Гармоничное развитие младшего школьника через декоративно-художественное творчество во внеурочной деятельности

«Гармоничное развитие личности младшего школьника через декоративно-художественное творчество во внеурочной деятельности»

1.     Введение.

Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многое. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня, чтобы не погасли искорки доверия и взаимопонимания в глазах наших детей.

Декоративно-художественное искусство обладает огромной силой эмоционального воздействия и является хорошей основой для формирования духовного мира человека. Оно образно, красочно, оригинально по своему замыслу, доступно детскому восприятию, так как несет в себе понятное детям содержание, которое конкретно, в простых, лаконичных формах раскрывает учащимся красоту и прелесть окружающего мира.

Основы формирования общеучебных умений и навыков, становления и развития ученика как личности, закладываются в начальной школе, поэтому именно в этом возрасте необходимо сосредоточение всех усилий на воспитании творческой активности учащихся, без которой невозможно гармоничное развитие личности в дальнейшем.

Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли.

Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”.

В. А. Сухомлинский

Через занятия обучающиеся учатся понимать связь времен в народном искусстве, место и роль декоративно-художественного творчества в жизни человека и общества в разные времена, приобретают практические навыки (роспись, лепка, плетение и т.д.).

Декоративно-художественное творчество обладает познавательной, нравственной и эстетической ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений, способствует глубокому воздействию на мир ребенка;

Содержание программ внеурочной направлено на гармоничное развитие личности младшего школьника.

Основным целями программы, направленными на успешное проведение занятий по декоративно-художественному творчеству являются:

-ознакомление детей с различными техниками рукоделия

- формирование духовных качеств и эстетического вкуса у детей;

- вовлечение ребят в художественно-творческий процесс;

- пробуждение фантазии детей для создания собственных необычных композиций;

- развитие мелкой моторики рук детей;

- обогащение словарного запаса.

На занятиях реализуются обучающие, познавательные и творческие задачи, и направляются свои усилия на:

- понимание и осознание прекрасного;

- пробуждение потребности созидать и творить;

Обучение строится от простого к сложному и более интересному.

На занятиях важен не только объект, который изготавливают учащиеся, но и то, что они узнают в процессе его изготовления, то, чему они учатся, какие качества у них формируются, какие чувства, ощущения они испытывают.

 Природа способна пробуждать в людях лучшие чувства, только надо с детства учить видеть и понимать ее красоту, нельзя ограничиваться общим ее восприятием. Важно научиться замечать прекрасное в деталях.

3. Техники рукоделия (Презентация)

Все дети разные, кому-то могут понравиться или не понравиться различные техники. Но чтобы узнать, что понравится, нужно попробовать все. На занятиях есть ребята, которые предпочитают повторить все за учителем. Но и это не плохо, рука все равно работает. В голове что-то отложится. А есть и такие, их сравнительно меньше, кто привносит в эту технику что-то новое, свое. Таких детей  всегда надо подбадривать. Ведь это здорово, когда ребенок творит сам. Но чтобы он начал делать это сам, ему нужно предложить некоторый арсенал техник.

Техники, в которых мы работаем:

1.                 Пластилин:

Лепка из пластилина или пластики

Витраж из пластилина

Рисование пластилином

2.                 Работа с природным материалом.

3.                 Бумага:

Квиллинг

Бумагокручение

Модульное оригами

Кусудамы

Аппликация-плетение

Плетение из газетных трубочек

Торцевание

Лепка из туалетной бумаги

Модели с гофротрубочками

4.                 Бросовый материал.

Капрон

Пластиковые бутылки

Лампочки

5.                 Крупа, кожа.

         и др.

Разнообразие разделов и тем дают возможность детям попробовать многое, а способы создания красивых изделий развивают у детей творческие способности и эстетический вкус. Так как одна из ведущих задач – это развитие личности ребенка, особое внимание обращается на развитие его фантазии, воображения. В каждом задании, на каждом занятии детям дается возможность для простора фантазии, поощряется отход от шаблона, привнесение в каждую свою работу собственных образов.

Дети видят результат своего труда, получают эстетическое наслаждение от самого процесса создания изделия. Они участвуют в выставках, в конкурсах, где демонстрируют свои поделки.

Внеурочную деятельность  строится в соответствии с ФГОС, используются информационно-коммуникативные, игровые, здоровьесберегающие технологии.

Неотъемлемой частью является работа с родителями.

При подготовке к выставке детских работ родители помогают с оформлением, приглашаются на саму выставку.

Родители оказывают помощь в сборе природного материала, помогают своим детям в поиске исторической справки о происхождении техники рукоделия.

Участвуют в совместных экскурсиях.

С родителями проводятся индивидуальные беседы, на предмет развития определенных навыков ребенка для овладения какой-либо техникой рукоделия.

4. Заключение

Творчество учит ребенка видеть мир во всей его полноте и красоте, любить свой край и беречь родную природу, прививает нравственные ориентиры. Вместе с тем ребенок овладевает такими понятиями, как форма, размер и цвет, а также специфическими художественными навыками. Приобщение к искусству на всю жизнь оставляет отпечаток прекрасного в душе человека, учит видеть красоту в окружающих предметах и явлениях. Занятие творчеством развивает у детей наблюдательность, образное и пространственное мышление, способствует формированию эстетического восприятия, развивает навыки рисования, лепки, вырезания, плетения. Поскольку большинство ремесел предполагают кропотливый труд, изготовление предметов способствует развитию мелкой моторики.

У детей улучшается память и мыслительная деятельность, развивается усидчивость, тренируется внимание. В результате, занятия декоративно-прикладным творчеством способствуют гармоничному развитию личности младшего школьника, общему повышению успеваемости и помогают достигнуть успеха в жизни.

Изделия, сделанные вручную, ценятся очень высоко. Они не только

хранят тепло рук мастера, но и каждая работа индивидуальна.