Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыФормирование универсальных действий на предшкольной ступени в процессе игровой деятельности.

Формирование универсальных действий на предшкольной ступени в процессе игровой деятельности.

Скачать материал

Формирование универсальных действий на предшкольной ступени в процессе игровой деятельности.

 

 

Новые стандарты коснулись не только среднего общего образования, но и дошкольного. Сегодня понятно, что самое главное, для того чтобы ребенок успешно учился в школе, необходимо формировать не только предметные знания, но и надпредметные умения, универсальные учебные действия.

На ступени предшкольного образования  предпосылки для формирования универсальных учебных действий у ребёнка закладываются в игровой деятельности.

Игра -  это ведущий вид деятельности старшего дошкольника. В силу этого ей присущи черты, характерные для всякой деятельности: наличие цели, мотивов, средств реализации, планомерных действий, результата. Игра протекает как деятельность осмысленная и целенаправленная. В процессе игры, как и в других видах деятельности, вовлекается вся личность ребенка: его психические познавательные процессы, воля, чувства, и эмоции, потребности и интересы: в игре ребенок активно действует, говорит, использует свои знания. В игре ребенок учится прислушиваться к партнеру, ориентироваться на его интересы и особенности, но и учится смотреть на себя глазами «другого», корректируя собственное поведение, подчиняя свое желание общим интересам.

На ступени предшкольного образования личностный компонент универсальных действий определяется самоопределением, смыслообразованием и нравственно-этическим оцениванием.

Специфической возрастной формой самоопределения в старшем дошкольном возрасте выступает формирование внутренней позиции школьника. Показатели сформированности внутренней позиции школьника – это положительное отношение к школе, чувство необходимости учения,  проявление особого интереса к новому (школьному) содержанию занятий, положительное отношение к школьной дисциплине, предпочтение социального способа оценки своих знаний.

Для формирования личностного компонента универсальных действий  знакомим дошкольников с основными атрибутами школьной жизни, проводя  развивающие игры («Собери портфель в школу», «Разложи по порядку», «Что лишнее?» и др.), тем самым  поддерживаем  интерес ко всему новому, давая новые сведения о знакомых предметах.

 Регулятивные учебные действия – целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль – позволяют учащимся ставить учебные задачи, составлять последовательность действий, предвидеть конечный результат.

Применительно к завершению ступени предшкольного образования можно выделить следующие показатели сформированности  регулятивных универсальных учебных действий:

- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-  умение сохранять заданную цель;

- умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;

- умение контролировать свою деятельность по результату;

- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Для формирования регулятивных действий  на ступени предшкольного образования необходимы:

- игры с правилами и продуктивные виды деятельности придают осмысленность действиям по образцу и правилу и приводят к росту произвольности у детей, формируют  интерес к графическим упражнениям;

- введение правил требует организации дополнительной стимуляции поведения детей и создания условий для осмысления своих действий в новом контексте;

-  для формирования произвольности нужно сотрудничество и совместная деятельность ребенка со взрослым, который передает ребенку интерес к деятельности и способствует осознанию целей и средств деятельности;

- упражнения для формирования интереса к выполнению графических заданий, подготавливающих руку к письму:

·         для развития мелкой мускулатуры, глазомера (например, рисунки в воздухе, на листах чистой бумаги, составление узоров на «полотенце», «кораблике», «матрёшке», вырезанных из бумаги);

·         для эмоционального настроя (например, при механической работе - списывании, рисовании -поэтические минутки, письмо под музыку);

·          для снятия усталости (физкультминутки, пальчиковая гимнастика, упражнения для развития памяти, мышления, использование сказочных персонажей)

 Познавательные учебные действия – самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, создание алгоритмов действий; сравнение, классификация, вывод.

На ступени предшкольного образования должны быть сформированы следующие познавательные логические действия:

-  умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению;

-  операция установления взаимно-однозначного соответствия;

- умение выделять существенные признаки конктерно-чувственных объектов;

- умение устанавливать аналогии на предметном материале;

- операция классификации и сериации на конкретно-чувственном предметном материале;

- переход от эгоцентризма как особой умственной позиции  (абсолютизации собственной познавательной перспективы) к децентрации (координации нескольких точек зрения на объект).

