Конспект урока по литературному чтению
для учащихся 3 класса
Дудниковой Татьяной Владимировной
Тема: И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак».
Цель: Знакомство учащихся с творчеством И. А.
Крылова и его басней «Лебедь, Щука и Рак».
Задачи:
-познакомить с творчеством И. А. Крылова и его басней;
-учить работать со словарем
-развивать устную речь обучающихся
-отрабатывать навык выразительного чтения
-воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе
План урока:
I.
Организационный
момент
1)
Приветствие
2)
Знакомство
II.
Проверка
домашнего задания
1)
Ответы
на вопросы
2)
Викторина
по произведениям Л. Н. Толстого
III. Работа по
теме урока
1)
Сообщение
темы урока
2)
Биография
И. А. Крылова
3)
Работа
с определением «басня»
4)
Определение
композиции басни
5)
Словарная
разминка
6)
Первичное
восприятие текста
7)
Вторичное
восприятие текста
8)
Анализ
басни
9)
Подготовка
к выразительному чтению басни
10)
Выразительное
чтение басни учащимися
IV. Итог
урока. Рефлексия
V. Домашнее
задание
VI. Выставление
оценок с комментированием
Ход урока
I.
Организационный
момент
- Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро».
- Садитесь.
Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я,
зовут меня Татьяна Владимировна.
Прозвенел звонок, начинается урок!
Так что время не теряем
И работать начинаем.
А девиз у нас таков:
Больше дела, меньше слов
Начнем наш урок с проверки домашнего задания.
II.
Проверка
домашнего задания.
На дом вам было задано прочитать выразительно басню
Льва Николаевича Толстого «Лгун» и ответить на вопросы. Открыли свои учебники
на с. 71-ой.
Лгун.
«Мальчик стерег овец и, будто увидав волка, стал звать:
"Помогите, волк! волк!" Мужики прибежали и видят: неправда. Так
сделал он так и два и три раза, случилось — и вправду набежал волк. Мальчик
стал кричать: "Сюда, сюда скорей, волк!" Мужики подумали, что опять
по-всегдашнему обманывает, — не послушали его.
Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо.»
-Начинаем читать. Вы внимательно слушайте, чтобы могли
сказать, кто лучше всех прочитал басню? (3ч.)
- Ребята, а как вы думаете, кто из ребят лучше
прочитал и почему? (оценивание детей)
-Следующим заданием вам было ответить на вопросы.
1) Сколько раз обманул людей мальчик? Как ты думаешь,
почему он это делал?
2) Перечитайте предложение: «Мужики подумали, что
опять по-всегдашнему обманывает, - не послушали его». Какими словами можно
заменить слово «по-всегдашнему»?
3) Придумайте вместе с товарищем мораль этой басни.
В тетради вам было задание: чему учит эта басня? На
этот вопрос ответит…., кто ещё как считает.
Я
подобрала такую мораль к басне: О
том, как легко потерять доверие окружающих людей, и насколько трудно завоевать
его опять, Притворяясь, что на стадо напали волки, мальчик всего лишь хотел
обратить их внимание на себя. Но в итоге, ему перестали верить, и когда
произошла настоящая беда, на его слова уже никто не обратил внимание, и как
следствие, он навредил и себе, и всем, кто доверил ему стеречь своих животных.
Чтобы
проверить, как вы знаете произведения Л.Н. Толстого проведем викторину.
Ваша задача слушать меня внимательно и ответить на
вопрос, из какого произведения данный отрывок, как называется это произведение
и кто автор.
Орёл свил себе гнездо на большой дороге, вдали от
моря, и вывел детей.
- Ребята, из какого произведения? (Орёл)
-Кто автор? (Л. Н. Толстой)
-Верно, будьте внимательнее.
2) «Бывало, сорвёшь такую чашечку, потихоньку
поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка
кажется.»
-Из какого произведения?( Какая бывает роса на траве)
-Хорошо.
3) «Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто
не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт».
-Кто вспомнил, из какого произведения? (Косточка)
-А кто автор? (Л. Н. Толстой)
4) «Перед домом лопнули большие почки на душистых
тополях, на припёке стонали куры.»
- Из какого произведения данные слова. (Весна)
5) «Он увидал сына на матче и тот час же прицелился в
сына и закричал: «В воду! Прыгай сейчас в воду! Застрелю!»
-Как называется произведение? (Прыжок)
Молодцы, вы хорошо знаете изученные произведения Л. Н
Толстого.
III.
Работа
по теме урока
Сегодня на уроке мы познакомимся с басней, великого
русского баснописца Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, Рак и Щука».
Вспомним, что вы знаете о знаменитом баснописце.
Послушайте меня внимательно, чтобы могли ответить на
вопросы.
И. А. Крылов родился 14 февраля в 1769 г. В Москве в
семье бедного отставного армейского офицера. Детство Крылова прошло в Твери и
было далеко не легким. Маленькому Крылову уже в 10 лет пришлось подрабатывать
писцом в Тверском суде. Мать Крылова, Марья Алексеевна, не имела никакой
возможности дать образование своему сыну. Грамоте, арифметике и молитвам Иван
обучался дома. В возрасте 14-ти лет начал писать свои произведения. В 1809 вышла
первая книга басен Крылова. Девять книг, включающих более 200 басен, составляют
басенное наследство Крылова.
Когда родился И. Крылов?
В каком
возраст И. Крылов начал писать произведения?
В каком году вышла первая книга басен Крылова?
- Что такое басня? (Басня – короткий рассказ или
стихотворение, в котором есть скрытый смысл.)
-Что такое мораль басни? (Скрытый смысл басни)
-Где находится мораль басни? ( В начале или в конце.)
-Кто главные действующие лица басни? (Животные, птицы,
вещи.)
-Почему в басне название птиц, зверей, веще пишутся с
большой буквы? (Потому что автор подразумевает человека.)
-Верно. Вы хорошо знаете материал о басне.
И сейчас мы проведем словарную разминку.
Что такое синонимы? ( Слова, которое пишутся и
произносятся по-разному, но имеют близкое лексическое значение.)
-Подберите синонимы к слову казаться, если
затрудняетесь ответить на это вопрос, то вам может помочь ваш словарик
синонимов в конце вашего учебника (чудиться, представлять мерещиться), а теперь
подберите синоним к слову указать (показать, обратить внимание.)
- А как вы понимаете смысл выражения «лезть из кожи
вон»? Кто как ещё думает? (Очень стараться что-то сделать).
А объясните смысл выражения «дело идет на лад».
(Ладится, удается что-либо.)
Я прочитаю вам басню, а вы слушайте внимательно, чтобы
потом могли ответить на вопрос: «Кто главные герои басни? (Лебедь, Щука, Рак.)
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только
мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет
ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в
воду.
Кто виноват из них, кто прав -
судить не нам;
Да только воз и ныне там.
(чтение басни)
(ответ на вопрос)
Встретились ли вам непонятные слова в басне?
Поклажа – что положено, уложено куда-либо
для перевозки, переноски. В данном случаи воз, который собрались везти
герои басни.
Впряглись – начали что-то делать.
Ныне – сейчас, в настоящее время.
Мука – состояние, когда кто-то испытывает сильное физическое
или нравственное страдание.
Прочитайте басню про себя.
Сейчас мы будем с вами читать басню, вы следите,
обращайте внимание на интонацию при чтении басни.
(Читают дети - 3 ч.)
-Кто главные герои басни?
-Случайно ли автор выбрал этих героев?
Объясни, почему воз с поклажей «и ныне там» – каждый
тянет воз по своему: рак пятится назад, щука тянет в воду, а лебедь рвётся в
облака.
-А теперь подберите имена прилагательные, характеризующие
героев. (Лебедь стремительный, быстрый, упрямый).
Рак неповоротливый, упрямый.
Щука настойчивая, упрямая.)
Как вы думаете, смогут ли они выполнить хорошо работу?
-Прочитайте мораль басни. О какой муке говорится в
ней.
-Выражение «а воз и ныне там» стало поговоркой.
Придумайте историю, в которой можно использовать эту поговорку.
Послушайте басню в исполнении актёра.
Работа в тетради
Подготовка к выразительному чтению.
-Откройте свои рабочие тетради на стр. 59-ой.
Возьмите в руки карандаши, расставим логическое
ударение и логические паузы.
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только
мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет
ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в
воду.
Кто виноват из них, кто прав -
судить не нам;
Да только воз и ныне там.
Прочитайте, соблюдая паузы и ударения про себя. Читаем
басню, соблюдая интонацию. (спрашивать по 3 строчки)
Кто лучше прочитал басню?
-Перелистните
страничку, посмотрите на №9, прочитайте задание. Выполните его.
( Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только
мука.)
Следующий №10,
вспомните басни, которые вы изучили и их авторов, запишите 3 басни и их
авторов.
IV. Итог.
Рефлексия.
- С творчеством, какого баснописца мы сегодня
познакомились? ( И. А. Крылов).
- Какое новое произведение мы с вами читали? («Лебедь,
Щука и Рак»)
-Какой этап урока вам показался более интересным?
- А какой этап показался более сложным?
V. Домашнее задание.
Вашим домашним заданием будет выразительно читать
басню и ответить на вопросы к ней.
Выставление оценок с комментированием.
На уроке сегодня хорошо работали…..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.