Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат (VIII вида)
№37 Фрунзенского района Санкт – Петербурга
Конспект открытого урока во 2 «В» («ОР») классе
по предмету альтернативное чтение
на тему «Игра-драматизация по сказке В. Сутеева « Кто сказал «мяу»
учителя начальных классов
Кузьминой Веры Михайловны.
2013год
Санкт-Петербург
Цель. Развитие основной функции речи – функции общения (коммуникативной, познавательной), регулирующей деятельность.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с персонажами сказки: петухом, собакой, кошкой, лягушкой;
-уточнить представление о животных: петухе, собаке, кошке, лягушке;
- учить изображать персонажей сказки;
- формировать эмоционально положительное отношении к персонажам и сюжету сказки.
Воспитательные:
- воспитывать внимание к речи;
- формировать умения согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Коррекционно – развивающие:
- расширение и обогащение словарного запаса;
- формировать навыки речевого общения;
- продолжать действовать в соответствии с образцом;
- развивать внимание, интерес к результату действий, целенаправленность;
- развивать общую моторику.
Оборудование: игрушки: петух, кошка, котёнок, лягушка. собака. Шапочки: петушков, котят, собаки, лягушки по числу детей.
Ход урока.
Деятельность учителя.
Деятельность учеников
Время
I.Организационный момент.
1мин
II. Подготовительный этап.
1. Знакомство с персонажами сказки.
На экране картинки животных: петух, собака, лягушка, кошка.
1)- Назовите, кого вы видите.
- Кто они, как сказать одним словом?
2) Знакомство с петухом.
- О ком так сказали: Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Песни распевает,
Время считает.
- Как вы догадались?
а) – Петух ходит важно, гордо. Машет крыльями, кричит: «Ку-ка-ре-ку».
б) Игра. – Давайте сейчас побудете «петушками». Наденьте шапочки петушков.
Ходим важно, машем крыльями, кричим: «Ку-ка-ре-ку».
3)Знакомство с собакой.
На экране с
а) Как ходит, бегает собака?
б) Как лает?
4) Знакомство с лягушкой.
На экране лягушка.
- Кто это?
- Ребята, подберите слова, которые помогут представить лягушку. Какая она?
- Как прыгает лягушка? Кричит: «Ква – ква». Покажите, как прыгает лягушка.
5)Знакомство с кошкой и котёнком.
Показываю игрушку кошку.
- Кто это?
- А что вы про неё знаете?
- Как зовут у кошки деток?
- Они маленькие, пушистые, любят бегать, играть. Давайте поиграем в игру: «Кошка и котята». Один из вас будет кошкой, а другие – котята. Кошка сидит в домике (на стуле), а дети - котята бегают по классу. Я буду петь песенку:
Серенькая кошечка села на окошечко,
Хвостиком махала, деток поджидала.
Где мои ребятки,
Серые котятки?
Спать пора ребяткам,
Сереньким котяткам – «мяу – мяу».
При последних словах дети – котята должны подбежать к кошке - матери и закричать: «мяу-мяу». Кошка обнимет своих котят. Игру повторим. Роль кошки будет исполняет другой ученик.
Петуха, собаку, лягушку, кошку.
Животные.
О петухе.
Хвост красивый. Поёт «Ку-ка-ре-ку».
Надевают шапочки петушков.
Ходят важно, машут крыльями, кричат: «Ку-ка-ре-ку».
Быстро. Показывают.
Гав - гав - гав.
Лягушка.
Зелёная, весёлая, лупоглазая…
Показывают.
Кошка.
Кошка ходит тихо, быстро бегает, кричит: «Мяу-мяу».
Котята.
Слушают.
Играют.
1мин
1мин
2мин
1мин
1 мин
10 мин
III.Игра –драматизация.
1.Содержание сказки.
- Давайте вспомним сказку В. Сутеева «Кто сказал: «мяу». Рассказываю.
2. Распределение ролей:
- Сейчас распределим, кто кем будет.
Котёнок –
Петух –
Собака –
Лягушка –
Кошка –
3. Игра – драматизация по сказке В. Сутеева « Кто сказал: «мяу».
Начинаю рассказывать сказку: «Жил-был Щенок. Однажды он крепко уснул.
Вдруг услышал, как кто-то сказал: «мяу».
Навстречу ему идёт петух. Щенок его спрашивает.
А петух идёт важно, поднял голову и говорит.
Дальше щёнок встречает собаку и спрашивает:
Затем встречается с лягушкой и спрашивает:
И вдруг котёнок совсем близко слышит
и видит кошку. Он очень обрадовался и радостно побежал к ней и закричал.
Игру можно повторить несколько раз, при этом дети меняются ролями. Педагог помогает каждому ребёнку передать образ животного. Следит за эмоциональным общением каждого героя с котёнком. Помогает вовремя вступить в общение.
Надевают шапочки.
Ребёнок, изображающий щенка, садится на стул – «спит».
«Щенок» встаёт и идёт по комнате.
Это ты сказал: «мяу»?
Нет, я говорю: «Ку-ка-ре-ку!» «Петух» уходит.
Это ты сказал: «мяу»?
Нет, я говорю: «Гав-гав!» и убегает.
Это ты сказал: «мяу»?
Нет, я говорю: «Ква-ква!» и ускакала.
«Мяу».
« Гав-гав! Так вот, кто сказал: «Мяу».
20 мин.
IV.Заключительная часть.
- Назовите всех героев сказки.
- С кем первым встретился щенок? А потом?...
- Молодцы!
Петух, собака, лягушка, кошка.
1 мин.
6 665 104 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузьмина Вера Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.