Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Игра- драматизация "Кто сказал мяу?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Игра- драматизация "Кто сказал мяу?"

библиотека
материалов

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат (VIII вида)

37 Фрунзенского района Санкт – Петербурга



Конспект открытого урока во 2 «В» («ОР») классе

по предмету альтернативное чтение

на тему «Игра-драматизация по сказке В. Сутеева « Кто сказал «мяу»

учителя начальных классов

Кузьминой Веры Михайловны.





2013год

Санкт-Петербург

Цель. Развитие основной функции речи – функции общения (коммуникативной, познавательной), регулирующей деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с персонажами сказки: петухом, собакой, кошкой, лягушкой;

-уточнить представление о животных: петухе, собаке, кошке, лягушке;

- учить изображать персонажей сказки;

- формировать эмоционально положительное отношении к персонажам и сюжету сказки.

Воспитательные:

- воспитывать внимание к речи;

- формировать умения согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Коррекционно – развивающие:

- расширение и обогащение словарного запаса;

- формировать навыки речевого общения;

- продолжать действовать в соответствии с образцом;

- развивать внимание, интерес к результату действий, целенаправленность;

- развивать общую моторику.

Оборудование: игрушки: петух, кошка, котёнок, лягушка. собака. Шапочки: петушков, котят, собаки, лягушки по числу детей.

Ход урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников

Время

I.Организационный момент.


1мин

II. Подготовительный этап.

  1. Знакомство с персонажами сказки.

На экране картинки животных: петух, собака, лягушка, кошка.

1)- Назовите, кого вы видите.

- Кто они, как сказать одним словом?

2) Знакомство с петухом.

- О ком так сказали: Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Песни распевает,

Время считает.

- Как вы догадались?

а) – Петух ходит важно, гордо. Машет крыльями, кричит: «Ку-ка-ре-ку».

б) Игра. – Давайте сейчас побудете «петушками». Наденьте шапочки петушков.

Ходим важно, машем крыльями, кричим: «Ку-ка-ре-ку».



3)Знакомство с собакой.

На экране с

а) Как ходит, бегает собака?

б) Как лает?

4) Знакомство с лягушкой.

На экране лягушка.

- Кто это?

- Ребята, подберите слова, которые помогут представить лягушку. Какая она?

- Как прыгает лягушка? Кричит: «Ква – ква». Покажите, как прыгает лягушка.

5)Знакомство с кошкой и котёнком.

Показываю игрушку кошку.

- Кто это?

- А что вы про неё знаете?



- Как зовут у кошки деток?

- Они маленькие, пушистые, любят бегать, играть. Давайте поиграем в игру: «Кошка и котята». Один из вас будет кошкой, а другие – котята. Кошка сидит в домике (на стуле), а дети - котята бегают по классу. Я буду петь песенку:

Серенькая кошечка села на окошечко,

Хвостиком махала, деток поджидала.

Где мои ребятки,

Серые котятки?

Спать пора ребяткам,

Сереньким котяткам – «мяу – мяу».

При последних словах дети – котята должны подбежать к кошке - матери и закричать: «мяу-мяу». Кошка обнимет своих котят. Игру повторим. Роль кошки будет исполняет другой ученик.







Петуха, собаку, лягушку, кошку.

Животные.







О петухе.

Хвост красивый. Поёт «Ку-ка-ре-ку».



Надевают шапочки петушков.

Ходят важно, машут крыльями, кричат: «Ку-ка-ре-ку».







Быстро. Показывают.

Гав - гав - гав.





Лягушка.

Зелёная, весёлая, лупоглазая…

Показывают.





Кошка.

Кошка ходит тихо, быстро бегает, кричит: «Мяу-мяу».

Котята.

Слушают.



















Играют.









1мин











1мин





2мин







1мин



1 мин







10 мин


































III.Игра –драматизация.

1.Содержание сказки.

- Давайте вспомним сказку В. Сутеева «Кто сказал: «мяу». Рассказываю.

2. Распределение ролей:

- Сейчас распределим, кто кем будет.

Котёнок –

Петух –

Собака –

Лягушка –

Кошка –

  1. Игра – драматизация по сказке В. Сутеева « Кто сказал: «мяу».

Начинаю рассказывать сказку: «Жил-был Щенок. Однажды он крепко уснул.



Вдруг услышал, как кто-то сказал: «мяу».

