ІІ-кіші тобы ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

ІІ-кіші тобы ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні:   

Тәрбиеші:

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Алаша»

Мақсаты:

БМ:балаларға кеңістікті бағдарлай білуге түсінік беру

ДМ: балалардың шығармашылық қабілетін дамыту, заттың пішіні туралы білімдерін жетілдіру

ТМ: жұмысты ұқыпты таза жасауға тәрбиелеу.

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: әңгімелесу, түсіндіру

Әдіс-тәсілдері: сұрақ- жауап

Көрнекілігі: желім, дайын аппликация үлгілері

Сөздік жұмыс: алаша

Билингвизм:алаша-алаша, жолақ-полоска

Іс-әрекет	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Ғажайып сәт. -Балалар, бүгін біздің топқа қонақ келді. Қонақты қарсы алып танысайық. -Мяу, мяу мяу Мен кішкентай мысық марғау Балалар, мен бүгінгі күнімді сендермен өткізгім келеді. Сендер мені қабылдайсыңдар ма?	Балалар марғаумен танысып амандасады. -Әрине қабылдаймыз
Ұйымдастырушы ізденушілік	-Балалар ,тыңдаңдаршы, бір шуылдаған дыбыс естіледі. Бұл кім болды екен? -Балалар, бұл сиқырлы алашасы бар сиқыршы ағай екен. Ол сендерден көмек сұрап келіпті. -Көмектесесіңдер ме? Онда сиқыршы ағайдың сұрақтарына жауап берейік. Бәріміз суретке қараймыз. Сиқыршы ағай: -Балалар суреттен нені көріп тұрсыңдар? -Ия, дұрыс айтасыңдар, алашанын суреті берілген. -Алаша қандай фигураға ұқсайды? -Қандай түсті жолақтардан жасалған. Біз алдын ала үлгіден қиып алынған көк және қызыл түсті жолақтарды кездестіре отырып жапсырамыз. Сергіту сәті. Сиқыршы ағай: -Балалар мен сендерге ризамын.Жұмысты мұқият, таза істейді екенсіңдер.Көмектерің үшін көп-көп рақмет.	Балалар дыбысты мұқият тыңдайды. -Ия Балалар, суретке қарап сұрақтарына жауап береді. -Алашаны -Тіктөртбұрышқа ұқсас Балалар жұмыстанады. Бойларын жазып сергіп алады.
Рефлексиялық қортындылаушы	Балаларға сұрақтар қою арқылы қорытындылау. Жақсы қатысқан баларды мадақтау.	Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

біледі: заттарды қағаз бетіне дұрыс орналастыруды

игереді: ұқыпты жапсыруды

меңгереді: түстер мен пішіндерді ажырата білуді.

№2  Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ                 

                                   ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.

Күні:

Тәрбиеші:

Білім беру салалары: Шығармашылық

Бөлімдері:Жапсыру.

Тақырыбы: «Ыдыстағы жеміс-жидектер»

Мақсаты:

Білімділік : Жеміс-жидектер туралы түсініктерін нақтылау

Дамытушылық: ыдысқа жеміс-жидектерді дұрыс орналастыра білуге үйрету

Тәрбиелік:ұқыпты жұмыс істеуге, жұмысты мұқият орындауға тәрбиелеу

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: серуенге шыққанда жеміс ағаштарын бақылау, жеміс*жидектер турал, олардың қай уақытта пісетіні жайлы әңгімелеп беру

Әдіс- тәсілдері:Түсіндіру,әңгімелеу, сұрақ-жауап,

Қажетті көрнекі құралдар:үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш

Сөздік жұмыс: жеміс-жидектер

Билингвальді компонент: жемістер-фрукты

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің әрекеті	Балалардың әрекеті
Себепті қызығушылығын ояту кезеңі	Шаттық шеңбері. Шаттанып тұрайық жылы жүзбен, Бізге келсін қуаныш, нұр іздеген. Шуақ толған жанымыз, жүрегіміз, Үлгі алсын көрген жан мына бізден.	Балалар шаттық шеңберін құрып тұрады.
Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі	- -Балалар, күздің бізге берер сыйы қандай? Сөздік жұмыс: жеміс-жидектер. Билингвальді компонент: жемістер-фрукты, жидек-ягода. -Күз мезгілі екенін қайдан білеміз? -Қандай жеміс-жидектерді білесіңдер? -Алманың түсі қандай болады? -Пішіні қандай? -Құлпынайдың көлемі қандай? -Бүгін аналарыңа жеміс-жидек сыйлағыларың келеме? -Сендердің алдарыңда әдемі жеміс-жидек салуға арналған тәрелкелер және жаңа ған бақтан әкелінген жеміс-жидектер тұр. -Ендеше, балалар, біз сол жеміс-жидектерді тәрелкеге орналастырайық. Мұқият қарап алыңдар, тәрелкеге жеміс-жидектерді бірінен кейін бірін әдемілеп жапсырамыз. Сергіту сәті. Қолыма алдым бір алма, Салдым оны аузыма. Тағы алып құлпынай, Жеп қоямын тосылмай. Балалардың жасаған жұмыстарын тақтаға орналастыру.	-Күз айы бізге өте мол сыйлық береді. Қайталайды: жеміс-жидектер жемістер-фрукты, жидек-ягода -Ағаштың жапырақтары сарғайып жерге түседі. Жаңбыр жауады. --Алма, құлпынай, алмұрт, банан,өрік -Қызыл,сары, жасыл болады -Дөңгелек -Құлпынайдын көлемі кішкентай болады -Ия, сыйлағымыз келеді -Балалар тәрелкеге, жеміс-жидектерге қарайды. Мұқият тыңдайды Тапсырманы орындайды. Бойларын жазып сергіп алды.
Іс-әрекеттің бағалау кезеңі	-Балалар оқу іс-әрекет барысында нені жапсырдық? -Тәрелкелерінде қандай жеміс-жидектер бар? -Бүгінгі жасаған жұмысымыз сендерге ұнады ма? Осы жасаған жемістерінді аналарыңа сыйласаңдар болады. Мадақтау.	-Жеміс-жидектерді жапсырдық. -Алма, құлпынай, алмұрт, банан,өрік -Ия, Жеміс-жидектерді жапсыру ұнады. Балалар қуанады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды:жеміс-жидектерді қағаз бетіне дұрыс орналастыруды

түсінеді:күз мезгілінің ерекшеліктерін, жеміс атауларын; жеміс-жидектердің бір-бірімен айырмашылығын.

қолданады:аппликация іс-әрекеті арқылы жеміс-жидектерді жапсыруды.

№3  Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Күні, айы, жылы:

Тәрбиеші:

Білім беру салалары: Шығармашылық

Бөлімдері: Жапсыру.

Тақырыбы: «Алаңқайдағы саңырауқұлақтар».

Мақсаты:

1. Білімділік: күз мезгілінің ерекшеліктерімен таныстыру.

2. Дамытушылық:саңырауқұлақ туралы білімдерін нақтылау; түстерді ажырата білуді үйрету.

3. Тәрбиелік: тапсырманы шығармашылықпен орындауға тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыстар: серуенге шыққанда саңырауқұлақтар туралы әңгімелеу

Құрал жабдықтары: үлестірмелі материалдар , дайын аппликация үлгілері, қуыршақ Қарақат, себет.

Сөздік жұмыс: алаңқай

Билингвальді компонент: саңырауқұлақтар-грибы, күз-осень.

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Ғажайып сәт: Топқа қолында себеті бар қуыршақ Қарақат кіріп келеді. Әдеп сақтап әманда Әрбір адал адамға Жасайық бір жақсылық, Ынтымаққа қосыл да. Ар-мақсатың нақ болсын, Ақылыңнан тосылма.	Балалар Қарақат қуыршақты құшақтап амандасады.
Ұйымдастырушылық- ізденістік	-Балалар, мені таныдыңдар ма? -Балалар, қазір жылдың қай мезгілі? -Иә, дұрыс айтасыңдар, қазір күз мезгілі. Менің себетімдеи саңырауқұлақтар бар. Бірақ бұл саңырауқұлақтар маған аздық етіп тұр, енді мен орманға себетімді саңырауқұлақпен толтыру үшін кетіп бара жатырмын. -Балалар, сендер менімен бірге орманға саяхатқа барасыңдар ма? Балалар Қарақат қуыршақпен бірге алдын ала безендірілген топта әуен ырғағымен жүреді. -Балалар, біз орманға келдік. Саңырауқұлақтар іздемес бұрын суретке қарап, онымен танысып алайық. -Балалар, суретке назар аударыңдаршы, саңырауқұлақ неше бөліктен тұрады екен? -Балалар, ормандағы саңырауқұлақтармен себетімді толтырдым, ал Ақтөс атты итіміздің көңіл-күйі жоқ. Оған да алаңқайдағы саңырауқұлақтар керек сияқты. Ақтөстің көңілін көтеру үшін үлкен және кішкентай саңырауқұлақтар жасап берейік. Келісесіңдер ме? -Балалар, саңырауқұлақтың екі түрі болады: бірі жеуге жарамды, екіншісі жеуге жарамсыз-улы болып келеді. Саңырауқұлақтың қалпағы мен сабағы болады. Сөздік жұмыс: Сергіту сәті: Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуін қайың астынан, Біреуіг терек қасынан Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Фонда күннің, бұлттың, көгалдағы иттің суреті беріледі. Балалар көгалға саңырауқұлақтарды орналастыруы қажет. Қатырқағаздағы кішкентай саңырауқұлақты Ақтөстің сол жағына, үлкен саңырауқұлақты Ақтөстің оң жағына орналастырамыз. Тәрбиеші балалармен жеке жұмыс өткізеді.	-Иә, таныдық. Сен Қарақат қуыршақсың . -Күз мезгілі. Балалар қуыршақтың әңгімесін мұқият тыңдайды. -Иә, барамыз. Балалар саппен қуыршақтың соңынан жүріп «орманға» барады. -Екі бөліктен тұрады. Балалар суретке қарап, Ақтөске көмектесуге дайын екендіктерін білдіреді. Балалар қуана келіседі. Қайталайды: саңырауқұлақтар-грибы, күз-осень. Балалар сергіту сәтін тәрбиешімен бірге қайталап айтады, қимыл-қозғалыстар жасайды. Балалар тәрбиешінің түсіндіруін мұқият тыңдайды. Балалар қатырғы-қағаздан саңырауқұлақтарды алып көгалға жапсырады. Балалар өздігінен жұмыс атқарады.
Рефлексиялық- түзетушілік	-Балалар, бүгін қайда бардық? -Орманнан не жинадық? - Саңырауқұлақ неше бөліктен тұрады екен? -Кімдерге көмектестік? Ақтөстің қазіргі көңіл-күйі қандай?	-Қарақат қуыршақпен орманға бардық. -Саңырауқұлақтарды жинадық. -Екі бөліктен тұрады. -Қарақат пен Ақтөске көмектестік.

