"Глагол как часть речи"(2класс)

Составитель: Абрамова Анастасия Ивановна

Разно уровневые задания

Тема: «Глагол как часть речи»

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей	Примечание (при необходимости)
Узнавание	актуализация имеющихся знаний учащихся по теме без их видоизменений	Задание 1. Найди соответствие. Существительное Писать, кричал, воет Сказуемое Дерево, кровать, кошка Задание 2. «Третий лишний» Найдите лишнее предложение и спишите его. 1. Город далеко. 2. Осенние листья кружатся. 3. На столе тетрадь. Задание 3. Прочитайте только глаголы. Синий, съел,  цапля, рисовать, уголь, комнатный, оно, шагает, окно, я, расцветёт.	1.                  Выполняется на этапе актуализации ранее полученных знаний или первичного закрепления. 2.                  Задание выполняется фронтально или индивидуально. 3.                  На выполнение отводится 2-3 минуты. 4.                  Выполняется в рабочей тетради или на планшете. 5.                  Проверка осуществляется при помощи сигнальных карточек. Критерии оценивания для учителя: На этом уровне критерием оценивания является словесный комментарий. Если обучающийся не допустил ни одной ошибки, то можем оценить его как «Молодец», если одна ошибка, надо постараться. 0 б. – допущена 1 ошибка 1 б. – ошибок не допущено	Задание 1 Существительное Дерево, кровать, кошка Глагол Писать, кричал, воет Задание 2 Осенние листья кружатся. Задание 3 Съел, шагает, расцветёт.	Если обучающийся набрал 0 баллов, планируется дальнейшая работа учителя с обучающимся по устранению пробелов в знаниях. Если обучающийся набрал 1 балл, то он освоил представленный уровень и может переходить к заданиям следующего уровня.
Воспроизведение	воспроизведение усвоенных ранее знаний от буквальной копии до применения в типовых ситуациях	Задание 1. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос что делает? двумя линиями. Ворона на дереве вьёт гнездо. Снег падает на землю. Рыбак ловит рыбу. Задание 2. Вставь пропущенные буквы. Выделите грамматическую основу Выполни задание по образцу: Образец: Гремел гром, ярко сверкала молния. 1. Отря..  туристов забрёл в л..сную  глуш... 2. Р..бята  побежали по у..кой   доро...ке к реч..ке. Задание 3 Выдели все знакомые орфограммы. Подчеркни глаголы. На лесной полянке кланяются лиловые колокольчики, вьётся цепкий горошек, ка­чаются золотые одуванчики, белеют высо­кие ромашки.	1.      Выполняется на этапе постановки учебной задачи, а также актуализации знаний. 2.      Задание выполняется в парах или в группах. 3.      На выполнение отводится от 3 до 5 минут. 4.      Выполняется на интерактивной доске, в карточках. 5.      Проверка осуществляется обучающимися по эталону ответа. 6.      Учитель оценивает работу в соответствии с критериями оценивания. Критерии оценивания: «5» - ошибок не допущено «4» - допущена одна ошибка 0 б.- допущено 2 и более ошибок 1 б. – допущена 1 ошибка 2 б. – ошибок не допущено	Задание 1 Ворона на дереве вьёт гнездо. Снег падает на землю. Рыбак ловит рыбу. Задание 2 1. Отряд туристов забрёл в лесную глушь. 2. Ребята побежали по узкой   дорожке к речке. Задание 3 На лесной полянке кланяются лиловые колокольчики, вьётся цепкий горошек, ка­чаются золотые одуванчики, белеют высо­кие ромашки.	Если обучающийся набрал 0 баллов, планируется дальнейшая работа учителя с обучающимся по устранению пробелов в знаниях. Если обучающийся набрал 1-2 балла, то он освоил представленный уровень и может переходить к заданиям следующего уровня.
Понимание	понимание и осмысленное применение полученных знаний	Задание 1. Измени слово отвечающее на вопрос (Что делаю?) по образцу: Образец: бегать -бегаю кричать – вертеть – двигать – прыгать – лежать – спать – молчать - Задание 2. Напиши подходящие глаголы. Художник___________картину. Портниха____________платье. Шофёр_______________машину. Учительница____________детей. Садовник__________за деревьями. Задание 3 Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Д(о,а)бреть, пл(о,а)тить, б(е,и,я)жать, гл(е,и,я)деть, ст(о,а)ять, пон(е,и,я)жать, зв(о,а)нить, нат(е,и,я) нуть, расп(е,и,я)лить, отд(о,а)вать.	1.      Выполняется на этапе открытия новых знаний. 2.      Задание выполняется в парах, индивидуально или фронтально. 3.      На выполнение отводится от 5 до 7 минут. 4.      Выполняется в рабочей тетради, на карточке или планшете. 5.      Проверка осуществляется учителем. Критерии оценивания: «5» - ошибок не допущено «4» - допущена одна или две ошибки «3» - допущено три и более ошибок 0 б.- допущено 3 и более ошибок 1 б. – допущена 1-2 ошибка 2 б. – ошибок не допущено	Задание 1 кричать – кричит вертеть – вертит двигать – двигает прыгать – прыгает лежать – лежит спать – спит молчать - молчит Задание 2 Напиши подходящие глаголы. Художник_пишет(рисует)_картину. Портниха__шьёт__платье. Шофёр___чинит____машину. Учительница__учит___детей. Садовник_следит__за деревьями. Задание 3 Раскройте скобки и вставляя пропущенные буквы. Д(о,а)бреть, пл(о,а)тить, б(е,и,я)жать, гл(е,и,я)деть, ст(о,а)ять, пон(е,и,я)жать, зв(о,а)нить, нат(е,и,я) нуть, расп(е,и,я)лить, отд(о,а)вать.	Если обучающийся набрал 0 баллов, планируется дальнейшая работа учителя с обучающимся по устранению пробелов в знаниях. Если обучающийся набрал 1-2 балла, то он освоил представленный уровень и может переходить к заданиям следующего уровня.
