И. С. Тургенев "Живые мощи"

Тема урока: «Русская крестьянка-праведница (по рассказу И.С.Тургенева «Живые мощи»)»

Цель урока:

-формировать у учащихся умение  анализировать  художественное произведение;

-раскрыть богатый духовный мир Лукерьи из рассказа «Живые мощи»;

-обогатить духовный потенциал учащихся;

-развивать связную речь учащихся.

Эпиграф урока:

                             Край родной долготерпенья—

                             Край ты русского народа!

                                                                   Ф.Тютчев

Словарная работа:

Мощи – высохшие останки людей, считающиеся церковью святыми;

Мумия – предохраненный бальзамированием от разложения высохший труп человека;

Праведник – человек, который живет праведной жизнью;

Видение – призрак, привидение;

Душа – внутренний, психический мир человека;

Икона – у верующих: предмет поклонения—живописное изображение Бога, святого или святых.

Святой – у христиан: человек, посвятивший свою жизнь церкви и религии, а после смерти признанный образцом христианской жизни и носителем чудодейственной силы.

Слайд №1 Портрет Тургенева

 Учитель: мы давно знакомы со сборником рассказов Ивана Сергеевича Тургенева «Записки охотника». Когда-то анализировали на уроках «Хорь и Калиныч», «Бирюк», читали «Бежин луг». А как вам понравился рассказ «Живые мощи»? Что вас в нем поразило? Объясните, почему?

Вывод темы урока

Учитель: -Как вы думаете, о чем  мы сегодня будем говорить? (о Лукерье-главной героине рассказа)

-Что именно нас может заинтересовать в главной героине? (её душа)

-Можно ли нашу героиню назвать праведницей? (да)

Запишем тему нашего урока:

Слайд №2 Тема урока «Русская крестьянка- праведница

(по рассказу И.С. Тургенева «Живые мощи»)

Выводим цели урока:

-Какую цель мы поставим перед собой? (раскрыть богатый внутренний мир героини)

(Цель фиксирую на доске)

Слайд№3            Край родной долготерпенья—

                             Край ты русского народа!

                                                                   Ф.Тютчев

Учитель: -Прочтите высказывание Тютчева? Как вы его понимаете? Эти слова станут эпиграфом к нашему уроку.

Ход урока:

I. Слово учителя.

Учитель: -Рассказ «Живые мощи» в «Записках охотника» Тургенева стоит особняком. Он покоряет чистотой и праведностью образа Лукерьи, высотой и силой её духа. Её жизнь- это трагедия, но из трагедии исходит свет и нравственная сила.

II. Работа со словарными словами.

Учитель: -Читая рассказ, возникли ли у вас  трудности с пониманием некоторых устаревших слов?

Слайд №4 Словарная работа

Мощи – высохшие останки людей, считающиеся церковью святыми;

Мумия – предохраненный бальзамированием от разложения высохший труп человека;

Праведник – человек, который живет праведной жизнью;

Видение – призрак, привидение;

Душа – внутренний, психический мир человека;

Икона – у верующих: предмет поклонения — живописное изображение Бога, святого или святых.

Святой – у христиан: человек, посвятивший свою жизнь церкви и религии, а после смерти признанный образцом христианской жизни и носителем чудодейственной силы.

    Учитель: -Итак, убедившись в понимании прочитанного, мы попробуем все –таки раскрыть духовный мир главной героини.   

III. Работа над рассказом «Живые мощи». Работа в группах

Задание 1 группе:

 Группа №1. Проследите по тексту и выясните обстоятельства встречи Петра Петровича и Лукерьи? Как эти обстоятельства могут повлиять на понимание читателем сцены встречи?

(Расскажите коротко об обстоятельствах встречи автора и героини.

Каково было первое впечатление от увиденного у рассказчика?)

Спокойная ночь в Алексеевке	Ночь, проведенная в Алексеевке, в ветхом и чистом флигельке, ранее пробуждение на следующее утро ..Ничто не предвещало беды. Жизнь прекрасна.
Описание утра, передайте настроение героя	«На следующий день… всею грудью.
Необычная встреча Петра Петровича и Лукерьи	Загадочно лежащая фигура и голос (герой «остолбенел от удивления) Описание внешности героини

Вывод: -Автор от безмятежной спокойной жизни охотника  переходит к образу Лукерьи (Мумии, которую он увидел в сарайчике). Таким образов, контраст усиливает чувство сострадания к крестьянке.

 Группа №2

Дайте сравнительную характеристику героине.

 Какова была Лукерья до болезни и стала теперь?

Какова была Лукерья прежде	«Лукерья-первая красавица во всей нашей деревне, хохотунья, плясунья, певунья! Лукерья, за которой я сам втайне вздыхал, я, -шестнадцатилетний мальчик!»
Лукерья, которую встретил рассказчик

Вывод:- До болезни и после неё Лукерья не перестает верить в Бога, она не ропщет на судьбу, а несет свой крест.

Группа №3

-Можно ли рассказ Лукерьи назвать исповедью? Почему?

Расскажите историю болезни Лукерьи.

(…По просьбе охотника, Лукерья рассказывает о своей беде.)