С этой целью в занятия включаем, специальные упражнения и игры:

для развития зрительной памяти - «Найди отличия», «Дрессированная собачка», «Найди ошибку», «Выполни по команде», « Я положил в мешок…»,  «Купи в магазине…», «Собери движения по кругу…»,  «Пуговицы» и др.;

для развития и корректировки предпосылок логического мышления и способности к обобщениям - «Разложи фигуры» (методика А.Я. Ивановой), «Что не подходит», «Назовите одним словом», «Похож – не похож», «Зоологическое домино», «Зоологическое лото», «Охотник» и др.;

для успеш­ного осуществления операции сравнения:

  • находить предметы по характерным признакам (например, «Магазин», «Домики»);
  • сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия, воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь (например, «Найди такую же», «Похож – не похож»);
  • развивать быстроту мышления, сообразительность (например, «Наоборот»);
  • развивать самостоятельность мышления, умение анализировать и выделять признаки предмета, логически рассуждать, формулировать вопросы (например, «Задай умный вопрос»);
  • сравнивать предметы по величине, понимать   относительность величины предмета, определять величину предметов на глаз, знать элементарные способы измерения.

Необычная игровая ситуация с элементами проблемности, способствует творческому поиску, желанию и умению учиться

В процессе обучения детей особое внимание уделяем формированию действий мышления на основе материализованных форм познавательной деятельности, задачей которой является получение новых сведений о том или ином предмете, давая детям установку на получение чего-то нового, неожиданного. Для успешного перехода от наглядно-действенного к наглядно-образному  мышлению  организуем  деятельность ребенка с моделями сначала в плане материализованных, а затем умственных действий.

На базе НОУ НЦНО постоянно проходят педагогические мастерские («Возрастные особенности универсальных учебных действий на ступени предшкольного образования», «Построение педагогического процесса на основе особенностей развития познавательной сферы у старших дошкольников, с использованием игровых технологий» и др.)  по формированию предпосылок универсальных учебных действий у детей в процессе предшкольной подготовки.

Основная проблема заключается в том, что у специалистов по начальной школе недостаточно знаний по организации занятий  для детей дошкольного возраста. Для поддержания самоценности возрастных особенностей и развития потенциальных возможностей детей дошкольного возраста на занятиях, необходимо владеть специальными приемами, техниками работы, обеспечивающими успешное развитие параметров дошкольной зрелости. В ходе работы мастерских раскрываются новые подходы к содержанию подготовки детей старшего дошкольного возраста к систематическому обучению в контексте перехода к ФГОС. Участники мастерских вооружаются наиболее рациональными, эффективными приёмами и методами организации работы учащихся дошкольных групп на уровне УУД; получают навыки конструирования занятий по формированию предпосылок универсальных учебных действий в разных видах деятельности.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Новые стандарты коснулись не только среднего общего образования, но и дошкольного. Сегодня понятно, что самое главное, для того чтобы ребенок успешно учился в школе, необходимо формировать не только предметные знания, но и надпредметные умения, универсальные учебные действия.

На ступени предшкольного образования  предпосылки для формирования универсальных учебных действий у ребёнка закладываются в игровой деятельности.

Игра -  это ведущий вид деятельности старшего дошкольника. В силу этого ей присущи черты, характерные для всякой деятельности: наличие цели, мотивов, средств реализации, планомерных действий, результата. Игра протекает как деятельность осмысленная и целенаправленная. В процессе игры, как и в других видах деятельности, вовлекается вся личность ребенка: его психические познавательные процессы, воля, чувства, и эмоции, потребности и интересы: в игре ребенок активно действует, говорит, использует свои знания. В игре ребенок учится прислушиваться к партнеру, ориентироваться на его интересы и особенности, но и учится смотреть на себя глазами «другого», корректируя собственное поведение, подчиняя свое желание общим интересам.

 

На ступени предшкольного образования личностный компонент универсальных действийопределяетсясамоопределением, смыслообразованием и нравственно-этическим оцениванием. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 098 362 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.01.2015 1227
    • DOCX 39.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Венидиктова Дина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Венидиктова Дина Николаевна
    Венидиктова Дина Николаевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4204
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой