Игровые задания.
Русский язык считается одним из наиболее сложных учебных предметов. В изучении
трудных тем огромную помощь окажут познавательные игры. Предлагаемые игровые
задания по русскому языку для учащихся 5-6 классов смогут сделать уроки
русского языка интересными, позволят разнообразить учебную деятельность
школьников.
Эти игровые задания могут быть использованы на уроках по теме «Орфоэпия»,
«Фонетика», «Лексика и фразеология».
1. «Составь текст и озвучь его»
Учащимся предлагается набор слов, которые
могут представлять какие-то трудности в произношении. Слова записаны на доске.
Задача учащихся - за 2-3 минуты составить связный текст (используя данные
слова) и прочитать его, соблюдая орфоэпические нормы. Учитель может назначить
экспертов, которые должны внимательно прослушать текст и сделать вывод о
соблюдении произносительных норм. (Оценку в
этом случае получают сразу двое учащихся.)
Даны слова: километр, помощник, свитер,
средство, инструмент, щавель, украинский.
Вариант текста, составленного из предложенных слов.
Помощ[шн]ник шофёра снял телефонную трубку:
- Ты чего звонишь?
- На десятом километре трассы случилось
происшествие. Из всех бригад шоферов мы находимся ближе всех. Собирайся в рейс.
Помощ[шн]ник шофера положил трубку и начал сборы. Он взял средство от комаров,
пучок щавеля, налил в те[тэ]рмос украинский борщ, приготовленный женой, надел
свите[тэ]р, шине[и'э]ль, захватил ящик с инструментами и поспешил в гараж.
2. «Пригласи на обед»
Задача: Озвучить меню обеда, на который вы
хотите пригласить своего друга. В меню, конечно, должны оказаться тефтели,
щавель, пирожки с творогом, сливовый или грушевый компот и т.д. (другие слова,
традиционно вызывающие трудности в произношении).
3. Игра
«Эхо».
Цель:
усвоение классификации согласных.
Дети становятся в два ряда лицом друг к другу.
Один ученик громко произносит твёрдый согласный. Другой, как эхо, вторит ему
потише, называя парный глухой. Если назван звонкий непарный согласный, учитель
или ведущий указывает на это – ученик выбывает из игры. Побеждают те, которые в
паре правильно назвали согласные.
4. Игра «Конкурс пародистов».
Цель:
отработка умения менять тембр голоса.
Объявляется конкурс на лучшего пародиста.
Задание: произнести фразы из любимых мультфильмов, подражая тембру голоса героя.
Зрители должны отгадать, какого героя вы пародируете.
|
|
- Фу,фу.фу! Русским духом пахнет!
- Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
- Корову заведём, молоко пить будем.
|
|
5.«Собери
фразеологизм»
Кто-то
подшутил над вами и рассыпал на отдельные слова 5 фразеологических единиц.
«Собери» их (всего 5) за 2 минуты.
1-я
команда – как Макар свистит на языке ветер вертится в карманах куда в
рукавицах канул телят в воду не гонял ежовых.
(куда
Макар телят не гонял; в ежовых рукавицах; вертится на языке; свистит ветер в
карманах; канул в воду)
2-я
команда – расхлёбывать следы глядя в пятки баклуши на ночь заметать душа
уходит бить кашу.
(расхлёбывать
кашу; бить баклуши; заметать следы; на ночь глядя; душа уходит в пятки)
6.
«Собери пословицу»
1. Восстановить
пословицы, обе части которых соединены неверно, заново расставить знаки
препинания.
1) Ремесло не
коромысло: - не научиш(?)ся.
2) Хорош(?) садовник -
собереш(?) хлеба на грош(?).
3) Не помучиш(?)ся, не
посееш(?) - не взойдут.
4) Не удобриш(?) рож(?)
- плеч(?) не оттянет.
5) Бобы не грибы,
хорош(?) и крыжовник.
Ключ: правильно
- 1 + 4; 2 + 5; 3 + 1; 4 + 2; 5 + 3.
7.
Акростих
Задача: К
данному слову подобрать фразеологизмы, начинающиеся с определенной буквы.
К
|
Кануть в лету
|
О
|
Обетованная земля
|
С
|
Сорвать маску
|
М
|
Мозолить глаза
|
О
|
От доски до доски
|
С
|
Сбросить иго
|
8. Переводчик
Суть игры: необходимо перевести на
понятный язык диалектные, профессиональные,
устаревшие слова.
1. Показать
па портрете неизвестной красавицы (учащимся демонстрируют репродукцию
картины с изображением человека в полный рост) указанные части тела и
предметы:
Око - (глаз). Зеница
- (глаз, зрачок).
Чело - (лоб). Рамо
— (плечо, множественное число -рамена).
Выя
- (шея). Длань - (ладонь).
Чрево -
(живот). Шуйца - (левая рука).
Перст - (палец). Десница
- (правая рука).
Перси - (грудь). Чресла
- (поясница, бедро).
Вежды - (веки). Челюсть
- (лицо, образовано от чело + уста).
Ланиты —
(щёки). Рыло — (то же, что лицо).
Уста -
(губы). Пясть - (ладонь с пальцами).
2.Слова, приведенные ниже, охотно употребляли наши
предки. Явления и
предметы, обозначаемые ими, до сих пор существуют в нашей жизни. А как
же
они называются?
Мыльня —
(баня). Всеградник —
(космополит).
Ветродуй -
(вентилятор). Представщик - (актер).
Самодвйг -
(автомат). Ошейник - (галстук).
Звонознание - (акустика). Скоропись
- (стенография).
Единопродавство
- (монополия). Любомудр - (философ).
9. Замени
фразеологизмом
Учитель называет слова. Нужно заменить их фразеологическими оборотами.
возможностей самих учащихся, часто вызывая желание
создавать по аналогии свои произведения (сказки, загадки, кроссворды).
10. Найдите
фразеологизм и его значение. Соедините линией соответствие.
а)
устать
б) перекусить
в) мешать
г) победить, превзойти
|
1)
заткнуть за пояс
2) заморить червячка
3) волочить ноги
4) вставлять палки в колёса
|
11.Найдите
фразеологизмы-синонимы.
Бить
баклуши –
Водить за нос –
Зарубить на носу –
С гулькин нос –
Слова
для справок: лодыря гонять, намотать на
ус, обвести вокруг пальца, кот наплакал.
12.
Кроссворд “Фразеологизмы”.
–
Какие слова пропущены в этих выражениях? Подсказка: эти слова – имена
прилагательные, числительные.
По
горизонтали:
1.Горе
… . 6. По … велению. 7. … вопрос. 9. Во всю … . 12. … строка. 13.Через час по …
ложке. 14. … верста. 18. … угол. 20. Вывести на … воду. 21. … труд. 22. Глаза
на …месте. 23. … тетеря.
По
вертикали:
2. …
слёзы. 3. Плясать под …дудку. 4. С … нос. 5. Отложить в … ящик. 8. … доля. 10.
Шут … . 11. … коню в зубы не смотрят. 15. На … небе. 16. … память. 17. На …
ногу. 19. Избушка на … ножках.
13. Работа с текстом
Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги
встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унес! Зато
теперь к нему ни ногой. Ноги моей больше у него не будет!
Сколько
фразеологизмов со словом нога вы найдёте в данном тексте?
1.
На короткой ноге – в близких, дружеских отношениях.
2.
Встать с левой ноги – быть в плохом настроении.
3.
Со всех ног – очень быстро, стремительно (бежать).
4.
Уносить ноги – спасаться бегством, удирать от опасности.
5.
Ни ногой – совсем не ходит, не ездит куда-либо, не бывает у кого-либо.
6.
Ноги не будет – кто-либо никогда не приедет, перестанет посещать кого-либо,
бывать где-либо. Обычно как угроза, запрещение.
14. Игра «Помоги
Пете Ошибкину»
Например:
1)
В слове вьюга Петя Ошибкин написал твердый
знак, так объяснив выбор орфограммы: после приставки в- перед гласной ю, с которой начинается корень юг, пишется твердый знак. Согласны
ли вы с Петей?
2)
В слове соленый Петя написал гласную а. «Проверочное слово - сало»,
-объяснил он. Правильно ли это?
3) Не был Петя Ошибкин написал слитно.
«Это слово, - сказал он, - можно заменить синонимом без не - отсутствовал». Почему он неправ?
4) Ненавидел к тетради Пети написано
раздельно. «Не с глаголами пишется раздельно», - заявил Ошибкин.
5) Шепот Петя написал с буквой о. «После
шипящих под ударением пишется о», - объяснил он. Прав ли Петя?
6) Расчистил Петя написал с буквой з. Он рассуждал так: «Приставки,
оканчивающиеся на согласный звук, на письме не изменяются». Прав ли он?
7) Цыган Петя написал с и. «В конце слова после ц пишется и, я точно помню», - сказал
Петя. Почему он неправ?
8) «Горечь пишется без мягкого знака, так
как это слово второго склонения мужского рода», - услышали ребята на уроке,
когда отвечал Ошибкин. Как его поправить?
9) Вырастили у Ошибкина написано с буквой о, рядом стоит проверочное
слово -рослый. А как надо?
15. Игра «По
щучьему велению»
Игра
помогает учащимся ориентироваться в системе изученных орфограмм, четко
формулировать наименования орфограмм. Суть работы заключается в том, что
учащиеся по очереди высказывают пожелание, указывая, какую орфограмму хотели
они видеть в тетрадях своих товарищей. Остальные ученики называют и записывают
слова с указанной орфограммой.
Например:
«По щучьему велению, по моему хотенью, назовите мне слова с орфограммой –тся-, -тъся- в глаголах» и др.
16. «Снежный ком».
Цель:
учиться строить предложение согласно нормам русского литературного языка.
Группе ребят предлагается вытянуть билет с одной
буквой. Задание состоит в том, чтобы составить предложение, слова в котором
начинались бы на эту букву. Каждый член группы добавляет своё слово, а за 10
секунд до окончания работы ребята корректируют предложение.
(Например: С середины среды серебряный снег с
севера сыпался совершенно спокойно.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.