Гендерное воспитание "Правила воспитания девочек и мальчиков"

• 1 слайд

  Гендерные аспекты воспитания
  Служба подбора, подготовки кандидатов в замещающие родители и сопровождения замещающих семей
  Педагог-психолог Е.В. Скородумова
  Социальный педагог Ю.А. Крикончук
  Краевое государственное казенное учреждение «Организация, осуществляющая обучение, для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 14»
  

• 2 слайд

  Гендерное воспитание
  Гендерное воспитание – это формирование у детей представлений о настоящих мужчинах и женщинах, а это необходимо для нормальной и эффективной социализации личности.
  

• 3 слайд

  Этапы психосексуального развития
  Первый период до 3 лет. Ребёнок к этому возрасту узнаёт какого он пола и утверждается в этом.
  Второй этап начинается в 3 года, либо в 2,5, если благополучно прошёл первый этап. Но есть дети из неблагополучных семей и/или с задержкой умственного развития, не заканчивающие 1 этап и к началу обучения в школе. Итак, на второй этап дети переходят в среднем в 3 года, и заканчивается этот очень важный этап в 9-11 лет в зависимости от того, когда начнётся половое созревание.
  К третьему этапу — этапу формирования направленности полового влечения — ребёнок приходит со всем багажом, накопленным на первых двух этапах. Третий этап отличается тем, что начинается половое созревание.
  
  

• 4 слайд

  Отличительные особенности развития мальчиков и девочек
  

• 5 слайд

  Поведение девочек
  В непривычной обстановке теряются, с трудом находят себе занятия. Реже проявляют инициативу в общении со сверстниками. Очень нуждаются в эмоциональной поддержке. Ведут себя организовано. Более чувствительны, чем мальчики, к межличностным отношениям. Стараются следовать образцу поведения. Чаще обращаются к взрослым с жалобами, в результате чего воспринимаются ими в роли пострадавших (что не всегда справедливо).
  

• 6 слайд

  Поведение мальчиков
  Хорошо ориентируются в новой, непривычной обстановке, сохраняют свою деловитость: их деятельность носит конструктивный характер. Более активны, хотят руководить, вести за собой. Проще относятся к требованиям выполнять правила общения. Редко жалуются родителям и, воспитателям. Предпочитают независимость. Часто в глазах старших оказываются в роли зачинщиков ссоры.
  

• 7 слайд

  Активность девочек
  Менее подвижны, более усидчивы. Реже выражают желание отвечать, даже если знают правильный ответ. В отличии от мальчиков, боятся ошибиться, ориентированы на похвалу взрослого, озабочены внешним эффектом.
  
  

• 8 слайд

  Активность мальчиков
  Более подвижны, менее усидчивы, смелее девочек.  Чаще выражают готовность отвечать. Не боятся ошибиться в ответе, не особенно заботятся о внешнем эффекте. Менее исполнительны.
  
  

• 9 слайд

  Развитие речи девочек
  Морфологическое созревание головного мозга, особенно его левое полушария, у девочек происходит быстрее, чем у мальчиков.
  Словарный запас меньше, чем у мальчиков. Речь более эмоциональная. Быстрее осваивают грамматические основы речи. У девочек речь более связная. Хорошо удерживают в памяти заученное. Наиболее ценными для девочек являются нравственные качества.
  

• 10 слайд

  Развитие речи мальчиков
  Словарный запас достаточно широкий, с годами увеличивается особенно заметно за счет общих понятий. Склонны к выработке собственных формулировок. В речи присущи обобщения. Внутренний мир мальчиков скрыт от нас: они реже раскрывают его в словах. Даже когда они молчат, они думают, ищут решения.
  

• 11 слайд

  Интересы девочек
  Круг интересов несколько уже, чем у мальчиков. Игры больше опираются на «ближнее зрение». Играют в ограниченном пространстве. Интересы охватывают объекты непосредственного окружения, многое связано с бытом.
  

• 12 слайд

  Интересы мальчиков
  Круг интересов достаточно широк, нередко выходит за пределы образовательной программы. Игры опираются на «дальнее зрение». Если мало пространства, они осваивают вертикальное пространство. Вместе с тем, многое из непосредственного окружения ускользает от внимания мальчиков, поэтому в быту они иногда беспомощны.
  

• 13 слайд

  Отношение девочек к предметам
  Больше девочек склонны анализировать целое, стремятся проникнуть достаточно глубоко во внутренние особенности предмета. Чаще чем мальчики используют игрушки по назначению, руководствуясь требованиям взрослого играть «как положено», Так как устройство игрушек их не особенно интересует, игрушки ломают реже. В результате этого производит впечатление более воспитанных и аккуратных. Больше чем мальчики, склонны оценивать новую вещь в целом, не вдаваясь глубоко в ее особенности, частности.
  

• 14 слайд

  Отношение мальчиков к предметам
  Довольно часто приспосабливают предметы и игрушки для различных целей, заняты тем, как бы найти им неожиданное применение. Им присущ исследовательский интерес, вследствие чего они стремятся разобраться в строении вещей, которые их окружают. Поэтому у них часто ломаются игрушки, но не случайно, а специально, Это не неряшество, не небрежность, а выражение активного начала.
  

• 15 слайд

  Изобразительная деятельность девочек
  Очень чувствительны к цветам, особенно ярким. Рисунки расцвечены, выразительны. Главное для девочек - качество рисунка. Предпочитают изображать бытовые сюжеты (дом, цветы, солнце, человека). Тщательно вырисовывают детали, особенно в изображении людей. Но изображения застывшие, т.е. статичные. Именно поэтому рисунки выглядят более аккуратными, чем у мальчиков. Если предложено рисование по образцу, стремятся как можно ближе к нему подойти, скопировать, в этом видят достоинство своей работы.
  

• 16 слайд

  Изобразительная деятельность мальчиков
  К цветам и их оттенкам не очень чувствительны, поэтому рисунок может быть выполнен одним или несколькими цветами. Главное для мальчиков – процесс рисования. Сюжет рисунков шире по замыслу, чем у девочек. Предпочитают изображать технику, военные действия, транспорт – все, что движется, т.е. рисунки мальчиков динамичны. Изображаемые люди часто схематичны, но тоже находятся в движении. Рисунки свидетельствуют, что мальчики меньше, чем девочки, способны очеловечивать окружающий мир. Иногда рисунки мальчиков выглядят не очень аккуратно, но это часто следствие динамического изображения. Не склонны апеллировать к образцу.
  

• 17 слайд

  Характеристика личности девочек
  Могут планировать действия. Настороженно относятся к новому. На новое реагируют эмоционально. Легче воспринимают то, что  привлекло их внимание, хуже то, что не интересно, на что  нужно специально направлять внимание. Обращают внимание преимущественно на конкретные, близкие и понятные предметы и явления, непосредственно окружающие их. Чтобы убедиться в правильности какого-либо общего положения, пробуют приложить его к конкретному случаю. Легко приучаются к самообслуживанию. Находят в обслуживающем труде удовольствие. Обычно выглядят умелее и ловчее мальчиков. Ближе мальчиков принимают похвалу и порицание. Легко расстраиваются. Их не трудно рассмешить, подвержены внешним воздействиям. Многое зависит от настроения. Более самолюбивы и обидчивы, чем мальчики. На тон замечания реагируют острее, чем на содержание. Отрицательно относятся к иронической или насмешливой форме выражения порицания. Проявляют повышенный интерес к своей внешности. Девочки проявляют особую старательность тогда, когда выполняемая ими работа находится в поле пристального внимания авторитетного взрослого, когда уверены, что с ее помощью могут заслужить похвалу.
  

• 18 слайд

  Характеристика личности мальчиков
  Не склонны к плановым действиям. Предпочитают ориентироваться на ходу. Положительно воспринимают новое, неизведанное. Любознательны. Предпочитают всему искать логическое объяснение. Их нелегко приучить к самообслуживанию: неловко переодеваются, переобуваются, не знают с чего начать. Неумело застилают постель. Ко всякому обслуживающему труду приобщаются, как правило, без охоты. Нередко существует разрыв между уровнем развития интеллекта и навыками самообслуживания. Спокойно относятся к похвале и порицанию. Их нелегко растрогать, заставить смеяться или плакать. Обычно менее самолюбивы и обидчивы. Реагируют, прежде всего, на содержание и справедливые замечания, а не на тон его высказывания. Давая мальчику задание, объясните ему, для чего это нужно выполнить. Мало заботятся  о своей внешности. Мальчики обычно хорошо работают тогда, когда знают, что могут отличиться, реализовать свои возможности, и когда им ясен смысл выполняемой работы.
  

