Урок литературы по ФГОС на тему "Поэзия деревенского детства в стихотворении Н.А. Некрасова «Крестьянские дети» (5 класс)

Урок литературы в 5-А кл.  № 39  (08.12.16).

Тема урока:  Поэзия деревенского детства в стихотворении Н.А. Некрасова  «Крестьянские дети».  

Цели урока:

·         познакомить обучающихся со стихами Н.А.Некрасова,  раскрывающими тему детства, а также с репродукциями картин русских художников XIX века, созвучных  теме;

·         формировать представление об историческом прошлом России; 

·         показать  особенности композиции стихотворения Н.А.Некрасова «Крестьянские дети» и её роли в реализации художественной идеи произведения;

·         выявить активную гражданскую позицию автора в стихотворении;

·         формировать   навыки выразительного чтения и чтения по ролям,  работы с иллюстрациями, лексической работы;

·         воспитывать интерес к жизни и творчеству Н.А.Некрасова, формировать  гуманистическое мировоззрение.

·         формировать у детей навык самоконтроля (оценить работу на уроке);

·         воспитывать эстетические чувства.

Задачи:

·         сопоставить средства и приемы раскрытия мира детства в поэзии и живописи (цветовые эпитеты, описание внешнего облика ребенка);

·         сопоставить строки стихотворения и фрагменты картин;

·         сопоставить отношение художников и поэта к героям произведений;

·         сделать выводы.

Планируемые результаты:

·         познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в  устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;

·         личностные УУД: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков;

·         регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

·         коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, репродукции картин.

Учебник: Коровина В.Я. Литература. 5 класс: учебник часть 1. – М.: Просвещение, 2014.

Эпиграф (на доске): Играйте же, дети! Растите на воле!

                                     На то вам и красное детство дано…

                                                                         Н.А.Некрасов.

Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Вступительное слово учителя.		Психологический настрой на урок.	Внимание, уважение к сверстникам (Л); планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками (К); мобилизация сил и энергии (Р).
II. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Приём «Предвиденье»		Игра «Собери слово» Детство	Поиск и выделение  необходимой информации (П). Побуждение к деятельности (Л). Анализ объектов с целью выделения признаков (П), изложение и аргументация мнения (К). Извлечение информации из различных источников (К).
Пожалуй, ни у кого из русских поэтов не найдешь столько стихов, посвященных детям, сколько у Некрасова. В их числе особое место занимают «Крестьянские дети». В начальной школе вы познакомились только с отрывком из этого стихотворения. Сегодня мы поговорим подробно о нем. Я предлагаю вам попробовать себя в роли исследователя. Замечательная тайна заключена в этом стихотворении, разгадка которой возможна только при условии внимательного и комментированного чтения. Формулировка проблемного вопроса: Как в стихотворении «Крестьянские дети» Н.А. Некрасов раскрыл поэзию деревенского детства?		Формулируют тему и цели урока. Метод «Мозговой штурм» Формулируют проблемный вопрос.	Побуждение к деятельности (Л). Выдвижение гипотез и их обоснование (К). Овладение навыками самоорганизации, целеполагания (Р); самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П)
Прочитайте слова на доске, их сказал Некрасов. Как вы их понимаете? В конце урока мы вернемся к ним. - Что помогает читателю лучше представить то, о чем пишет писатель?		Слушают. Читают эпиграф.	Выполнение логических операций: анализ, синтез (П). Владение всеми видами речевой деятельности; извлечение информации; переработка, систематизация информации и предъявление ее разными способами
Одновременно контролирует выполнение заданий.		Приём «Ассоциативный куст». Индивидуальная работа с иллюстрациями к произведению («Я исследователь») – 2 уч.	Активизация  мышления (П).
III. «Открытие новых  знаний» Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учебного материала учащимися.
Беседа по вопросам Каким вы представляете себе лирического героя стихотворения, от лица которого ведется рассказ? - Почему встречаются такие противоположные чувства, как злоба и любовь?		Чтение отрывка из стихотворения	Побуждение к деятельности (Л). Установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений (Лог). Выдвижение гипотез и их обоснование; планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками (К).
Самостоятельная работа с текстом, самопроверкой по эталону	Работа в группах 1 – отношение автора-рассказчика к детям 2 – образ «мужичка-ноготка» 3 – поэзия крестьянского труда 4 – план стихотворения 5 – образы детей			Поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста (П). Понимание позиции другого, выраженного в явном и неявном виде (диалог с автором текста); переработка, систематизация информации (К).
Физкультминутка.	Дети выполняют физические упражнения.
Ответ на проблемный  вопрос: Как в стихотворении «Крестьянские дети» Н.А. Некрасов раскрыл поэзию деревенского детства? - Раскрывая мир детства, автор показывает мечты и стремления детей, а также и мир взрослых, их труд, взаимоотношения детей и родителей. Автор заставляет нас вглядываться в чужое лицо внимательней, чем в свое, переживать как собственную чужую боль. Формулировка  значения эпиграфа. Но завершить наше исследование хочется строчками из «Крестьянских детей»: Играйте же,  дети! Растите на воле! На то вам и красное детство дано, Чтоб вечно любить это скудное поле, Чтоб вечно вам милым казалось оно. Храните свое вековое наследство, Любите свой хлеб трудовой – И пусть обаянье поэзии детства Проводит вас в недра землицы родной!..	Устные ответы			Нравственно-эстетическая ориентация (Л). Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; поиск необходимой информации (П).
IV.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
- Понравилось ли вам стихотворение Некрасова «Крестьянские дети»? Чем? - Как вы думаете, зачем Некрасов Н.А. написал это стихотворение? - Удалось ли поэту это? - А теперь давайте вернемся к словам, записанным на доске, и снова их прочитаем. А как теперь вы понимаете слова Н.А. Некрасова? - Итак, какую цель мы с вами ставили в начале урока? - Удалось ли нам ее достичь?		Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы. Игра «Микрофон»	Достаточная полнота выражения мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К). Оценивание степени и способов достижения цели в учебных и жизненных ситуациях (Р). Осознание своих эмоций, адекватное выражение и понимание эмоционального состояния других людей (Л).
V. Домашнее задание
- Выучите наизусть отрывок, сделайте рисунок к стихотворению		Ребята сами определяют, что им интересно, что по силам.