Ответьте на вопросы:

(Подтверждайте цитатами из текста ответы)

В чем проявлялась жизнь души Лукерьи?	в слиянии с природой, в пении, в общении с Богом через молитвы
В чем состоят ее «маленькие» радости.	В созерцании природы, в общении с ней «Но ведь и полевые цветы хороши, пахнут еще лучше садовых. Вот хоть бы ландыш… на что приятнее!»;  «А я, слава Богу,  вижу прекрасно и все слышу, все. Крот под землею роется – я и то слышу. Я и запах всякий чувствовать могу, самый что ни на есть слабый!»;  «Заяц забежал, право! Собаки, что ли, за ним гнались, только он прямо в дверь как прикатит!.. Сел близехонько и долго таки сидел, все носом водил и усами дергал – настоящий офицер!»
А как же она относится к людям?	Лукерья, хотя и неподвижна, и «мумия», но – живой человек, наделенный такими душевными качествами, как мудрость, сострадание, забота о ближнем. «Нисколько не жалуясь и не напрашиваясь на участие», она рассказывает о том, как заболела, о судьбе Василия Полякова. Она радуется  за любимого человека. Она просит не для себя лично, заботится о крестьянах: «Ничего мне не нужно; всем довольна, слава Богу, -- с величайшим усилием, но умиленно произнесла она. – Дай Бог всем здоровья! А вот вам, барин, матушку вашу уговорить – крестьяне здешние бедные – хоть бы малость с них оброку сбавила!» Земли у них недостаточно, угодий нет… Они бы за вас Богу помолились… А мне ничего не нужно – всем довольна». Лукерья даже в таком положении способна  посочувствовать судьбе горше своей. Это одна из добродетелей человека: велик тот, кто может отдать последнее. Больная Лукерья отдает последнее – душевное сострадание—тем, кому «хуже бывает».

Вывод: - Что  же мы узнаем из  так называемой исповеди о Лукерье? О её внутреннем мире? (Она не просто смиренная, верующая в Бога крестьянка, а ещё и заступница за других. Сиротку учит пению, просит за крестьян в деревне (сбавить налоги), вся жизнь её – это безропотное несение креста, который дал ей Господь. Круг её общения- живая природа, да паломники заезжие.

Группа №4 Сны Лукерьи

-Какое значение имеют сны Лукерьи? Зачем автор вводит в рассказ сны?

-Важны ли сны Лукерьи? О чем они говорят?

Первый сон. Его значение	1-ый сон был  расшифрован самой Лукерьей- образ маленькой, но злой собачки (это её болезнь).Поле, по которому ходит героиня, это ее жизнь и вообще жизнь. Венок Лукерья плетет для своего земного жениха. Иисус- ее небесный жених («Видно он меня любит»)
Второй сон .Его значение	2-ой сон- Искупление грехов людских невинных и смиренной душой. (Родители ее снились, благодарили за искупление)
Третий сон. Его значение	Смерть приходит за Лукерьей. Смысл в том, что после смерти жизнь не только не заканчивается, а наоборот, начинается самый счастливый её период.

Вывод: Таким образом, сны дают нам ответ и на вопрос, почему Лукерья не боится смерти, а радуется встречи с ней.

Беседа с классом. (если остается время)

1)      Как Лукерья относится к молитве, к Богу, к греху?

«А то я молитвы читаю, — продолжала, отдохнув немного, Лукерья. — Только немного я знаю их, этих самых молитв. Да и на что я стану Господу Богу наскучать? О чем я его просить могу? Он лучше меня знает, чего мне надобно. Послал он мне крест — значит, меня он любит. Так нам велено это понимать. Прочту «Отче наш», «Богородицу»,  акафист «Всем скорбящим» — да и опят полеживаю себе без всякой думочки. И ничего!»

2)      С какими словами она обращается к Богу, давайте послушаем одну из молитв. (Чтение учеником молитвы «Отче наш»)

– Молитва – не только обращение к Богу. Она учит нас очень важным вещам: скромности, умению прощать, быть добрым и стремиться только к хорошему.

3)      А как вы понимаете выражение «послал он мне крест»? ( Она имеет в виду свою судьбу, с которой смирилась. Болезнь посылается на благо человека: Бог болезнью предупреждает возможный больший грех.)

4)      Как она относится к греху?

«Иной здоровый человек очень легко согрешить может; а от меня сам грех отошел. Намеднись отец Алексей, священник, стал меня причащать, да и говорит: «Тебя, мол, исповедовать нечего: разве ты в твоем положении согрешить можешь?» Но я ему ответила: «А мысленный грех, батюшка?»

— Да я, должно быть, и этим самым, мысленным грехом не больно грешна, — продолжала Лукерья, — потому я так себя приучила: не думать, а пуще того — не вспоминать. Время скорей проходит».

Подведем итог:

-О чем мы говорили на уроке? Какую цель поставили перед собой?

(Раскрыть внутренний мир героини)

-Можно ли Лукерью назвать праведницей? Почему?

- Известны ли вам святые угодницы, подвиг которых схож с образом жизни Лукерьи?

             - Обратимся к эпиграфу нашего урока, о чем он говорит?

                             Край родной долготерпенья—

                             Край ты русского народа!

                                                                   Ф.Тютчев.

-Так в чем же сила духа Лукерьи? (В вере)

Домашнее задание: Написать развернутый ответ на вопрос «В чем тайна души человека?»

Урок литературы в 8 классе

 «Русская крестьянка-праведница (по рассказу И.С.Тургенева «Живые мощи»)»

Учитель: Шепель Оксана Васильевна

г.Мегион

2011г.