• 19 слайд

  Интересные факты
  Мальчиков в 4 раза чаще наказывают, чем девочек, и в 2 раза меньше хвалят.
  Среди мальчишек вдвое больше невротиков.
  Самооценка у мальчиков значительно ниже, чем у девочек. Хотя ребята от природы требовательнее к себе, чем их ровесницы. Дело в том, что душа мальчишки каждый день жаждет подвига. И, если не удается сразу отжаться пять раз, паренек начинает плохо о себе думать.
  Неполные семьи сильнее «бьют» по мальчикам. Мальчишки, выросшие без матери или без отца, чувствуют себя одинокими, беззащитными, агрессивными гораздо чаще, чем девочки в такой же ситуации. Среди малолетних преступников 95% - мальчики, которых воспитывала одна мама
  

• 20 слайд

  Мальчика и девочку ни в коем случае нельзя воспитывать одинаково. Они по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Постарайтесь понять и принять наших мальчишек и девчонок такими, какие они есть, такими разными и по-своему прекрасными, какими создала их природа. А вот удастся ли сохранить, раскрыть, развить эти задатки, не повредить, не сломать – зависит только от нас с вами.
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание
  

Рекомендации по воспитанию девочек

      Очень важно чтобы между дочерью и мамой (а также папой) были теплые, доверительные  отношения. В свою очередь родителям необходимо подчёркивать нежные и заботливые отношения в паре, чтобы у девочки сложились впечатления о счастливой семейной жизни.

      Отцу следует находить время на общение с дочерью: показывать, что дочь отличается от него, она другого пола; но делать это он должен с уважением и благожелательностью, чтобы она поняла, что достойна любви мужчины.

      Уважать личность дочери, проявляя удовлетворённость её поступками, формировать позитивную самооценку девочки.

      У мамы с дочерью должны быть свои "женские секреты": мама должна находить время для разговора с дочерью «по душам». Беседы должны быть регулярными.

      Настоящая забота друг о друге демонстрируется через уважение к старшему поколению.

      Мама должна привлекать дочь к "женским" домашним делам, передавая ей секреты своего мастерства.

      Девочке необходимо чувствовать, что она может доверять своим родителям, – что они всегда готовы понять ее чувства, желания и нужды.

      Девочкам требуется больше помощи и ободрения. Предлагая помощь девочке, вы даете ей понять, что она вам не безразлична, что вы о ней заботитесь.

      Девочкам нужно больше внимания и признания в ответ на то, какие они есть, что они чувствуют и чего хотят.

      Девочки испытывают потребность в том, чтобы их любили за то, какие они есть. Восхищайтесь ими!

Рекомендации по воспитанию мальчиков

Мама – ЗАБОТИТСЯ, а папа – ФОРМИРУЕТ мужчину. Задача родителей – проявить по отношению к мальчику больше доверия, приятия и одобрения, чтобы мотивировать его к деятельности. 

РЕКОМЕНДАЦИИ МАМАМ:

       Не скупитесь на ласку по отношению к маленькому сыну, не бойтесь вырастить неженку или пробудить раннюю сексуальность. Наоборот: вы моделируете нормальные взаимоотношения между мужчиной и женщиной, в основе которых любовь.

       А вот сына-подростка на колени к себе не сажайте. Это и выглядит нелепо, и опасно для парня. В его возрасте сексуальность неуправляема, и может сформироваться неверная эротическая установка.

       Не пренебрегайте мужественностью сына в любом его возрасте, разыгрывайте перед ним свою «слабость и беззащитность». Даже годовалый джентльмен способен поднести маме книгу, пододвинуть стул.

       Было бы ошибкой требовать от мальчика беспрекословного послушания и аккуратности. Мальчишки входят в этот мир, чтобы его изменить. Тут уж не до белой рубашки. Но для этого юному «революционеру» надо уметь проявлять инициативу и отстаивать свое мнение.

       Не опекайте чересчур. Пусть парень трогает горячее, носится сломя голову, семь раз отрежет и прочие безобразия – хулиганит.

       Не браните за все подряд.

       Если в доме одни женщины, отдайте мальчугана в спортивную секцию или кружок, где занятия ведет мужчина. У ребенка перед глазами должен быть тип мужского поведения, чтобы в будущем парень «не вел себя как баба».

РЕКОМЕНДАЦИИ ПАПАМ

       Не стыдите маленького сына за слезы. Настоящая мужественность воспитывается иначе. Например, если вы вместе принесете с рынка картошки (три картофелины и карапуз дотащит), или вдвоем вобьете нужный гвоздь в стену, или на пару займетесь спортом.

       Не говорите на языке силы, «как мужчина с мужчиной», не применяйте физические наказания. Насилие чревато озлобленностью. А лучше пойдите с чадом на птичий рынок и купите щенка (рыбок, черепаху - все равно кого), чтобы ваш «сильный» сын ухаживал за кем-то «слабым».

       Чаще хвалите наследника.

       Кто, как не отец, должен своевременно проинформировать взрослеющего сына о том, что у женщин обоняние острее, чем у мужчин, и предложить свою помощь в организации личной гигиены.