Применение в знакомых условиях	Применение полученных знаний на практике, без заранее заданных норм действий и правил	Задание 1. Впиши в скобки вопрос. (_______________________?) Пришла весна. Ярко (__________________?) светит солнце. (_________________?) Зажурчали говор­ливые ручейки. (____________________?) Пока­залась зелёная травка. Скоро из тёплых стран (_____________?) прилетят пере­лётные птицы. Задание 2.  Вставьте пропущенные глаголы. Маша __________________ на берегу реки в мячик. Вдруг мячик ________________ и _______________ в воду. Маша _________________ к берегу, а мячик _______________ по воде. _______________ он, _________________ да и _________________ к рыбакам в сеть. Задание 3.Напишите глаголы, противоположные по смыслу. Открывает—………………………. Приходит— ………………… ... ,запомнят — ………………………... , разрушает — ...................	1.      Выполняется на этапе закрепления и контроля знаний. 2.      Задание выполняется индивидуально и фронтально. 3.      На выполнение отводится от 7 до 10 минут. 4.      Выполняется в рабочей тетради, на карточке или планшете. 5.      Проверка осуществляется учителем Критерии оценивания: «5» - ошибок не допущено «4» - допущена одна ошибка «3» - допущено две или три ошибки 0 б.- допущено 2 и более ошибок 1 б. – допущена 1 ошибка 2 б. – ошибок не допущено	Задание 1 Впиши в скобки вопрос. (_Что сделала__?) Пришла весна. Ярко (Что делает?) светит солнце. (Что сделали?) Зажурчали говор­ливые ручейки. (__Что сделала?) Пока­залась зелёная травка. Скоро из тёплых стран (_что сделают_?) прилетят пере­лётные птицы. Задание 2 Маша _играла на берегу реки в мячик. Вдруг мячик __подпрыгнул___ и ______упал__ в воду. Маша ___подошла_____ к берегу, а мячик ___плывёт_____ по воде. ___Плывёт_____ он, ____плывёт______ да и _____попал____ к рыбакам в сеть. Задание 3 Открывает —………закрывает. ... , приходит —……уходит……. ... ,запомнят — …забудут……... , разрушает — ……собирает.. .	Если обучающийся набрал 0 баллов, планируется дальнейшая работа учителя с обучающимся по устранению пробелов в знаниях. Если обучающийся набрал 1-2 балла, то он освоил представленный уровень и может переходить к заданиям следующего уровня.
Применение в новых условиях	Творческое применение знаний по изученной теме	Задание 1. Рассмотрите иллюстрацию. Подберите 7 глаголов. Задание 2. Составить кластер глагол как часть речи. Задание 3. Придумайте сказку про глаголы с помощью опорных вопросов (1. Отвечает на вопросы; 2.Чем выражен.) Запишите 4 предложений.	1.      Выполняется на этапе контроля знаний и закрепления. 2.      Задание выполняется индивидуально. 3.      На выполнение отводится от 15 до 30 минут в рамках урока или как творческое задание на дом. 4.      Выполняется в рабочей тетради, на карточке. 5.      Проверка осуществляется учителем. Критерии оценивания: «5» - содержание работы полностью соответствует теме; фактические и речевые ошибки отсутствуют; содержание изложено последовательно; работа отличаетсябогатством словаря  «4» - содержание работы соответствует теме, имеется одна фактическая или речевая ошибка; содержание изложено последовательно; работа отличается богатством словаря «3» - содержание работы соответствует теме, но тема раскрыта не полностью; имеются 2 фактические и 2 речевые ошибки последовательность изложения нарушается; в работа однообразный словарь. 0 б.- допущено 3 и более ошибок 1 б. – допущена 1- 2 ошибка 2 б. – ошибок не допущено	Задание 1. Дует, завывает, воет, шумит, кидает, срывает, заметает. Задание 2. Задание 3 1. Жили 3 брата, постоянно занимался делами. 2. Глаголов спрашивали: что делаешь? Что сделал? Что будешь делать? 3. Один брат уже давно всё сделал, второй брать делает, а третий только думает, чтобы ему сделать. 4. Их мама зовёт на обед. За обедом глаголы выражаются через сказуемое.	Если обучающийся набрал 0 баллов, планируется дальнейшая работа учителя с обучающимся по устранению пробелов в знаниях. Если обучающийся набрал 1-2 балла, то он освоил представленный уровень. После выполнения всех уровневых учебных заданий учитель суммирует баллы, которые получил обучающийся и делает вывод о степени усвоения темы «Нумерация в пределах 100» 10-9 б. – высокий уровень усвоения знаний 8-7 б. – средний уровень усвоения знаний 6-5 б. – низкий уровень усвоения знаний