Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыГлагол как часть речи. Конспект урка в 10 классе.

Глагол как часть речи. Конспект урка в 10 классе.

библиотека
материалов

Тема урока: Глагол как часть речи

Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания о глаголе.

Задачи:

образовательные: совершенствовать орфографические навыки;

развивающие: развивать умение определять грамматические признаки глагола, синтаксическую роль в предложении;

воспитательные: воспитание интереса к слову, языку; воспитание коммуникативной культуры учащихся; творческого отношения к делу.

Тип: урок повторения изученного материала.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки для индивидуальной работы, листы оценивания, раздаточные материалы.

Ход урока.

  1. Организационный момент. Приветствие.

- Запишем в тетрадях число, классная работа.

Предлагаю вам сегодня в течение урока заполнять листы самооценки - вносить в них свои результаты выполнения различных заданий.

СЛАЙД 1. Орфоэпическая разминка. Прочитайте, пожалуйста, вслух слова на слайде:

Баловать, баловаться, включим, включишь, гофрировать, звонит, занял, заняла, заняло, исключит, исчерпать, крала, начал, начала, насорит, облегчить.

Оцените себя.

К какой части речи относятся все эти слова? Итак, запишите тему урока: Глагол как часть речи. СЛАЙД 2

II. Мотивация.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

-Какие цели вы ставите перед собой? Запишите их в оценочный лист.

- Где могут пригодиться знания и умения, полученные на уроке?

Ребята, а вот какие цели урока поставила я.(СЛАЙД 3)

III.Актуализация знаний.

Итак, давайте вспомним, что вы знаете о глаголе, о его морфологических признаках. Откуда произошло название «глагол»?(см. справку в раздаточных материалах)

Глагол выделяется языковедами как самая сложная и емкая самостоятельная часть речи. По подсчетам ученых глагол занимает второе место (после существительных) по частоте употребления в речи.

СЛАЙД 4. На удивительную силу русского глагола обращали внимание многие писатели и лингвисты. Так, известный русский писатель, редактор, журналист, публицист и переводчик Н.И.Греч писал: «Глагол придает речи жизнь,- присутствием своим животворит отдельные слова».

Запишите это высказывание, объясните, как вы его понимаете?(оживляет)

Дайте определение глагола. СЛАЙД 5.


2.Сейчас вы поработаете в парах, повторите изученное о глаголе, обратившись к П.47 учебника. Ваша задача-составить опорную запись в тетрадях и кратко представить материал классу. Укаждой пары есть задание.

Работа в парах, защита полученных результатов(слайд 4-10)

1группа - виды глагола СЛАЙД 6

2группа - переходность-непереходность СЛАЙД 7

3 группа - возвратные глаголы. СЛАЙД 8

4группа-наклонение глагола СЛАЙД 9

5 группа- категория времени СЛАЙД 10

6 группа – спряжение глагола СЛАЙД 11

Как определить спр глагола СЛАЙД 12

7 группа- инфинитив. СЛАЙД 13-окончания ть,ти

IV. Обобщение и систематизация знаний.

3. Морфологический разбор 1 глагола из предложения (самостоятельно, по образцу, данному в учебнике на стр.161-162);

Взаимопроверка, оценка.


СЛАЙД 14 4. Синтаксическая роль инфинитива в предложении

1.Ум нужно трен..ровать.

2.Он в совершенстве владеет умением слушать.

3.(Не) бойтесь посв..щать целые часы чтению книги.

4. Я вышел на воздух освежит..ся.

5.Учит..ся всегда пригодит..ся.

СЛАЙД 15.Самопроверка по слайду с комментированием, оценка.

СЛАЙД 16.5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным образованием форм глаголов.

1) Вы хочете спать? Так ляжьте! (хотите, лягте)

2) Сосед жгёт костёр уже второй день. (жжёт)

3) Ты не берегёшь себя. (бережёшь)

4) Мы стригёмся в парикмахерской. (стрижёмся)

5) Мой знакомый ложит свою сумку куда попало. (кладёт)

Фронтальная проверка. Читаем правильно!


