Функциональная грамотность: вызовы и эффективные практики.

• 1 слайд

  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Домодедовская средняя
  общеобразовательная школа № 7 с углубленным изучением отдельных предметов
  
  
  
  «Функциональная грамотность:
  вызовы и эффективные практики»
  
  Выступление подготовила:
  Исимбекова Татьяна Владимировна,
  учитель начальных классов
  
  

• 2 слайд

  Особенности понятия функциональной грамотности:
  
  направленность на решение бытовых проблем;
  основа – базовый уровень навыков чтения и письма;
  возможность решения стандартных стереотипных задач.
  
  
  

• 3 слайд

  
  Функциональная грамотность - это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
  А.А.Леонтьев
  

• 4 слайд

  Функционально грамотная личность
  Человек самостоятельный
  Умеющий искать и находить решение в нестандартной ситуации, умеющий отвечать за свои рещения и т.д.
  Человек познающий
  Обладающий сформированной целостной картиной мира, обладающий набором компетенций (ключевых и предметных) и т.д.
  Человек, умеющий жить среди людей
  Владеющий речью как средством взаимодействия, умеющий соотносить свои действия с действиями других людей и т.д.
  

• 5 слайд

  Функциональная грамотность как базовое определение личности включает:
  готовность человека к успешному взаимодействию с окружающим миром и с самим собой;
  способность решать различные учебные и жизненные задачи в процессе разнообразной деятельности;
  совокупность умений строить социальные отношения в соответствии с нравственными ценностями социума;
  наличие рефлексивных качеств, обеспечивающих стремление к дальнейшему образованию и духовному развитию.
  
  
  (Виноградова Н. Ф., Кочурова Е. Э., Кузнецова М. И. и др. Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя / под ред. Н. Ф. Виноградовой. М.: Российский учебник: Вентана-Граф, 2018)
  
  

• 6 слайд

  Основные направления функциональной грамотности:
  Читательская грамотность
  Математическая грамотность
  Естественнонаучная грамотность
  Финансовая грамотность
  Глобальные компетенции
  Креативное мышление
  

• 7 слайд

  Функциональная грамотность соотносится с идеологией ФГОС НОО
  а) изменение образовательной парадигмы – компетентностный подход, 
  б) содержание обучения – комплексное (междисциплинарное) изучение проблем, включая жизненные ситуации;
  в) характер обучения и взаимодействия участников образовательного процесса – сотрудничество, деятельностный подход; 
  г) доминирующий компонент организации образовательного процесса – практико-ориентированная, исследовательская и проектная деятельность, основанная на проявлении самостоятельности, активности, творчестве учащихся;
  д) характер контроля – комплексная оценка образовательных результатов по трем группам (личностные, предметные, метапредметные).
  
  

• 8 слайд

  Чем функциональная грамотность отличается от академической?
  «Академическая грамотность предполагает чтение, достаточное для ответов на вопросы, запоминание, синтезирование, анализирование, суммирование и оценивание содержания информации, а также навыки ведения дискуссии, навыки участия в семинаре»
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Задания
  Практические задачи или задачи, связанные с повседневной жизнью
  В шкафу было 12 чашек с синими цветочками, чашек в горошек - на 2 меньше, чайных ложек - на 12 больше, чем чашек в горошек. Сколько одновременно человек смогут пить чай, если у каждого должна быть своя чашка и своя чайная ложка?
  
  Решение:
  1) 16-2=14(шт.) - чашек в горошек
  2) 14+12=26(шт.) - чайных ложек
  3) 16+14=30(шт.) - чашек всего
  Ответ: так как ложек 26, а чашек 30, значит, пить чай могут 26 человек.
  
  

• 11 слайд

  Нестандартные задачи
  
  

• 12 слайд

  Комбинаторные задачи
  

• 13 слайд

  Современная школа – это частица жизни, где ученик готовится не только к будущему, но и воспитывается жизнью, он учится решать любые проблемы, учится превращать информацию в знания, а знания применять на практике.
  Школа должна помочь ребятам войти в мир реальных человеческих отношений и научить их жить в современном обществе.
  Перед учителем стоит огромная задача.
  Ему предстоит вместе с детьми пройти долгий и трудный путь в «завтра».