Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Групповой проект "Мысль семейная" в жизни и романе Л.Н. Толстого "Война и мир"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Групповой проект "Мысль семейная" в жизни и романе Л.Н. Толстого "Война и мир"

библиотека
материалов



Название группового проекта «Мысль семейная» в жизни и в романе Л.Н. Толстого

« Война и мир».

Учитель русского языка и литературы: Феоктистова И.А.

«Что нужно для счастья? Тихая семейная жизнь… с возможностью делать добро людям». (Л.Н. Толстой). 
Проблема: Какая семья, по Толстому, может стать основой общества, воспитать нравственное отношение к жизни? 


По характеру доминирующей в группе деятельности: проект исследовательский.

Предметная область: литература.

Участники проекта: учащиеся 10 класса.

По количеству участников: коллективно-групповой

Продолжительность работы: 4 урока

Краткая аннотация проекта:

Л.Н.Толстой стоит у истоков народной философии и придерживается народной точки зрения на семью – с ее патриархальным укладом, авторитетом родителей, их заботой о детях. Тема семьи, ее значение в становлении характера человека в романе "Война и мир" является одной из самых важных. Автор пытается объяснить многие особенности и закономерности в жизни своих героев принадлежностью их к той или иной семье. 
Можно ли согласиться с этим утверждением? 


Цель учебного проекта: вызвать интерес к изучению произведения, попытаться ответить на вопрос: «Какие семьи счастливые?»


Задачи проекта: 
расширение поисково-исследовательского характера учебной деятельности учащихся; 
приобщение к культуре исследования; 
воспитание индивидуальной, творчески активной личности, способной к самообучению и саморазвитию, умеющей контролировать и объективно оценивать собственную работу (развитие языковой рефлексии), представлять продукт своей деятельности. 

Продукт в итоге реализации проекта: участие в данном проекте позволит учащимся приобрести новые знания, опыт самостоятельной деятельности, принятия решений, организации собственной деятельности, работы в группе; школьники, работая с различными источниками информации (книги, интернет-ресурсы), смогут более глубоко познакомиться с произведением «Война и мир» Л.Н.Толстого, проанализировать данное произведение с точки зрения семейных ценностей; создание презентации, собственных публикаций, статей для школьной стенгазеты, написание эссе «Какой я представляю себе мою будущую семью?»



Этапы работы над проектом.

Этап I. Ценностно-ориентированный (1 урок).

На этом этапе учитель должен заинтересовать учащихся, мотивировать их на участие в проекте. На одном из уроков изучения творчества Л.Н.Толстого актуальными могут стать такие проблемные вопросы: какая семья может стать основой общества, воспитать нравственное отношение к жизни?  Продуктом проекта должна стать исследовательская работа, представленная в виде презентации.

Этап II. Конструктивный (1 урок)

На этом этапе необходимо наметить план работы над проектом.

Ученики: организуются в рабочие группы, уточняют информацию, обсуждают задание, формируют задачи и способы взаимодействия, выбирают и обосновывают критерии успеха. 

Задание распределяется по группам:
1-я группа изучает материалы, связанные с традициями и преданиями в семье Л. Н. Толстого. 
Гипотеза: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». (Л. Н. Толстой). 
2-я группа - анализирует сцены, показывающие семейную жизнь Болконских 
в романе «Война и мир». 
Гипотеза: Отличительные черты Болконских – духовность, ум, независимость, благородство, высокие представления о чести, долге.

3-я группа – семья Ростовых. 
Гипотеза. Их объединит важное качество, заложенное в семье родителями: искренность, естественность, простота. Открытость души, радушие – их главное свойство.

4-я группа - Курагины. 
Гипотеза. Безнравственность, допускаемая в семье Курагиных, становится нормой их жизни. 
Остальные учащиеся участвуют в оформлении школьной стенгазеты, где они могут поместить собственные статьи на тему о семье, используя цитаты (высказывания Л.Н.Толстого).

Учитель: мотивирует учащихся, объясняет цели проекта, помогает в анализе, оговаривает сроки выполнения заданий, наблюдает, консультирует.

Этот этап включает также самостоятельную работу с информацией, анализ, обобщение, синтез идей, выполнение исследований по группам, работу над проектом и его оформление.



Этап III. Оценочно-рефлексивный (1 урок)

На данном этапе работы над проектом происходит оценивание имеющихся результатов деятельности, причём оценивает как учитель, так и сами учащиеся проекта. Для проведения рефлексии нужно ответить на несколько вопросов, которые помогут оценить результаты работы.

  • Какие функции ты выполняешь как участник проекта?

  • Что тебе особенно нравилось делать во время работы над проектом?

  • Чему ты научился во время работы над проектом?

  • Где и как ты сможешь применить полученный опыт?

  • Оцени свой вклад в общее дело по 5 б. шкале (5-это максимальный балл, а 0-самый минимальный балл).



Этап IV. Презентативный (2 урока)

Защита проекта на открытом уроке. Представление презентации. Отзывы приглашённых, анкетирование участников.

Задачи: 
1.Показать, что толстовский идеал – патриархальная семья с ее святой заботой старших о младших и младших о старших, с умением каждого в семье больше отдавать, чем брать; с взаимоотношениями, построенными на «добре и правде».

2.Развивать индивидуальные способности и творческие возможности учащихся. 
3.Формировать устойчивые нравственные и морально – этические нормы взаимоотношений в семье и учить детей следовать им в повседневной жизни. 

Затем для изучения мнений уч-ся по поводу ценностных ориентаций семьи, можно провести анкетирование. Самую значимую ценностную ориентацию в семье обозначьте цифрой 9 и т.д., самую менее значимую для вас - цифрой 1. 
Результаты анкетирования уч-ся можно представить на доске в виде графика. 
Возврат к проблеме. 
"И все-таки есть семьи счастливые и несчастливые". 
Вопрос учащимся: Какие семьи, представленные в романе "Война и мир", вы назвали бы счастливыми? Почему? 
Предполагаемые ответы учащихся: семью Болконских, Ростовых. 
Вывод. Таким образом, в романе "Война и мир" Л.Н.Толстой описывает семьи, разные по типу родительского отношения, своей структуре, направленности и ценностям, характеру воздействия на ребенка и воспитательному потенциалу. Мы видим "войну" и "мир" взаимоотношений в семье. 
Подведение итогов. Итак, каждая семья – это большой сложный мир, в котором свои традиции, отношения и привычки, даже свой взгляд на воспитание детей. Говорят, что дети – эхо своих родителей. Однако, чтобы это эхо звучало не только в силу естественной привязанности, но и главным образом в силу убежденности, необходимо, чтобы в доме, в семейном кругу укреплялись обычаи, порядки, правила жизни, переступить которые нельзя не из страха перед наказаниями, а из уважения к устоям семьи, к ее традициям. 
Делайте все, чтобы детство, будущее ваших детей были прекрасными, чтобы семья была крепкой, дружной, семейные традиции хранились и передавались из поколения в поколение. 

Задание на дом: написать эссе «Какой я представляю себе мою будущую семью?». 







Краткое описание документа:

Цель учебного проекта: вызвать интерес к изучению произведения, попытаться ответить на вопрос: «Какие семьи счастливые?»

Задачи проекта:

расширение поисково-исследовательского характера учебной деятельности учащихся;
приобщение к культуре исследования;
воспитание индивидуальной, творчески активной личности, способной к самообучению и саморазвитию, умеющей контролировать и объективно оценивать собственную работу (развитие языковой рефлексии), представлять продукт своей деятельности.

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров183
Номер материала ДВ-511510
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх