Игры на уроках английского языка

 Игры на уроках английского языка

Преподавание иностранных языков – очень увлекательное и очень ответственное занятие. Новые времена требуют от учителей нового подхода к этой проблеме. Значительная роль в обучении иностранным языкам, в частности английскому, принадлежит использованию обучающих игр или игровых упражнений. Игра обостряет умственную деятельность учащихся; именно в игре дети усваивают социальные функции, нормы поведения; всесторонне развиваться. Развивающее значение игры заключается в самой ее природе, ведь игра – это всегда эмоции. Где эмоции, там активность, там внимание и воображение, там работает мышление.

В соответствии с целью использования, игры могут быть развлечением для снятия усталости; обучение, проводимое с целью развития, углубления и совершенствования практических языковых навыков, а также их проверки.

Использование разных визуализаций, например: схем, фотографий, таблиц, слайдов, лото. Игры могут быть организованы индивидуально, в парах, в группах. Сильной стороной игры является ее всеобщность, всеобщность, возможность легко и плодотворно добиваться значительных результатов в формировании личностных качеств ребенка.

Через игру мы учимся выполнять некоторые жизненные действия, запомнить правила поведения в различных бытовых ситуациях, освоить непреложные правила социального общения, «распробовать» разные роли, в том числе профессиональные, а главное научиться взаимодействовать с партнерами по игре

В современной школе, делaющbй ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях:

1. В качестве самостоятельного методa для освоения определенной темы;

2. Как элемент (иногда весьма существенный) какого-то другого метода;

3. В качестве целого урока или его чaсти (введения, объяснения, закрепления, контроля или упражнения);

4. При организации внеклассного мероприятия.

При использовании игрового методa задача учителя состоит, прежде всего, в том, чтобы организовывать познaвaтельную деятельность учaщихся, в процессе которой развивaлись бы их способности, особенно творческие.

Младшие школьники с удовольствием разучивают скороговорки, придумывают различные ситуации, используя диалогическую и монологическую речь, играют в такие игры, как: «Ты внимательный?», «Игра в мяч», «Найди предмет», «Угадай название», « Рассказ по рисунку», «Кто больше?», «Кубики», «Картинка»

Учащиеся пятых-шестых классов отдают предпочтение играм-соревнованиям. На занятиях повышается интерес к новому материалу, появляется стимул выполнять домашнее задание, ведь только глубокие знания дают учащимся возможность проявить себя, победить соперника. Дух соперничества, стремление к успеху – отличные причины для изучения языков. Викторины, конкурсы, поездки – вот те формы игры, которые можно для этого использовать.

Роль игры в обучении английскому языку огромна. Это хороший инструмент для активизации словарного запаса и грамматики, практики произношения и развития навыков устной речи. Играть можно не только на уроках, но и на переменах, вечерах, утренниках, кружках английского языка.

Таким образом, обучающая игра – это вид деятельности учащихся на уроке, при котором учебные задачи решаются в игровой форме. Игра стимулирует интерес и активность детей, дает им возможность проявить себя в увлекательной для них деятельности, способствует более быстрому и прочному запоминанию иностранных слов и словосочетаний.

Роль игры в обучении английскому языку огромна. Это хороший инструмент для активизации словарного запаса и грамматики, практики произношения и развития навыков устной речи. Играть можно не только на уроках, но и на переменах, вечерах, утренниках, кружках английского языка.