«Формирование жизненных компетенций у обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках швейного дела»

• 1 слайд

  «Формирование жизненных компетенций у обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках швейного дела»
  
  ГБОУ Республики Марий Эл «Школа №2 г.Йошкар-Олы»
  Подготовила
  учитель швейного дела Чиркова О.Ю.
  

• 2 слайд

  Жизненная компетентность - совокупность знаний, умений и навыков, необходимых ребенку в повседневной жизни
  
  

• 3 слайд

  Цель трудового обучения:  создать условия для формирования необходимых компетенций для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  1. Выработать сознательное отношение к труду, воспитать трудолюбие.
  2. Формировать трудовые умения и навыки.
  3.Развивать творческие способности.
  
  
  

• 5 слайд

  
  При подготовке к уроку встает вопрос - как организовать работу, чтобы приобретенные умения и навыки использовались учеником в жизни???
  
  

• 6 слайд

  Жизненные компетенции – это те навыки, знания и умения, а
   также способы их применения, которые необходимы человеку для максимально 
  возможного независимого и самостоятельного функционирования.
  

• 7 слайд

  Формирование жизненной компетенции
  Методы и приемы работы с предметными, предметно-технологическими и инструкционными картами
  Тренировочные упражнения
  Метод сравнения
  Метод создания проблемной ситуации 
  Анализ промежуточных и конечных результатов
  Изготовление предметов полезного назначения
  Игровые приемы
  

• 8 слайд

  Младшее звено
  Ручной труд
  Цель:
  активизировать познавательную деятельность;
  формировать интерес к труду;
  
  

• 9 слайд

  Среднее звено
  Практическая деятельность
  Цель:
  - формировать стойкую положительную мотивацию к труду;
  - прививать практические умения и навыки;
  

• 10 слайд

  Старшее звено
  Профориентация
  Цель:
  формировать социальную компетентность;
  умение ориентироваться на рынке труда;    
  

• 11 слайд

  На уроках швейного дела учителю необходимо:
  - Стремиться к созданию ситуации успеха;
  - Много и терпеливо вырабатывать аккуратность, учить видеть красоту;
  - Готовить не ремесленника, а современного работника, знающего свое дело;
  - Проводить определенную профориентационную работу;
  - Знакомить с профессиями;
  - Организовать выходы на экскурсию в швейную фабрику, в ателье, в магазин тканей;
  - Проводить профориентационную работу с родителями, которых также необходимо ориентировать на выбор профессии их детей.
  

• 12 слайд

  К жизненным компетенциям, которые формируются на уроке швейного дела можно отнести:
  - знания, умения и навыки необходимые ребенку в повседневной жизни;
  - умение обучающих обращаться за помощью и принимать ее;
  - трудовая коллективная деятельность;
  - самостоятельная работа, сотрудничество;
  - применение в работе современных образовательных технологий и приемов;
  - позитивная поддержка ребенка во всех его начинаниях;
  
  

• 13 слайд

  
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

С самого начала развития олигофренопедагогики признавалось, что включение детей с ОВЗ в трудовую деятельность, подготовка к самостоятельной жизни - один из главных условий работы педагога трудового обучения.