6. Орфографический поединок (2 чел у доски работают по карточкам, остальные выполняют самостоятельно в тетрадях)

1.Статные осины высоко лепеч…т над нами (И.Тургенев.)

2.Час мужества пробил на наших часах, и мужество нас не покин…т. (А.Ахматова.)

3.Ветер дыш…т сыростью - быть оттепели. (В.Романенко.)

4.Что посе..ш…, то и пожнёш… . (Пословица).


Проверка и объявление победителя.


V. Д.З.: по п.48 повторить правописание глаголов, упр. 252.

VI. Синквейн.

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Какую цель вы поставили в начале урока и достигли ли вы её?

- Что для вас было самым трудным при повторении данной темы?

-Над чем вам ещё нужно поработать?

- Что понравилось или не понравилось в организации урока?



Подведение итогов урока. Поставьте себе оценку за урок и сдайте листы.



Лист самооценки____________________________________________

Цели, поставленные на урок:



Виды деятельности


Оценка

Ошибки

1.

Орфоэпическая разминка.




2.

Теоретический блок. (Работа в парах).



3.

Морфологический разбор глаголов.




4.

Синтаксическая роль инфинитива.





5.

Образование форм глаголов.




6.

Орфографический поединок.





Оценка за урок:




Лист самооценки____________________________________________

Цели, поставленные на урок:



Виды деятельности


Оценка

Ошибки

1.

Орфоэпическая разминка.




2.

Теоретический блок. (Работа в парах).



3.

Морфологический разбор глаголов.




4.

Синтаксическая роль инфинитива.





5.

Образование форм глаголов.




6.

Орфографический поединок.






Оценка за урок:


Раздаточные материалы.


Справка. Название «глагол» происходит от старославянского слова «глаголить» - «говорить». Одним из значений слова «глагол» в древнерусском языке было «слово», «речь вообще».


Задание 4. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, определите синтаксическую роль инфинитива в предложениях:

1.Ум нужно трен..ровать.

2.Он в совершенстве владеет умением слушать.

3.(Не) бойтесь посв..щать целые часы чтению книги.

4. Я вышел на воздух освежит..ся.

5.Учит..ся всегда пригодит..ся.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным образованием форм глаголов.

1) Вы хочете спать? Так ляжьте! 

2) Сосед жгёт костёр уже второй день. 

3) Ты не берегёшь себя.

4) Мы стригёмся в парикмахерской. 

5) Мой знакомый ложит свою сумку куда попало. 



Задание 6. Запишите предложения, подчеркните вставленные буквы.

1.Статные осины высоко лепеч…т над нами (И.Тургенев.)

2.Час мужества пробил на наших часах, и мужество нас не покин…т. (А.Ахматова.)

3.Ветер дыш…т сыростью - быть оттепели. (В.Романенко.)

4.Что посе..ш…, то и пожнёш… . (Пословица).



Раздаточные материалы.


Справка. Название «глагол» происходит от старославянского слова «глаголить» - «говорить». Одним из значений слова «глагол» в древнерусском языке было «слово», «речь вообще».


Задание 4. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, определите синтаксическую роль инфинитива в предложениях:

1.Ум нужно трен..ровать.

2.Он в совершенстве владеет умением слушать.

3.(Не) бойтесь посв..щать целые часы чтению книги.

4. Я вышел на воздух освежит..ся.

5.Учит..ся всегда пригодит..ся.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным образованием форм глаголов.

1) Вы хочете спать? Так ляжьте! 

2) Сосед жгёт костёр уже второй день. 

3) Ты не берегёшь себя.

4) Мы стригёмся в парикмахерской. 

5) Мой знакомый ложит свою сумку куда попало. 



Задание 6. Запишите предложения, подчеркните вставленные буквы.

1.Статные осины высоко лепеч…т над нами (И.Тургенев.)

2.Час мужества пробил на наших часах, и мужество нас не покин…т. (А.Ахматова.)

3.Ветер дыш…т сыростью - быть оттепели. (В.Романенко.)

4.Что посе..ш…, то и пожнёш… . (Пословица).


Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.