Навстречу ему идёт петух. Щенок его спрашивает.

А петух идёт важно, поднял голову и говорит.



Дальше щёнок встречает собаку и спрашивает:



Затем встречается с лягушкой и спрашивает:



И вдруг котёнок совсем близко слышит

и видит кошку. Он очень обрадовался и радостно побежал к ней и закричал.

Игру можно повторить несколько раз, при этом дети меняются ролями. Педагог помогает каждому ребёнку передать образ животного. Следит за эмоциональным общением каждого героя с котёнком. Помогает вовремя вступить в общение.







Надевают шапочки.















Ребёнок, изображающий щенка, садится на стул – «спит».

«Щенок» встаёт и идёт по комнате.

Это ты сказал: «мяу»?

Нет, я говорю: «Ку-ка-ре-ку!» «Петух» уходит.

Это ты сказал: «мяу»?

Нет, я говорю: «Гав-гав!» и убегает.

Это ты сказал: «мяу»?

Нет, я говорю: «Ква-ква!» и ускакала.

«Мяу».



« Гав-гав! Так вот, кто сказал: «Мяу».

20 мин.


IV.Заключительная часть.

- Назовите всех героев сказки.

- С кем первым встретился щенок? А потом?...

- Молодцы!



Петух, собака, лягушка, кошка.

1 мин.





















Оля, я не могу понять, почему ты куришь? Ты, которая с малых лет понимала, знала, что такое хорошо и что такое плохо, и поступала согласно этим понятиям и курение… Я всегда была уверена, что ты понимаешь, что курение кроме вреда, ничего хорошего не даёт. И в 37 лет – закурить, когда весь мир признал от него большое зло идёт. Такое впечатление, что ты необразованная, тёмная личность, которая нашла счастье в табачном дыму, а красоты вокруг не видишь. Твой поступок для меня шок и я не могу от него отойти. Но дело вовсе не во мне, я всё переживу. А ты?

Как не странно, ты первая женщина в роду Евдокимовых, Чернояровых и Кузьминых, которая позволила так поступать. По линии Евдокимовых среди мужчин курил только твой дедушка Миша, мои братья Толя и Серёжа, дядя Вася, все остальные не курили. У Чернояровых никто не курил из мужчин. У Кузьминых мужчины курили. Из твоих двоюродных братьев ни Андрюша Серый, ни Саша Евдокимов, царства ему небесного, не курили и не курят. О курящих женщинах речи не было. У нас считалось позором, если женщина курит. Это сейчас идут молодые мамы с колясками и женщины и на ходу курят. Такое впечатление, что они нервнобольные. Юноши в мою бытность говорили: «Целоваться с курящей девушкой, это всё равно, что с пепельницей».

На каждой пачке сигарет написано: «Курение убивает». К сожалению, все курящие этому не верят. Да действительно, медленно, целенаправленно, но убивает. Те, кто начинают курить, сначала не придают этому значение, не задумываются. Это молодые девчонки, но ты ведь мать двоих детей и как тебе пришло в голову курить. Зачем тебе это надо? Я не могу найти ответа.

Здоровья своего не жалко расходовать на такую дурную привычку. Ты войди в интернет, прочитай об этой привычке. Но пока ты о своём здоровье не думаешь, а жаль.

Курение – это зависимость. Начинают курить с лёгкостью, а ведь потом бросили бы, да не каждый может, для этого нужна сила воли, а у курильщиков её нет. И про это ты тоже не думала.

Сколько времени тратишь напрасно на перекуры, а ведь его можно направить на полезные дела. За это время, например, делать зарядку.

За все «страшные» признаки курения, в которых нет ни одного положительного момента, ещё надо платить деньги, которые ты зарабатываешь. Сосчитай, сколько уже потрачено на сигареты, а ещё сколько потратишь. Может быть лучше эти деньги потратить для своего же развития или на детей? Взять за правило и один раз в месяц ходить в театр, музей и т.д.

«Природа не любит пустоты». Если не читать, не заниматься полезными делами, детьми, то конечно, остаётся только курить. Это удел ограниченных людей. А жаль, что в их число вошла и моя дочь.

Всё в жизни зависит от самого себя. Хочешь быть здоровым – будь! Хочешь быть счастливым – стань им! Хочешь быть богатым – нет проблем! Любые проблемы решаются, но для этого надо приложить усилия, а не быть «стадом». Мама.





После «разговора» в воскресенье с тобой, Оля, остался неприятный осадок. С такой яростью, злостью отстаивала право на курение, как будто это для тебя важнее всего на свете. А ты так и не ответила на мой вопрос: «Зачем?». Зато обвинила во всех «грехах», даже в тех, которые я не совершала. Тебя понять можно, самый лучший способ защиты – это нападение. Здесь ты превзошла все мои ожидания.

Одни обвинения, какая-то зависть, агрессия. Помнить каждую обиду. Я твоих подруг принимаю такими, какие они есть, почему у тебя такое отношение к Л. В.? Такая человеческая сущность видеть не свои недостатки и над ними работать, а чужие. Ждать счастья на блюдечке, при этом ничего не делать. Да, возможно, я что-то делаю не так. Наверно, мне не надо было готовить завтраки, ужины, мыть посуду, так как ты была часто этим не довольна. Не высказывать своё мнение, но я тебя ни разу не оскорбила. Разговаривать со мной таким тоном, не предложить ужина, не дать посмотреть фильм. Можно всё это сказать другими словами и спокойным тоном, я всё бы поняла. Видно никотин одурманил твою голову настолько, что ты ради него готова на всё. Пусть простит тебя Господь, ведь ты сама не ведаешь, что творишь.

Хотя тебя понимаю, личная жизнь не сложилась, не у тебя одной, зато у тебя есть дети. Им нужна любовь.

А я имею, что имею, как я позволяю, так со мной и поступают. Нужны мои услуги – я нужна, нет – пошла вон. Я не воспитала в тебе главного – уважения и благодарности. Благодарность за то, что тебе дали жизнь. Остаётся мне только написать жалобу на себя. Сейчас я тебе мешаю быть счастливой, потом - дети. Я уйду, но проблема не решится. Оля, я переживу, потому что всё проходит, пройдёт и это. Я привыкла надеяться только на себя, может это плохо, а в моём случае – всё, что дано свыше, принимай и живи. Жаль внуков, они будут страдать, хотя они безвинные. Поскольку я тебе мешаю, мне придётся продать комнату в коммуналке. Квартира мне нужна как дополнение к пенсии, я ведь не всю жизнь буду работать, а надеяться мне не на кого. Буду строить с нулевого цикла жильё.

А тебе, Оля, хочу пожелать, научись жить с людьми, ладить, договариваться с ними, прощать им. Сейчас ты этого не понимаешь, не желаешь слышать советов, но надеюсь, до тебя это дойдёт когда-нибудь. Право выбора за тобой, определись, что для тебя важнее. Мама.



Краткое описание документа:

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

 специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат (VIII вида)

№37 Фрунзенского района Санкт – Петербурга

 

Конспект открытого урока во 2 «В» («ОР») классе

по предмету альтернативное чтение

на тему «Игра-драматизация по сказке В. Сутеева  « Кто сказал «мяу»

учителя начальных классов

Кузьминой Веры Михайловны.

 

 

2013год

Санкт-Петербург

Цель. Развитие основной функции речи – функции общения (коммуникативной, познавательной), регулирующей деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с персонажами сказки: петухом, собакой, кошкой, лягушкой;

-уточнить представление о животных: петухе, собаке, кошке, лягушке;

- учить изображать персонажей сказки;

- формировать эмоционально  положительное отношении к персонажам и сюжету сказки.

Воспитательные:

- воспитывать внимание к речи;

- формировать умения согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Коррекционно – развивающие:

- расширение и обогащение словарного запаса;

- формировать навыки речевого общения;

- продолжать действовать в соответствии с образцом;

- развивать внимание, интерес к результату действий, целенаправленность;

- развивать общую моторику.

Оборудование: игрушки: петух, кошка, котёнок, лягушка. собака.  Шапочки: петушков, котят, собаки, лягушки по числу детей.

Ход урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников

Время

I.Организационный момент.

 

1мин

II. Подготовительный этап.

1.     Знакомство с персонажами сказки.

На экране картинки животных: петух, собака, лягушка, кошка.

1)- Назовите, кого вы видите.

- Кто они, как сказать одним словом?

2) Знакомство с петухом.

- О ком так сказали: Хвост  с узорами,

                                      Сапоги со шпорами,

                                   Песни распевает,

                                   Время считает.

- Как вы догадались?

а) – Петух ходит важно, гордо. Машет крыльями, кричит: «Ку-ка-ре-ку».

б) Игра. – Давайте сейчас побудете «петушками». Наденьте шапочки петушков.

Ходим важно, машем крыльями, кричим: «Ку-ка-ре-ку».

 

3)Знакомство с собакой.

На экране с

а) Как ходит, бегает собака?

б) Как лает?

4) Знакомство с лягушкой.

На экране лягушка.

- Кто это?

- Ребята, подберите слова, которые помогут представить лягушку. Какая она?

- Как прыгает лягушка? Кричит: «Ква – ква». Покажите, как прыгает лягушка.

5)Знакомство с кошкой и котёнком.

 Показываю игрушку кошку.

- Кто это?

- А что вы про неё знаете?

 

- Как зовут у кошки деток?

- Они маленькие, пушистые, любят бегать, играть. Давайте поиграем в игру: «Кошка и котята». Один из вас будет кошкой, а другие – котята. Кошка сидит в домике (на стуле), а  дети - котята бегают по классу. Я буду петь песенку:

   Серенькая кошечка села на окошечко,

Хвостиком махала, деток поджидала.

Где мои ребятки,

Серые котятки?

Спать пора ребяткам,

Сереньким котяткам – «мяу – мяу».

При последних словах дети – котята должны  подбежать к кошке - матери  и закричать: «мяу-мяу». Кошка обнимет своих котят.  Игру повторим. Роль кошки будет исполняет другой ученик.

 

 

 

Петуха, собаку, лягушку, кошку.

Животные.

 

 

 

О петухе.

Хвост красивый. Поёт «Ку-ка-ре-ку».

 

Надевают шапочки петушков.

Ходят важно, машут крыльями, кричат: «Ку-ка-ре-ку».

 

 

 

Быстро. Показывают.

Гав - гав - гав.

 

 

Лягушка.

Зелёная, весёлая, лупоглазая…

Показывают.

 

 

Кошка.

Кошка ходит тихо, быстро бегает, кричит: «Мяу-мяу».

Котята.

Слушают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Играют.

 

 

 

 

1мин

 

 

 

 

 

1мин

 

 

2мин

 

 

 

1мин

 

1 мин

 

 

 

10 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.Игра –драматизация.

1.Содержание сказки.

- Давайте вспомним сказку В. Сутеева «Кто сказал: «мяу». Рассказываю.

2. Распределение ролей:

- Сейчас распределим, кто кем будет.

 Котёнок –

Петух –

Собака –

Лягушка –

Кошка –

3.     Игра – драматизация по сказке В. Сутеева « Кто сказал: «мяу».

Начинаю рассказывать сказку: «Жил-был Щенок. Однажды он крепко уснул.

 

Вдруг услышал, как кто-то сказал: «мяу».

Навстречу ему идёт петух. Щенок его спрашивает.

А петух идёт важно, поднял голову и говорит.

 

Дальше щёнок встречает собаку и спрашивает:

 

Затем встречается с лягушкой и спрашивает:

 

И вдруг котёнок совсем близко слышит

и видит кошку. Он очень обрадовался и радостно побежал к ней и закричал.

Игру можно повторить несколько раз, при этом дети меняются ролями. Педагог помогает каждому ребёнку передать образ животного. Следит за эмоциональным общением каждого героя с котёнком. Помогает вовремя вступить в общение.

 

 

 

Надевают шапочки.

 

 

 

 

 

 

 

Ребёнок, изображающий щенка, садится на стул – «спит».

«Щенок» встаёт и идёт по комнате.

Это ты сказал: «мяу»?

Нет, я говорю: «Ку-ка-ре-ку!» «Петух» уходит.

Это ты сказал: «мяу»?

Нет, я говорю: «Гав-гав!» и убегает.

Это ты сказал: «мяу»?

Нет, я говорю: «Ква-ква!» и ускакала.

«Мяу».

 

« Гав-гав! Так вот, кто сказал: «Мяу».

20 мин.

 

IV.Заключительная часть.

- Назовите всех героев сказки.

- С кем первым встретился щенок? А потом?...

- Молодцы!

 

Петух, собака, лягушка, кошка.

1 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 31.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров811
Номер материала 353678
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх