Характеристика
ученика 2 класса
МКОУ …………………………
…………………………………,
……………………. г. рождения,
проживающего по адресу:
……………………………
Ученик обучается в данной школе третий год с 1
сентября 2021 г. Программу 1 класса не освоил, поэтому по решению
педагогического совета был направлен на ПМПК.
Стёпа дублировал 1 класс, но улучшения в обучении не наблюдается. Ребёнку
необходимы занятия с дефектологом и логопедом, психологом.
Ребенок
с ранних лет воспитывается бабушкой ……………, которая является его опекуном.
Из-за злоупотребления спиртными напитками некоторое время бабушка была лишена
опеки.
Кроме
……. в семье проживает брат ………….. – …………, дочь ……. с младшей дочкой ……...
Старший сын ……………… чаще находится на попечении дедушки. Так же в семье под
опекой бабушки воспитывается внук ……., учащийся 9 класса. Часто в гости
приезжает и проживает некоторое время дочь опекуна - ……..
Жилищные
условия семьи неблагоприятные для проживания такого количества людей. Бывают
случаи распития спиртных напитков взрослыми, что негативно влияет на
психологическое состояние детей.
Стёпа
не всегда опрятно одет. Тетради ведёт неаккуратно. Ребёнок обеспечен всеми
школьными принадлежностями. Получает дополнительное питание, как ребёнок с ОВЗ.
В
учебной деятельности мальчик проявляет чаще пассивное участие, но работу
выполняет. Может отвлекаться и не успевать за темпом класса.
За время учёбы ……… показал слабые способности по многим дисциплинам школьной
программы, в силу того, что у мальчика плохая память. Ребёнку необходимы
занятия со специалистами, которые отсутствуют в данном учреждении.
В данный период обучения мальчик с программным материалом
справляется удовлетворительно, но не успевает за общим темпом работы класса,
постоянно нуждается в организующей помощи взрослого. Работоспособность средняя,
на занятиях чаще ведёт себя пассивно. На вопросы отвечает односложно. Речь
нечёткая, неуверенная, медлительная.
На контакт с незнакомыми взрослыми и с другими детьми идёт
немного настороженно. В школе и дома чаще общается с …………….. Авторитетом
среди сверстников не пользуется. Редко, но случается, что некоторые ребята
могут его обидеть. Такие попытки сразу пресекаются.
Наблюдаются проблемы при
изучении основных предметов. На уроках русского языка множество ошибок
допускает при письме словарных диктантов, диктантов, изложений, деформированных
текстов. Испытывает затруднения при звуко - буквенном разборе слов, при
выделении ударения в словах, не может поставить вопрос к слову, найти части
слова и выделить главные члены предложения. Испытывает затруднения при звуко -
буквенном разборе слов, при выделении ударения в словах, не может поставить
вопрос к слову, найти части слова и выделить главные члены предложения.
Основная проблема – слоговое чтение, которое остаётся на уровне 1 класса.
Поэтому ребёнок с трудом прочитывает задачи и тексты по русскому языку.
Дополнительные занятия результатов не дают. Тексты пересказывает с помощью
наводящих вопросов, может запомнить часть стихотворения, меняя слова местами.
Неудачи в обучении его расстраивают. Часто необходима
моральная поддержка со стороны учителя и одноклассников.
У мальчика добрый характер. Всегда приходит на помощь
одноклассникам. Общественная активность на высоком уровне. Ответственно
относится к дежурству по классу и по школе.
Регулярно посещает кружок по волейболу.
Работоспособность:
ниже среднего. К концу урока количество ошибок увеличивается. Заметна
утомляемость. Ребёнку всегда необходимо уменьшать объем работы.
Внимание недостаточно
устойчивое.
Объем памяти не соответствует условно-принятым возрастным нормам.
Запас общих представлений соответствует возрасту.
Техника чтения низкая. Чтение – слоговое. На вопросы отвечает
односложно, развернутых ответов не дает. Не успевает писать задания «под диктовку».
Контрольные работы вместе со всем классом выполнять не
успевает, постоянно нуждается в индивидуальной помощи.
Обучаемость: ниже среднего.
Речь медлительная, односложная.
Критичность:
адекватная.
Дата: 20.10.23 г
Классный руководитель: ___________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.