Географические открытия древности и Средневековья

Методическая разработка урока географии в 5 классе

( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)

Тема урока: Географические  открытия   древности  и Средневековья

Учитель географии: Комарова В.В.

Базовый учебник:  Учеб.,  для 5 кл. общеобразовательных учреждений/И.И. Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин

Цель урока: Познакомить   учащихся  с  географическими  открытиями  в  разные  эпохи.

Задачи:

Ø Образовательная:

Познакомить учащихся с  историей  географических  открытий.

Ø Развивающая:

Развитие способности применять полученные знания на практике.

Ø Воспитательная:

 Способствовать  формированию творческой личности, воспитание ответственности,  культуры общения при работе в группах.

Тип урока: Урок изучения   нового материала.

Планируемые результаты:

Личностные: готовность и способность к саморазвитию; воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в группах; формирование представлений о географических открытиях.

Метапредметные:  развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся умения организовывать учебное сотрудничество, самостоятельность; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Предметные:  знакомство с выдающимися мореплавателями  древности  и средневековья,  формирование  умения  работать  с контурной картой.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:  коллективная, индивидуальная,  групповая.

Средства обучения: проектор, настенные карты, атлас для 5 класса, отрывок фильма «Как люди открывали Землю».

  презентация, учебник, рабочие тетради, индивидуальные карточки  с заданием для самостоятельной работы.

Технологическая карта

№ п/п	Этап	УУД	Деятельность		Эл.образовательныересурс	Время (в мину- тах)
			учителя	учащихся
1	Орг. момент	Познавательные: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Регулятивные: Прогнозирование своей  деятельности. Коммуникативные:  Умение слушать.	Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха.	Загадки о Земле Готовят рабочее место, настраиваются на деловой ритм. Приветствуют учителя.		1 мин.
2	Целеполагание и мотивация	Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: Прогнозирование своей  деятельности. Коммуникативные:  Умение с достаточной полнотой и точностью  выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.	На этом этапе учащимся предлагается посмотреть фильм «Как люди открывали Землю».	Учащиеся  после ответов на вопросы учителя Как древние люди изучали землю? Кто составлял первые карты и описания? формулируют тему  и  выводят цель  урока;  после  чего  записывают  тему  в тетрадь.	Презентация	3 мин.
3	Актуализация знаний	Познавательные: Узнавать, называть географические объекты; поиск и выделение необходимой  информации. Регулятивные: Выделение и осознание пройденного материала, умение обрабатывать информацию, представлять её в схематичной  форме. Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью  выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.	Учащимся  предлагается  дополнить  схему,  с опорой на    презентацию	Дополняют  схему  « Способы   накопления  знаний о Земле».                 Методы       Землеописание           ?                                       Картографический  метод                            Земле-      море-         путешественники     карта? проходцы   плаватели                                                                    ? Проверяют  ответы  с  эл. Приложения.	Электронные приложения	6 мин.
4	Изучение нового материала	Познавательные: Узнавать, называть географические объекты; поиск и выделение необходимой  информации. Регулятивные: Умение обрабатывать информацию, выбирать действие в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью  выражать свои мысли,  находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно, использовать в речи новые термины	-Учащимся предлагается рассмотреть  Рис. 19   в учебнике,   на  котором  изображен  древнегреческий  корабль,  самостоятельно  приблизительно  определить     продолжительность  плавания  на таких  кораблях, используя  рис. 19     и пункт1 учебника - Учащимся  предлагается  по тексту  учебника  п.2 и  п.3 самостоятельно   найти информацию о маршрутах  путешествий   и путешественниках  разного времени и периодов.   -Учащимся  предлагается  определить  по  атласам  и показывать по карте   маршруты  путешествий     разного времени и периодов. Организация  работы по закреплению первичных знаний. -Используя текст  §5,  заполните таблицу	- Рассматривают  рис. 19  учебника, отвечают на вопросы  учителя, самостоятельно   приблизительно  определяют  время,  затраченное  на   весь  путь  путешествия. - По тексту  учебника  п.2 и  п.3.  стр.28 самостоятельно   определяют   информацию  о маршрутах  путешествий   и путешественниках: Учащиеся:   - составляют в  тетрадях  таблицу «Важнейшие географические  открытия    древности  и  Средневековья 1) в древности 2)Средневековья -Самостоятельно  определяют   по  атласам  и показывают  по карте маршруты  путешествий 1)древности 2) Средневековья	Учебник страница –27 Учебник  стр. 28	12 мин
5	Физкультминутка	Формирование ответственного отношения к своему здоровью.	Организация комплекса упражнений для снятия нагрузки.	Выполняют движения под руководством учителя: Буратино  подтянулся Раз  согнулся, два  согнулся Руки  в стороны  развел Видно  ключик  не  нашел  (повороты  головы влево и  вправо), Чтобы  ключик  нам  достать Надо на  носочки  встать.		1 мин.
6	Практическая  работа  №1.	Познавательные: Формирование  умения смысловой организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля. Регулятивные: Умение работать по картам атласа, применять полученные знания,  осуществлять пошаговый контроль. Коммуникативные: Умение  работать  самостоятельно, оценивать результаты.	Организация  работы по закреплению первичных знаний. -Используя текст  §5,  заполните таблицу. - Подпишите  на контурной карте  названия  всех материков  и океанов. - Обозначьте  на контурной карте  маршруты  путешественников Средневековья.	Учащиеся:   - в электронном приложении закрепляют составляют в  тетрадях  таблицу «Важнейшие географические  открытия    древности  и  Средневековья. -Заполняют  таблицу: Ученый, путешественник Где побывал и  когда Географические открытия Геродот Пифей Эратосфен Марко Поло Бартоломео Диаш Васко да Гама - Выполняют   задание   на контурной карте. Материки, известные в древности  и  в Средние века, подчеркивают зеленым цветом. - Обозначают   маршруты  путешественников Средневековья на контурной карте.		12 мин.
7	Итог урока. Рефлексия	Познавательные: Оценка процесса и результата деятельности Регулятивные: Волевая саморегуляция, осознание учащимися того, что уже усвоено. Коммуникативные: Уметь выражать свои мысли.	Учитель отмечает наиболее активных учащихся класса на каждом этапе урока. Подводится  итог  урока. У знаменитого французского путешественника Мишеля Песселя спросили, зачем он отправляется в тяжелые и опасные путешествия, ведь  на Земле уже все открыто. Он ответил: « Во-первых еще не все. Во-вторых, вы открываете  новые земли для себя. И наконец, путешествие-это открытие себя». А как вы считаете?	Подводится итог новой теме,  учащиеся  обобщают – что я узнал о  географических  открытиях  древности  и Средневековья.		4 мин
8	Домашнее задание		Объявляет  д/з:  §5, (доделать  задание  на  контурной карте) выполнить  задания  в  рабочей  тетради, *Творческое  задание: привести  примеры собственных  путешествий, иллюстрировать  их.	Записывают  задание  в  дневники.		1мин

*Дополнительное   задание  по  желанию   учащегося, которое также  оценивается.

Приложение

Атмосфера и вода,

Солнце, тёплые ветра,

Круглая, вращается,

Как называется?

Ответ: Земля

Автор: Леонов В.А.

Она обитаема,

Покрыта водой,

Богат и насыщен,

Живой её мир!

Ответ: Земля

Автор: Леонов В.А.

Кружится, вертится,

Планета давно,

Суш, морей, океанов полно,

Флора и фауна,

На ней процветает,

Ну же дружок, как её называют?

Ответ: Земля

Автор: Леонов В.А.

Цвета голубого,

Из космоса видна,

Четыре времени года,

Имеет всё ж она!

Ответ: Земля

Автор: Леонов В.А.

Ночь сменяется днём,

Засуха, дождями,

А обширные леса,

Океанами, морями!

Ответ: Земля

Автор: Леонов В.А.

Материки и острова,

Моря и океаны,

Планету эту ты дружок,

Из тысячи узнаешь!

Ответ: Земля

Автор: Леонов В.А.

Вокруг Солнышка вращается,

День на ночь на ней сменяется,

Лето, зима, осень, весна,

Из года в год меняет …

Ответ: Земля

Автор: Леонов В.А.

Степи, горы и леса,

Вот природная краса,

Океанами покрыта,

Пустынями укрыта!

Ответ: Земля

Автор: Леонов В.А.

На этой планете,

Флора богата,

И фауна очень,

Разнообразна!

Ответ: Земля

Автор: Леонов В.А.

Спутник у неё Луна,

Вокруг Солнца вращается,

Притяженьем обладает,

Как планету называют?

Ответ: Земля