Глобальная школьная лаборатория как средство развития проектно-исследовательской деятельности учащихся

Глобальная школьная лаборатория как средство развития проектно-исследовательской деятельности учащихся.

В. В. Путин: «скорость технологических изменений

нарастает стремительно, идёт резко вверх.

Тот, кто использует эту технологическую волну,

вырвется далеко вперёд. Тех, кто не сможет этого

 сделать, она – эта волна – просто захлестнёт, утопит».

Уходит эпоха «образования на всю жизнь». На смену приходит новая эпоха, принцип которой «образование длиною в жизнь», эпоха, которая востребовала человека с иными качествами.

Главное изменение, влияющие на ситуацию в сфере образования – ускорение темпов развития общества. Школа готовит своих учеников к жизни, к переменам, развивает такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность. Такая подготовка не может быть обеспечена за счет усвоения определенного качества знаний. На современном этапе требуется другое: умение делать выбор, эффективно использовать ресурсы, сопоставлять теорию с практикой и другие способности, необходимые для жизни в быстро меняющемся обществе.

 Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования к новым требованиям, предъявляемым к учащимся средней школы, относятся:

• готовность и способность к познавательной деятельности;

• овладение навыками познавательной, учебно-исследовательской и

проектной деятельности;

• овладение действиями постановки и разрешения проблем, выдвижения

гипотез и их обоснования;

• самостоятельный поиск методов решения творческих и практических задач;

овладение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и

приемами;

• овладение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов.

В современном Федеральном государственном образовательном стандарте учебно-исследовательская деятельность выделена как один из ведущих видов образовательной деятельности учащихся.

Эти требования можно реализовать, предоставив учащимся возможность заниматься исследовательской и проектной деятельностью.

 Педагогической наукой выделяются такие исследовательские умения как:

• способность к анализу и синтезу;

• способность осуществлять различные процедуры исследовательской

деятельности;

• владение информационными технологиями;

• способность к сотрудничеству;

• рефлексивность;

• способность выполнять работу самостоятельно.

Цель: создание условий использования сайта Глобальной школьной лаборатории для формирования проектно-исследовательских навыков и умений обучающихся.

Задачи представлены на слайде.

Основоположники теории:
С.Т. Шацкий    У.Х. Килпатрик   И.Д. Чечель

В своей работе по формированию проектно-исследовательских навыков я использую сайт Глобальная школьная лаборатория. С учащимися 4 класса на внеурочных занятиях исследуем проекты по окружающему миру. При работе с проектом: «Ориентирование на местности», они познакомились с основными видами ориентирования, с понятием Азимут, нашли его определение. Рассказали, как они ориентируются при выходе из дома, как определяют стороны горизонта. Тем самым будут уже готовы к углубленному изучению среднем звене: «Ориентирование на местности».

В среднем звене применяю лабораторию на уроках географии. Выполняем практические работы, ведем наблюдение и пробуем составлять свои проекты. Например: проект: «Климат России», был разработан учащейся Тропиной А. и применяется на уроке, при изучении темы: «Климат России». Проект: «Дневник наблюдений: погодные явления» позволяет вести дневник наблюдения за погодой в электронной форме.

В 10 классе провожу индивидуальный проектный курс, где с учащиеся создают метапредметные проекты. Примеры работ представлены на слайде.

Опубликованные проекты, привлекают внимание участников ГлобалЛаб, так в проекте: Влияние распорядка дня на успеваемость школьника - приняло участие 154 участника, Климат России - 134 участника из всех уголков России. Часть опубликованных проектов вы видите на слайде.

Результатом работы, можно считать следующее:

В рейтинге по Тюменской области школа заняла 1 место по общему количеству участников, работающих на сайте ГлобалЛаб (600 участников)

По количеству созданных проектов учащимися МАОУ «СОШ №2» на сайте ГлобалЛаб занято 1 место и представлены 15 проектов.

Принимаем участие в конкурсах, проводимых на сайте ГлобалЛаб: Всероссийский конкурс для школьников «Бельки-2019» в рамках программы «Дежурный по планете». Сизухина Е. стала участницей финального этапа конкурса. В конкурсе: «Моя библиотека будущего» приняло участие 14 учащихся.

За активную работу в ГлобалЛаб, были награждены Фолдоскопами (ручные микроскопы), которые позволяют мобильно исследовать окружающий мир.

Предоставляем свой опыт работы на мероприятиях различного уровня от школьного до всероссийского.