Күтілетін  нәтиже:     

Нені біледі: саңырауқұлақты реттілік бойынша кеңістікте орналастыруды;

Қандай түсініктерді игереді: саңырауқұлақтың жауыннан кейін өсетінін, күз мезгілінде болатын құбылыстарды.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: желімді дұрыс қолдана отырып, орындалу ретін сақтап,

бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.

№4  Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

                Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні:   

Тәрбиеші:

Білім беру саласы:Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Жапырақтар жауғанда»

Мақсаты:

БМ: Күз туралы түсініктерін нақтылау, күз құбылыстарын атай білуді  үйрету

ДМ: қағаз бетіне заттарды жапсыра білуді үйрету

ТМ: кеңістікте бағдарлай білу дағдыларына тәрбиелеу

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: серуенге шығып күз мезгілінің құбылыстары жайлы, басқа жыл мезгілінен қандай айырмашылықтары барын әңгімелеп беру

Әдіс-тәсілдері: сұрақ- жауап

Көрнекілігі: дайын аппликация үлгілері, жапырақтар

Сөздік жұмыс: жапырақтар

Билингвальді компонент:күз-осень, жапырақтар-листья

Іс-әрекет	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Шаттық шеңбері. -Біздің шеңберіміздің көлемі қандай болды? -Ол неге ұқсайды? -Ендеше, біз шар сияқты шеңберімізді үрлеп, үлкен шеңбер жасайық. Кәне бәріміз үрлейік.	Балалар шаттық шеңберін құрады.. -Үлкен -Шеңберге Балалар үрлейді.
Ұйымдастырушы ізденушілік	-Балалар терезеге қараңдаршы, ауа райы қандай? -Қазір жылдың қай мезгілі? -Ия дұрыс  айтасыңдар, қазір күз мезгілі. Сөздік жұмыс: жапырақтар -Ағаштағы жапырақтардың түсі қандай болды? -Балалар, суретке назар аударыңдаршы, жапырақтардың түстері қандай екен? -Балалар жапырақтар күздігүні жапырақтар сарғайып жер бетіне жоғарыдан төмен қарай, яғни жерге түседі. -Балалар, кәне бәріміз жапырақтардың күзде қалай түсетінін көрсетейікші. Осы көрініс басқаларға да түсінікті болу үшін қағаз  бетінде жапырақтардың қалай жерге түсетінін жапсырып көрсетейік. Алдымыздағы қағаздарға түрлі түсті жапырақтарды орналастырамыз. Сергіту сәті. Балалардың жапсырған жұмыстарын бірігіп талдау.	Жауап береді. -Күз мезгілі Қайталайды: жапырақтар, -Сары, қызыл, қоңыр -Сары, қызыл -Жапырақтар қурап жерге түседі. Балалар жұмыстанады
Рефлексиялық қортындылаушы	-Бүгін оқу іс-әрекетінде жылдың қай мезгілінде болатын құбылыспен таныстық? -Жапырақтар күздігүні қалай жауады екен? «Әдемі гүлдер» ойыны. Балаларды мадақтау.	Сұрақтарға жауап береді. Ойынға белсене қатысады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды:кеңістікте бағдарлай отырып, жапырақтарды көлемі бойынша орналастыруды

түсінеді:күз мезгілінің ерекшеліктерін, табиғи құбылыстарды

қолданады: желімді дұрыс қолдана отырып, орындалу ретін сақтап, бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.

№5   Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Күні, айы, жылы:

Тәрбиеші: 

Білім беру салалары.  Шығармашылық

Бөлімдері:Жапсыру.

Тақырыбы:  «Ұшақ».

Мақсаты:

Білімділік:  Көлік  түрлері  туралы  білімдерін  нақтылау;

Дамытушылық: Аспан  денелерін  ажырата  білуді  үйрету;

Тәрбиелік:  Ұшақ  бөлшектерін  рет-ретімен  орналастыра  білуді  үйрету,  жұмысты  ретімен  атқара  білуге   тәрбиелеу.

Қажетті көрнекі құралдар:  Үлестірмелі  материалдар,дайын  аппликация  үлгілері,  сүрткіш.

Сөздік  жұмыс:  қалақ

 Билингвальді компонент: ұшақ-самолет, аспан-небо

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің әрекеті	Балалардың әрекеті
Себепті қызығушылы ғын ояту кезеңі	Жұмбақтар. Құстан  аумайды, Көкте  зулайды.                               (Ұшақ) Күміс қанат  сұңқары, Көкке  еркін  сүңгиді. Бұлттан  да  тым  әрі,  Кеткен  жанды  кім дейді?                                 (Ұшқыш)	Балалар   тәрбиешінің жасырған  жұмбақтарын  шешеді:  Ұшақ,  Ұшқыш.
Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі	Балалар,  ұшақтар  қайда  ұшады? -Ал  сендердің  ұшқыш  болғыларың  келеме?   Ұшқыш  болу  үшін  не  істеу  керек?  Ендеше,  біз  нағыз  ұшқыш  болу  үшін  өзімізге  ұшақ  жасайық. Ұшақ  жасау  үшін  мына  суретке  назар  аударайық. Сөздік  жұмыс:  қалақ. -Суретте  нелер  бейнеленген?  Ендеше,  фонға ұшақтың  қанатын  жапсырамыз,  одан  соң,  ұшақтың  қанатынан  сәл  төменірек  ұшақтың  құйрығын  жапсырайық,  қанаты  мен  құйрығының  үстіне  ұшақтың  негізгі бөлігін  жапсырамыз.  Ұшақтың  негізгі  бөлігінде  адамдар  отырады,  ал  олар  қайда  ұшып  бара  жатқанын  білу  үшін  оларға  терезе  керек.  Олай  болса,  терезесін  жапсырайық.  Ұшағымыз  ұшу  үшін  оның  алдыңғы  жағына  қалағын  және  оны  ұшаққа  бекітіп  тұратын  дөңгелекті  жапсырамыз.Ұшағымыз  дайын  болды. Сергіту  сәті. Аспан,  аспан,  арайлым, Саған  жиі  қараймын.  Сені  көзбен  шоламын,  Мен  ғарышкер  боламын. Балалардың  істеген жұмыстары  тақтаға  ілініп  талданады.	-Аспанда  ұшады. -Иә.  Мен  өскенде   ұшқыш  боламын. Балалар  үлестірмелі  материалдағы  суретке  қарайды. Қайталайды:  қалақ. Суретте  аспан,  ұшақ,  бұлт,Күн  бейнеленген. Балалар  тәрбиешіні  тыңдап,  оның  айтуы  бойынша   жұмысты  орындайды. Өздері  дайындаған   ұшаққа  қызыға   қарайды. Тәрбиешімен  бірге  жасайды.
Іс-әрекеттің бағалау кезеңі	-Балалар,  бүгін  ұйымдастырылған  оқу іс-әрекетінде  не  үйрендіңдер? -Ұшақ  жапсыру  қызық  па  екен? Педагог  балаларды  марапаттайды.	-Ұшақ  жасауды  үйрендік. -Иә,  өте  қызық.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі:  Ұшақтың   бөліктерін,  оларды  рет-ретімен  жапсрыуды;

Қандай түсініктерді игереді:  Ұшақтың  әуе  көлігі  екендігін,  аспанда  ұшатынын,  берілген  тапсырманы  тыңғылықты  орындауды.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:  Жапсыру  барысында  ұшақ  бөліктерін  ретімен орналастыруды.

№6    Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Күні:

Тәрбиеші:.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Тәрелкедегі қиярлар мен қызанақтар»

Мақсаты:

БМ: Көкөністер туралы білімдерін арттыру

ДМ: аппликация дағдыларын қалыптастыру

ТМ: кеңістікті бағдарлай білуге  тәрбиелеу

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: көкөністер туралы, олардың пайдасы туралы әңгімелеп беру

Әдіс-тәсілдері: сұрақ- жауап

Көрнекілігі: дайын аппликация үлгілері, муляждар

Сөздік жұмыс: қияр, қызанақ

Билингвальді компонент:қияр-огурец, қызанақ-помидор

Іс-әрекет	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Шаттық шеңбері. Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз! Қайырлы күн! Біз сүйкімді баламыз!	Балалар шеңберге тұрып, тәрбиешінің іс-әрекетін қайталайды
Ұйымдастырушы ізденушілік	-Балалар, қазір бізде жылдың қай мезгілі? Қандай белгілеріне қарап күз екенін білеміз? -Көкөністер қай уақытта піседі? -Қандай көкөністерді білесіңдер? Балалар, қиярдың түсі мен пішіні қандай болады? -Ал қызанақ неге ұқсайды? -Түсі қандай? -Дұрыс айтасыңдар, балалар -Балалар сендердің салат жегілерің келе ме? Олай болса, балалар, қазір бір-бірімізге қонаққа барамыз. Кімнің дәмді салат жасайтынын көреміз -Ендеше, біз тәрелкеге қияр мен қызанақты жапсыруды үйренейік. Алдымен тәрелкені аламыз. Балалар тәрелкенің пішіні қандай? Дөңгелек екен, солай ма, балалар? Енді тәрелкенің жоғарғы жағына қызанақты жапсырамыз, одан кейін  қиярды қызанақтың  сол жағына тағы бір қиярды, қиярларды тағы ортасына жапсырайық және тәрелкенін сол жағына қызанақты  жапсырамыз. Салатымыз дәмді болатын сияқты. Сергіту сәті. Тақпақ оқып беру Қолыма алып ұстадым, Қызанақпен қиярды. Жуып-жуып жеп алдым, Дәрумен деп пайдалы. Балалардың жұмыстарын қарап шығып қорытындылау.	Балалар сұрақтарға жауап береді. Балалар тәрбиешіні мұқият тындап жұмыстанады. Бойларын жазып сергіп алды. Балалар тақпақты мұқият тыңдайды.
Рефлексиялық қортындылаушы	Балалар бүгін қандай көкөністер мен таныстық? -Олардың түстері қандай? -Балалар, салаттарын дәмді болды ма? Балаларды марапаттау.	Сұрақтарға жауап береді. Балалар жасаған жұмыстарына қызыға қарайды.

Күтілетін нәтиже:

жасайды:кеңістікті бағдарлай отырып, көкөністерді орналатыруды

түсінеді:көкөністердің қай уақытта пісетінін, қияр мен қызанақтың ерекшеліктерін

қолданады:желіммен жапсыру тәсілін

№7   Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні:

Тәрбиеші:

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Кесені әшекейлейміз»

Мақсаты:

БМ: сәндік өнер туралы білімдерін нақтылау, ыдысты әшекейлей білуді үйрету

ДМ: ою өрнектерді ажырата білуді үйрету

ТМ: мәнерлілік элементтеріне тәрбиелеу

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: әңгімелесу, түсіндіру

Әдіс-тәсілдері: сұрақ- жауап

Көрнекілігі: қуыршақ, дайын аппликация үлгілері.

Сөздік жұмыс: кесе,қызғалдақ

Билингвальді компонент: қызғалдақ-тюльпан, кесе-пиала

Іс-әрекет	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Жылулық шеңбері. Біз әдепті баламыз, Біз ерекше боламыз. Үйге қонақ келгенде: «Сәлеметсіз бе!»,-деп, Амандасып аламыз.	Балалар шеңберге тұрып педагогтің іс-әрекетін қайталайды.
Ұйымдастырушы ізденушілік	-Балалар біреу есік қағатын сияқты, ашамыз ба? Балалар, бұл біздің Динара апайымыз ғой. Динара апай: -Балалар, менің үйдегі қуыршақтарымның кеселері бар, бірақ онша әдемі емес. Сол кеселерді безендіруге көмектесесіңдер ме? -Балалар мына суретке назар аударыңдаршы не көріп тұрсыңдар? -Қандай оюмен безендірілген? -Балалар, қызғалдақ-гүлдің түрі ғана емес, төресі. Қызғалдақ-жан сүйсінтер сұлулықтың, көз сүйсінер сүйіспеншіліктің белгісі. Қызғалдақ-бірлік пен ынтымақтың, достықтың нышаны. Ендеше, қуыршақтың кеселерін қызғалдақ гүлімен әшекейлейік. қызғалдақ-тюльпан, кесе-пиала -Балалар қызғалдақтың түсі қандай болады, ал жапырағының түсі қандай болады? Жұмысымызды бастайық: алдымен кесенің төменгі жағына қызғалдақтың жапырағын жапсырамыз, сол жапырақтың жоғарғы бөлігіне қызғалдақты жапсырамыз.. Осылайша қызғалдақ пен оның жапырағын рет-ретімен қойып жапсырамыз. Кесеміз өте әдемі болды. Сергіту сәті. Салақ   болсаң  жасыңнан                   Шыбын  кетпес  қасыңнан                Таза  болсаң  жасыңнан                     Сабын  қалмас  қасыңнан                  Жалқау  болсаң жасыңнан, Ұйқы қалмас қасыңнан. Еңбек сүйсең, табылар Бар жақсылық басыңнан. Балалардың жасаған жұмыстарын талдау. Динара апай: «Балалар, сендерге үлкен рақмет. Енді қуыршақтарым қуанатын болды. Сендер өнерлі екенсіңдер»,- деп балалармен қоштасады.	Балалар есік жаққа қарайды. *Көмектесеміз Қайталайды: кесе, қызғалдақ Педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды. -Қайталайды. -Қызғалдақтар қызыл, сары, ақ түсті болады. Жапырағы жасыл түсті. Балалар мұқият тыңдап алдарындағы кесені қызғалдақ оюымен безендіреді. Бойларын жазып сергіп алды. Балалар Динара апаймен қоштасады.
Рефлексиялық қортындылаушы	-Балалар, біз бүгінгі оқуіс-әрекетінде не істедік? Қандай әсер алдыңдар? Қызғалдақтың түсі қандай болады екен? Кесені әдемі, безендіргендерің үшін мен сендерге жұлдызша дайындадым.	-Кесені қызғалдақ гүлдерімен безендірдік. Қызғалдақтың түсі қызыл болады. Өте қызық болды.. Балалар жұлдызша алғандарына қуанады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: кеңістікте бағдарлай отырып, қызғалдақтарды рет-ретімен жапсыруды

түсінеді: жұмысты ұқыпты, реттілікпен жасауды;

қолданады: жапсыру іс-әрекетінде көркемдік талғамды.

№8   Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні.

Тәрбиеші:

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі:Жапсыру.

 Тақырыбы: «Шырша шамдарын жағамыз»

Мақсаты:

 БМ:Жаңа жыл мерекесі және қыс мезгілі туралы білімдерін дамыту.

 ДМ:Мереке ерекшелігін сезіне білуді үйрету.

 ТМ: Шыршаны безендіре білуді үйрету.

Алдын-ала жұмыс:Жаңа жыл мерекесі жайлы әңгімелеу.Топтағы шыршаны безендіру.

Көрнекіліктер,қажетті құрал-жабдықтар:Үлестірмелі материалдар,дайын аппликация үлгілері,сүрткіш.

Сөздік жұмыс: шырша, шам

 Билингвальді компонент: Шырша-ёлка,Жаңа жыл-Новый Год.

Іс-әрекет	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Жылулық шеңбері. Қол ұстасып,кәне,біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарымен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!	Балалар шеңбер жасап тұрады,тәрбиешінің іс-әрекетін  қайталайды.
Ұйымдастырушы ізденушілік	-Балалар,қазір жылдың қай мезгілі? -Қыс мезгілінде болатын қандай мерекелерді білесіңдер? Сөздік жұмыс:шырша,шам. -Жаңа жылда не істейміз? -Шыршаның түсі қандай болады? Жаңа жылда сыйлық алғыларың келе ме? -Олай болса,шыршамызды безендірейік.Шыршаны немен безендірсек болады?Әрине,түрлі түсті дөңгелектермен. Фонға шырша берілген,сол шыршаны түрлі түсті дөңгелектермен безендіреміз Шырша безендіруді төменгі жағынан бастаймыз.Төменгі жағына 3 түсті:қызыл,сары,көк дөңгелекті жапсырамыз.Оның жоғарғы жағына:қызыл,сары;оның жоғарғы жағына:қызыл,көк түсті шарларды жапсырамыз.Жоғарғы жағына:сары,көк дөңгелекті жапсырамыз.Шыршымыз әдемі сияқты,бірақ бір нәрсе жетіспейді. -Балалар,шыршамызды безендірдік,алайда не жетіспейді тұр? -Дұрыс айтасыңдар,жұлдызша. -Жұлдызымыздың түсі қандай? -Ол неше бұрышты? -Жұлдызшаны шыршаның ең жоғарғы жағына жапсырамыз.Міне,Жаңажылдық шыршамыз дайын болды. Билингвизм:Шырша-ёлка,Жаңа жыл-Новый Год. Сергіту сәті: Біз кішкентай баламыз, Өсіп-өніп толамыз. Көкке қарап,талпынып, Күнге қолды созамыз, Қанат қағып ұшамыз, Қарылғаштай қалықтап, Бір отырып,бір тұрып, Бір тынығып аламыз.	-Қыс мезгілі. -Жаңа жыл мерекесін білеміз. Қайталайды:шырша,шам. -Шыршаны безендіреміз. Бір-бірімізге сыйлық сыйлаймыз. -Шыршаның түсі жасыл болады. -Иә,сыйлық алғымыз келеді. -Түрлі түсті дөңгелектермен. Балалар тәрбиешінің іс-әрекетін бақылап,айтқанын мұқият тыңдайды. -Жұлдыз. -Қызыл. -Бесбұрыш. Балалар қуанады. Қайталайды: Шырша-ёлка,Жаңа жыл-Новый Год. Балалар сергіту сәтін тірбиешімен бірге қайталап,қимыл-қозғалыстар жасайды.
Рефлексиялық қортындылаушы	-Балалар,бүгін біз нені безендіруді үйрендік? -Шыршаны безендіру сендерге ұнады ма? -Шыршаны біз немен безендірдік? Жарайсыңдар, балалар!	-Шыршаны. Иә ұнады. -Түрлі түсті дөңгелектермен.

Күтілетін нәтиже:

Жасайды:Шыршаны эстетикалық талғаммен безендіруді.

Түсінеді:Жаңа жыл мерекесінің символы шырша екенін.

Қолданады: Желімді дұрыс қолдана отырып,орындалу ретін сақтап,бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.

№9   Келісілді:                                               

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні, айы, жылы:

Тәрбиеші:

Білім беру салалары: Шығармашылық

Бөлімдері: Жапсыру.

Тақырыбы: «Ұзын құлақ ақ қоян».

Мақсаты: 1. Білімділік: Қоян туралы түсініктерді нақтылау.

2. Дамытушылық: қоянның дене бөліктерін атай білуді үйрету.

3. Тәрбиелік: қоянның дене бөліктерін қағаз бетінде дұрыс орналастыра білуге, жануарларға деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Алдын-ала жұмыс:қоян туралы өлеңдер жаттату, оның дене бөліктерін қарастыру. Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, үйрету, сұрақ-жауап.

Қолданылатын көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар, аппликация үлгілері, ойыншық қоян.

Сөздік жұмыс: қоян-заяц, ұзын-длинный.

Билингвальді компонент:қоян-заяц, ұзын-длинный

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Ғажайып сәт: Шеңберде тұрған балалардың жанына қос аяқтап секіріп қоян келіп былай дейді: Қайырлы күн, достарым! Сендерді көргеніме өте қуаныштымын. Армысың, шапағатты Күн-ана! Армысың, шапағатты Аспан-ана! Армысың, мейріміді Жер-ана! Құт дарыт, бар әлемді жарылқа!-	Шеңберге тұрып, тәрбиешінің іс-әрекетін орындайды. Балалар қоянмен амандасады.
Ұйымдастырушылық- ізденістік	-Балалар, қазір жылдың қай мезгілі? -Ал, қыстыгүні менің қайда мекендейтінімді кім айтады? -Қыстыгүні далада мекен ететін тағы қандай жануарларды білесіңдер? -Қоянның түсі, құлағы қандай болады? -Балалар,өздеріңнің қояндарың болғанынқалайсыңдарма? -Балалар ұзын құлақ ақ қоянды жапсыруды үйренгілерің келе ме? Негізгі бетке (фонға) қоянның денесін жапсырамыз. -Балалар, қоянның құйрығы қандай екен? Құйрығын жапсырамыз. -Қоянның аяқтары ұзын ба, әлде қысқа ма? -Иә, аяқтары қысқа болады. Енді аяқтарын жапсырамыз. Сөздік жұмыс: қоян-заяц, ұзын-длинный. Сергіту сәті: Көжегім, тұршы, Бетіңді жушы. Айнаға қарашы, Шашыңды тарашы. Киміңді киші, Мектепке қарай жүрші. Орныңа отыршы, Сабағыңды оқышы. Жұмыс барысында қиналып отырған балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Балалардың жапсырған жұмыстарын тақтаға іліп, қорытындылайды.	-Қыс мезгілі. -Қыста далада, қардың үстінде жүресің. -Қасқыр, түлкі. -Құлағы ұзын, түсі ақ, сұр болады. -Иә, қалаймыз. -Үйренгіміз келеді. Балалар мұқият тыңдап, тәрбиешінің айтуы бойынша жапсырады. -Кішкентай, түсі ақ болады. -Аяқтары қысқа болады. Қайталайды: қоян-заяц, ұзын-длинный. Балалар сергіту сәтін тәрбиешімен бірге қайталап айтады, қимыл-қозғалыстар жасайда. Балалар қоянды көрсетілген реттілікпен жапсырады.
Рефлексиялық- түзетушілік	-Балалар, қоян қалай секіреді, бәріміз бірге қоян сияқты секіріп көрейік. -Немен қоректенеді?  Балаларды марапаттайды.	Балалар бәрі бірге қос аяқтап секіреді. -Сәбізбен.

 Күтілетін  нәтиже:     

Нені біледі: қоянның дене мүшелерін, оларды рет-ретімен жапсыруды;

Қандай түсініктерді игереді: жыл мезгіліне байланысты қоянның түсінің өзгеретінін;

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: қыстыгүні даланы мекендейтін жануарды жапсыруды.

