Инфоурок Другое Рабочие программыФрагмент КТП по литературному чтению УМК Школа России 2 класс

Фрагмент КТП по литературному чтению УМК Школа России 2 класс

Скачать материал

Фрагмент КТП по литературному чтению УМК "Школа России" 2 класс

№ урока

Название раздела

Тема урока

Дата

Характеристика видов деятельности учащихся

Основные понятия

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Самое великое чудо на свете

Книга как источник необходимых

знаний.

 

02.09.2020

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке.

Представлять выставку книг, прочитанных летом.

Представлять любимую книгу и любимых героев.

Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке

Сказка, писатель, поэты, художники, читатель, чтение, талант, главная мысль произведение, автор, книга, герои, библиотека.

понимать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, пользоваться (под руководством учителя) в читательской

практике приёмами чтения (комментированное чтение, чтение

диалога, выборочное чтение); ориентироваться в учебной книге, её элементах; просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации.

 

Сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с содержанием материала урока в процессе его изучения; формулировать вместе с учителем учебную задачу урока

в соответствии с целями темы; понимать учебную задачу урока.

С гордостью относиться к произведениям русских писателей-классиков, известных во всем мире.

2

Проект «О чём может рассказать школьная библиотека».

03.09.2020

Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.

Участвовать в коллективном проекте «О чём

может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.

Готовить выступление на заданную тему.

 

Библиотека, книга, домашняя библиотека, школьная библиотека, энциклопедия, справочники, периодические издания, информация, тематическая выставка, экскурсия.

Находить книги для самостоятельного чтения в библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.);

при выборе книг и поиске информации опираться на аппарат

книги, её элементы; делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях;  пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.

Пользоваться элементарными приёмами убеждения, мимикой и жестикуляцией;

 участвовать в диалоге в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы;

создавать 3—4 слайда к проекту, письменно фиксируя

основные положения устного высказывания.

Самостоятельно находить произведения,

с интересом читать; создавать собственные высказывания о произведениях.

3

Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общее представление).

04.09.2020

Читать вслух с постепенным переходом на

чтение про себя.

Размышлять над прочитанным.

Находить информацию о старинных книгах

из учебника.

Подготовить сообщение о старинных книгах

для одноклассников и учеников 1 класса.

Первые книги, глиняные таблички, береста, дощечки, современные и старинные книги,

Ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить

сходные элементы в книге художественной;

просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых.

Определять информацию на основе различных художественных объектов, например литературного произведения,

иллюстрации, репродукции картины, музыкального текста,

таблицы, схемы и т. д.;

анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника).

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

4

Книга учебная, художественная,

справочная.

Прогнозирование содержания книги

по её названию и оформлению

09.09.2020

Обсуждать в паре и группе высказывания великих людей о книге и чтении. Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить сходство и различия.

Анализировать высказывание о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого.

Классифицировать высказывания.

Находить необходимые книги в библиотеке. Подготавливать сообщения

о книге-справочнике, научно-познавательной книге

Ум, чтение, книга, беседа, собеседник, высказывание, автор, книга учебная, художественная,

справочная.

Просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради»; читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному.

Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (с помощью шкал, лесенок, баллов и пр.); определять границы коллективного знания и незнания по

теме самостоятельно (Что мы уже знаем по данной теме?

Что мы уже умеем?), связывать с целевой установкой урока.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5

Устное народное творчество

Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа.

10.09.2020

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на

чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения.

Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.

Придумывать рассказ по пословице, соотносить содержание рассказа с пословицей.

Пословица, русский народ, народное творчество, поговорки, жанры народного творчества.

Осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок,

мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями; просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по

совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради».

 

Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.); осознавать смысл и назначение позитивных установок

на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на

уроке, проговаривая во внешней речи.

На основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение,

сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка).

6

 

Русские народные песни.

11.09.2020

Находить созвучные окончания слов

в песне.

Сочинять колыбельные песни, опираясь на опыт создания народного творчества.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного

творчества.

Народ, песня, дымковская игрушка, изделия из хохломы, выразительное чтение, колыбельные песни, созвучные слова.

Осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать,

позицию какого героя произведения поддерживает автор,

находить этому доказательства в тексте; задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из

прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения.

Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении докучных сказок, составлении рифмовок, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий.

Понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье, находить подтверждение этому в читаемых текстах, в том числе пословицах и поговорках;

7

 

Потешки и прибаутки.

16.09.2020

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения.

Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

Сочинять потешки, прибаутки, опираясь на опыт создания народного творчества.

Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного

творчества.          

Потешка, прибаутка, напев, диалог, театр, интонация.

Просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по

совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради»; осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями.

Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении докучных сказок, составлении рифмовок, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий; определять основную идею произведения (эпического и

лирического), объяснять смысл образных слов и выражений,

выявлять отношение автора к описываемым событиям и

героям произведения.

На основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение,

сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка).

8

 

Считалки и небылицы.

17.09.2020

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения.

Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

Сочинять небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного

творчества.

Считалки, небылицы, ритм, произведение, соломенная игрушка, сказка.

Осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать,

позицию какого героя произведения поддерживает автор,

находить этому доказательства в тексте.

Анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль

произведения; сравнивать мотивы поступков героев из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения

в зависимости от мотива.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

9

 

Загадки

18.09.2020

Анализировать загадки.

Соотносить загадки и отгадки.

Распределять загадки по тематическим группам.

Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Загадка, отгадка, тематические группы, библиотека.

Читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей

понимать художественный текст; распределять загадки по тематическим группам, составлять

собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма.

Создавать небольшое высказывание (или доказательство

своей точки зрения) по теме урока из 5—6 предложений; проявлять индивидуальные творческие способности при составлении докучных сказок, составлении рифмовок, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

10

 

Пословицы и поговорки

23.09.2020

Читать вслух с постепенным переходом на

чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения.

Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

Распределять пословицы по тематическим группам.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.

Придумывать рассказ по пословице, соотносить содержание рассказа с пословицей.

Пословица, поговорка, смысл, качества людей, народ, Родина, дружба, времена года.

Осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями; читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст.

 

Употреблять вежливые формы обращения к участникам

диалога; находить примеры использования вежливых слов и

выражений в текстах изучаемых произведений, описывающих

конфликтную ситуацию оценивать поступок героя, учитывая его мотив, используя речевые оценочные средства.

Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

11

 

Сказки

24.09.2020

Характеризовать героев сказки.

Называть другие русские народные сказки,

перечислять героев сказок.

Соотносить, пословицу и сказочный текст,

Соотносить рисунок и содержание сказки,

 

Сказки, книги, герои, иллюстрации, выражение, народные сказки, содержание сказки, эпизод, заголовок.

Читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; соотносить заголовок текста с содержанием, осознавать взаимосвязь содержания текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков

Соотносить пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения; определять мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника и рабочей тетради; понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, осмыслении структуры текста и пр.).

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, возможность сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

12

 

Сказки. Петушок и бобовое зёрнышко.

25.09.2020

Характеризовать героев сказки.

Называть другие русские народные сказки,

перечислять героев сказок.

Соотносить, пословицу и сказочный текст,

определять последовательность событий,

составлять план.

Рассказывать сказку (по иллюстрациям, плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки,

делать подписи под рисунками.

Придумывать свои сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Сказки, книги, герои, иллюстрации, выражение, народные сказки, со-держание сказки, эпи-зод, заголо-вок.

Пользоваться элементарными приёмами анализа текста

с помощью учителя; осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную

мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать,

позицию какого героя произведения поддерживает автор,

находить этому доказательства в тексте.

Соотносить пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения; определять мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника и рабочей тетради; понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, осмыслении структуры текста и пр.).

Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

13

 

Сказки. У страха глаза велики.

30.09.2020

Характеризовать героев сказки.

Называть другие русские народные сказки,

перечислять героев сказок.

Соотносить, пословицу и сказочный текст,

определять последовательность событий,

составлять план.

Рассказывать сказку (по иллюстрациям, плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки,

делать подписи под рисунками.

Придумывать свои сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Герои сказки,  ритм, тон темп, сказки, книги, герои, иллюстрации, выражение, народные сказки, со-держание сказки, эпи-зод, заголо-вок, интонация, пересказ.

Задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план.

Соотносить пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения; определять мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника и рабочей тетради; понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, осмыслении структуры текста и пр.).

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, возможность сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

14

 

Сказки. Леса и тетерев. Лиса и журавль.

1.09.2020

Характеризовать героев сказки.

Называть другие русские народные сказки,

перечислять героев сказок.

Соотносить, пословицу и сказочный текст,

определять последовательность событий,

составлять план.

Рассказывать сказку (по иллюстрациям, плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки,

делать подписи под рисунками.

Придумывать свои сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Приветствие, эпизод, обман, сказка, диалог, пересказ, заголовок, начало и конец сказки, дружба, друзья, главна мысль, пословица

Делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;  осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

Соотносить пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения; определять мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника и рабочей тетради; понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, осмыслении структуры текста и пр.).

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

15

 

Сказки. Каша из топора.

02.09.2020

Характеризовать героев сказки.

Называть другие русские народные сказки,

перечислять героев сказок.

Соотносить, пословицу и сказочный текст,

определять последовательность событий,

составлять план.

Рассказывать сказку (по иллюстрациям, плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки,

делать подписи под рисунками.

Придумывать свои сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Сказка, эпизод, заголовок, солдат, характеристика, качества героев, смысл предложения, современная речь, словарь.

Пользоваться элементарными приёмами анализа текста

с помощью учителя; осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную

мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать,

позицию какого героя произведения поддерживает автор,

находить этому доказательства в тексте.

Соотносить пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения; определять мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника и рабочей тетради; понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, осмыслении структуры текста и пр.).

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

16

 

Как хорошо уметь читать. Гуси-лебеди.

07.09.2020

Характеризовать героев сказки.

Называть другие русские народные сказки,

перечислять героев сказок.

Соотносить, пословицу и сказочный текст,

определять последовательность событий,

составлять план.

Рассказывать сказку (по иллюстрациям, плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки,

делать подписи под рисунками.

Придумывать свои сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

Сказка, действующие лица, содержание сказки, выражение, пересказ, рассказ, заголовок, эпизод.

Пользоваться элементарными приёмами анализа текста

с помощью учителя; осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную

мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать,

позицию какого героя произведения поддерживает автор,

находить этому доказательства в тексте.

Соотносить пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения; определять мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника и рабочей тетради; понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, осмыслении структуры текста и пр.).

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 089 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по литературному чтению по сказкам "два ленивца" и "Век живи - век учись"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Кац Э.Э.
  • Тема: Век живи — век учись. Хорватская народная сказка. Пересказ Л. Яхнина
  • 13.11.2021
  • 753
  • 97
«Литературное чтение (в 2 частях)», Кац Э.Э.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.11.2021 233
    • DOCX 40.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Калугина Олеся Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Калугина Олеся Алексеевна
    Калугина Олеся Алексеевна
    • На сайте: 1 год и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 156963
    • Всего материалов: 446

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой