Игра по рассказу В.П. Астафьева "Васюткино озеро"

Играем на уроках

Игра  «КАРТЫ» по рассказу                                Виктора Петровича Астафьева

«Васюткино озеро»

Лукина С.Ю. ,

учитель русского зыка и литературы

МАОУ «Верхнегородковская СОШ»

Пояснительная записка

Учителю

     Дидактический материал  КАРТЫ предназначен для самостоятельной работы учащихся. Особенно эффективно их использование в небольших группах. Карты помогают не только лучше запомнить изучаемый материал, но и осуществить взаимный контроль в процессе игры. Наблюдение за игрой или участие в ней учителя легко позволяет выявить  пробелы  в знаниях учащихся. В процессе игры ребята учатся общаться в коллективе, чувствуют себя более непринужденно и хорошо воспринимают новую информацию, получают возможность определить уровень своих знаний.

    На каждой КАРТЕ записан вопрос и краткий ответ на него.

Правила игры

1.В игре участвуют от 2 до 5-6 человек.

2.Игроки получают равное количество карт.

3.Просмотрев свои карты, игрок, начинающий игру, делает ход - задает вопрос   своему партнеру. Остальные участники игры внимательно слушают.

4.Задавший вопрос контролирует ответ по своей карте,  если ответ правильный, то   карта «бита» и ее откладывают в сторону - она выбывает из игры. Если же  игрок не может ответить правильно, то карта переходит к нему, а он пропускает  ход.

5.Главное условие игры: ребята не должны подсказывать друг другу. Каждый

играет за себя, внимательно выслушивая ответы соперников.

6.Игра может продолжаться либо до первого выигравшего, либо до последнего проигравшего. Выигрывает тот, у кого не остается на руках карт.

          После двух – трех игр учащиеся полностью овладевают материалом,

 представленным на картах.

Оценка результатов

         Ученик, у которого не осталось карт, первым выбывает из игры и получает оценку «5». Такую же оценку может получить и второй игрок. Далее оценки распределяются следующим образом: если ученик принял одну карту и вышел из игры третьим или четвертым, ему ставят «4». Ученики, принявшие две карты и более, получают оценку «3».

     Остается решить, как оценить знания последнего игрока, принявшего больше всего карт. Есть несколько вариантов:

1. Последний игрок (скорее всего, плохо успевающий ученик) может сыграть под  руководством учителя с тем, кто закончил игру на «4» и «5». Если эти учащиеся   правильно отвечают на поставленные вопросы, то они лишний раз

подтверждают свои результаты. Если нет, то можно снизить их оценку на 1   балл.

2.Можно сыграть с троечниками, чтобы дать им возможность повысить свой

результат. Если же они затрудняются с ответами, можно привлечь отличников и    хорошистов.

3.Последний игрок, имея на руках большое количество карт, просмотрел много  вопросов и правильных ответов на них, т. е. он получил достаточный объем информации, поэтому ему можно смело поставить положительную оценку,  но  об этом нужно договориться с детьми заранее.

         PS Перед использованием дидактический материал следует разрезать.

Вопрос 1   Ответ	Вопрос   2   Ответ	Вопрос 3   Ответ
Вопрос 4   Ответ	Вопрос 5   Ответ	Вопрос 6   Ответ
Вопрос 7   Ответ	Вопрос 8   Ответ	Вопрос 9   Ответ
Вопрос 10   Ответ	Вопрос 11   Ответ	Вопрос 12   Ответ
Вопрос 13   Ответ	Вопрос 14   Ответ	Вопрос 15   Ответ
Вопрос 16   Ответ	Вопрос 17   Ответ	Вопрос 18   Ответ
Вопрос 19   Ответ	Вопрос 20   Ответ	Вопрос 21   Ответ
Вопрос 22   Ответ	Вопрос 23   Ответ	Вопрос   24   Ответ
Вопрос 25   Ответ	Вопрос 26   Ответ	Вопрос 27   Ответ
Вопрос 28   Ответ	Вопрос 29   Ответ	Вопрос  30   Ответ

Список использованной литературы

1.     В.Я. Коровина  В.П. Журавлев В.И. Коровин «Литература 5 класс в 2-х частях. М.:Просвещение- 2019 г.

2.     А.М. Елькина, П.Е. Старцев. Природоведение.  5 класс: Биологические лабиринты: Дидактический материал к «Природоведение. 5 класс». – М.: Дрофа, 2001. – 48 с.

Краткое описание документа:

Дидактический материал КАРТЫ предназначен для самостоятельной работы учащихся. Особенно эффективно использование их (карт) в небольших группах. Наблюдение за игрой или участие в ней учителя легко позволяет выявить пробелы в знаниях учащихся