Формирование УУД во внеурочной деятельности

• 1 слайд

  Формирование УУД во внеурочной деятельности
  
  МБОУ Селычинская СОШ
  Коротчина Е.П.
  

• 2 слайд

  Основная цель внеурочной деятельности
  – это достижение личностных и метапредметных результатов.
  Обучающиеся должны научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.
  

• 3 слайд

  Реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС (организационный аспект)
  
  Внеурочная деятельность
  
  Классное руководство
  Деятельность классных
  руководителей (экскурсии,
  диспуты, круглые столы,
  соревнования и др.)
  
  Дополнительное
  образование
  учреждений
  культуры и УДОД
  (организация
  деят-ти как на базе
  общеобразоват. учреждений, так
  и на базе самих
  учреждений
  доп. образования)
  Учебный план
  образовательной
  организации
  
  Группы
  продленного
  дня
  
  Дополнительное
  образование
  образовательной
  организации
  (организация
  кружков, спортивно-
  оздоровительных
  секций и др.)
  Иные педагогические
  работники
  (педагог-организатор, психолог)
  
  

• 4 слайд

  Цель внеурочной работы в школе– развитие мотивации детей к познанию и творчеству, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.
  Внеурочная деятельность также раскрывает возможности образовательных учреждений доп. образования, культуры и спорта.
  Наша ОО создает условия для позитивного общения обучающихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.
  Цель внеурочной деятельности
  

• 5 слайд

  Содержание деятельности обучающихся во внеурочное время должно быть направлено на:
  осознание уникальности своей личности (со своими особенностями, интересами, ценностями и т.д);
  умение давать оценку своим действиям;
  ориентация в человеческих качествах, осознание значимости таких нравственных категорий, как добро, красота, истина;
  осознание себя гражданином (знание своих основных обязанностей и прав, умение действовать в группе и на благо группы, ставить для себя запреты и др.);
  умение выражать собственное мнение и т. д.
  
  

• 6 слайд

  «Универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  Ученик должен уметь учиться не только овладению знаниями, умениями, навыками, но и способности и готовности к сотрудничеству, самообразованию, саморазвитию. Отсюда видно, что УУД способствуют гармоничному развитию личности ребенка в любой сфере его деятельности. Это же касается и внеурочной деятельности.
  

• 7 слайд

  Цели универсальных учебных действий:
  воспитывать культуру общения;
  воспитывать любовь и уважение к окружающим;
  сблизить и сплотить детский коллектив;
  развивать адекватную самооценку у обучающихся;
  научить анализу собственных действий и поступков;
  научить планированию действий;
  развивать устную речь обучающихся;
  развивать творческие способности;
  привить интерес к чтению дополнительной литературы и публикаций;
  
  

• 8 слайд

  Цель внеурочной работы в школе– развитие мотивации детей к познанию и творчеству, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.
  
  Поэтому внеурочная деятельность представлена по нескольким направлениям:
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Спортивно-оздоровительное
  Работа спортивных секций
  Организация экскурсий, Дней здоровья, подвижных игр, «Веселых стартов».
  Проведение бесед по охране здоровья
  Применение на уроках физкультминуток
  Прогулки на свежем воздухе (нач.школа)
  Участие в районных и республиканских спортивных соревнованиях
  Работа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания
  

• 11 слайд

  Общекультурное
  Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ обучающихся.
  Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида обучающихся, культуре поведения и речи.
  Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района.
  

• 12 слайд

  Общеинтеллектуальное
  Предметные недели
  Конкурсы, экскурсии, олимпиады, научные конференции, деловые и игровые игры и т.д.
  

• 13 слайд

  Духовно-нравственное
  Встречи с ветеранами ВОВ и труда
  Выставки рисунков.
  Тематические классные часы
  Конкурсы патриотической песни, смотр строя и песни
  
  

• 14 слайд

  
  Социальное:
  Проведение субботников.
  Работа на пришкольном участке.
  Разведение комнатных цветов.
  Акция «Покорми птиц».
  
  

• 15 слайд

  Универсальные учебные действия
  Личностные УУД
  Познаватель-ные УУД
  Регулятивные УУД
  Коммуника-
  тивные УУД
  

• 16 слайд

  Личностные универсальные учебные действия
  
  Умение самостоятельно делать СВОЙ ВЫБОР в мире мыслей, чувств и ЦЕННОСТЕЙ и отвечать за этот выбор
  
  

• 17 слайд

  1. участие в проектах;
  2. творческие задания, выставки своих
  работ;
  3. портфолио
  Для формирования личностных УУД используются такие формы как
  

• 18 слайд

  Регулятивные универсальные учебные действия
  
  
  Умение ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность
  
  

• 19 слайд

  Для формирования регулятивных УУД возможны следующие виды заданий:
  
  "преднамеренные ошибки";
  поиск информации в предложенных источниках;
  взаимоконтроль;
  "ищу ошибки"
  контрольный опрос на определенную проблему.
  
  

• 20 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия
  
  Умение результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире
  
  

• 21 слайд

  Для формирования познавательных УУД целесообразны следующие виды заданий:
  
  "найди отличия" ;
  "на что похоже?";
  поиск лишнего;
  "лабиринты";
  упорядочивание;
  "цепочки";
  хитроумные решения;
  составление схем-опор;
  работа с разного вида таблицами;
  составление и распознавание диаграмм;
  работа со словарями.
  
  

• 22 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия
  
  
  Умение ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми
  
  

• 23 слайд

  Для формирования коммуникативных УУД можно предложить следующие виды заданий:
  
  составь задание партнеру;
  отзыв на работу товарища;
  групповая работа по составлению кроссворда;
  "отгадай, о ком говорим";
  диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
  "подготовь рассказ...", "опиши устно...", "объясни..." и т. д.
  
  

• 24 слайд

  Направления внеурочной деятельности
  
  • Духовно-нравственное
  • Социальное
  • Общеинтеллектуальное
  • Общекультурное
  • Спортивно-
  оздоровительное
  
  

• 25 слайд

  Формы организации внеурочной деятельности
  - поисковые и научные исследования,
  - общественно-полезные практики,
  - тематические лагерные смены,
  - экскурсии,
  - кружки,
  - спортивные секции,
  - круглые столы,
  - научные конференции,
  - диспуты,
  - олимпиады,
  - соревнования,
  - др.
  
  

• 26 слайд

  Результаты внеурочной деятельности
  Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
  
  
  Достигается во взаимодействии с педагогом
  

• 27 слайд

  Результаты внеурочной деятельности
  Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
  
  Достигается в дружественной детской коллективе
  

• 28 слайд

  Результаты внеурочной деятельности
  Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия.
  
  Достигается во взаимодействии с социальными субъектами
  

• 29 слайд

     Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:
  - формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
  - формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.