№10   Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні:                                                                                                  

Тәрбиеші: 

Білім беру салалары. Шығармашылық

Бөлімдері: Жапсыру

Тақырыбы:  «Жемсауыттағы  құстар»

Мақсаты:

Білімділік:  Құстар  жайлы  білімдерін  нақтылау

Дамытушылық: Құстардың   ұялары туралы  түсініктерін  қалыптастыру, түстерді  ажырата  білуді  үйрету.

Тәрбиелік:  Ұқыптылыққа  тәрбиелеу.

Алдын-ала жұмыс:құстардың қоректері мен ұялары туралы әңгімелесу.

Қажетті көрнекі құралдар: үлестірмелі  материалдар,  дайын  аппликация  үлгілері,  сүрткіш,  аудиоқұрылғы  арқылы  құстар  үні.

 Сөздік жұмыс: жемсауыт

 Билингвальді компонент:құстар-птицы

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің әрекеті	Балалардың әрекеті
Себепті қызығушылы ғын ояту кезеңі	Шаттық  шеңбері. Шаттанып  тұрайық  жылы  жүзбен, Бізге  келсін  қуаныш  нұр  іздеген, Шуақ  толған жанымыз,  жүрегіміз, Үлгі  алсын  көрген  жан  мына  бізден.	Шеңбер  бойына  тұрып,  орындайды.
Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі	Аудиоқұрылғы  арқылы  құстар  үні  қойылады. -Балалар,  бұл  нелердің  дауысы? -Сендер  қандай  құстарды  білесіңдер? -Қыстыгүні  мекен  ететін  құстарды  білесіңдерме?  Қыста  құстар  аш  қалмас  үшін  жемсауыттарға  жем  салып  қою  керек. -Балалар,  сендер  жемсауыттағы  құстардың  бейнесін  жапсырғыларың  келеме? Сөздік  жұмыс:  Жемсауыт. -Негізгі  бетте  (фонда)  жемсауыт  және  жем  берілген.  Осы  бетке құстарды  жапсырамыз.  Алдымен  бір  құстың  денесін  жапсырамыз.  Сосын  қанаты  мен  құйрығын  жапсырамыз. -Қанаты  қандай  пішіннен  жасалған? -Екінші  құсты  дәл  осы  сияқты  жапсырамыз. -Қанаты  қандай  пішіннен  жасалған? -Екінші  құсты  да  дәл  осы  сияқты  жапсырамыз. Құстар-птицы Сергіту  сәті. Торғай,  торғай  торғайсың. Таяу  келіп  қонғайсың. Жем  шашайын  тойып  ал. Шашылған  нан  қиқымын Шоқып-шоқып  жиғайсың. Сонда   аязға  тоңбайсың. Педагог іс - әрекет  барысында  қиналған  балалармен  жеке  жұмыс  жүргізеді. Балалардың  жапсырған  жұмыстарын  тақтаға  іліп  талдайды.	Балалар  әуенді  тыңдай  отырып,  құстар  әлеміне  келгендей  сезінеді. -Құстардың  дауысы. -Қарғаны,  торғайды. -иә -Жапсрығымыз  келеді. Қайталайды Жемсауыт -Доғал  пішіннен. Балалар  екінші  өқұсты  да жапсырады. Қайталайды:  Құстар-птицы. Балалар,  тапсырманы  қимыл-қозғалыспен  орындайды.
Іс-әрекеттің бағалау кезеңі	Рефлексия: -Балалар,  құстарға  неге  жем  шашады? -Құстарды  жапсыру  сендерге  қиын  болдыма? Балаларды  марапаттайды.	-Жемсауытқа  жем шашады. -Жоқ,  қиын  болған  жоқ. Балалар  жұмыстарын  аяқтап,  бір-бірінің  жұмыстарын  бағалайды. Оқу іс-әрекетімен  бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі:  Қыста  жылы  жаққа  ұшып  кетпей  қалып  қоятын  құстарды.

Қандай түсініктерді игереді:  Қыста  құстарға  қамқоррлық  керек  екенін.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:  Түстерді  ажырата  білуді.

№11   Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні, айы, жылы:

Тәрбиеші:

Білім беру салалары: Шығармашылық.

Бөлімдері: Жапсыру.

Тақырыбы: «Машина».

Мақсаты:

1. Білімділік: көлік түрлері туралы білімдерін нақтылау;

2. Дамытушылық:машинаның қызметі және бөлшектерімен таныстыру;

3. Тәрбиелік:жапсыру реттілігін түсіндіру және жапсыру дағдыларын қалыптастыру. Танымдық қабілеттілікпен орындауға тәрбиелеу.

 Алдын-ала жұмыс:көлік түрлері туралы, оның бөліктері туралы әңгімелеу, сурет бойынша көрсету, әңгіме құрастыру.

 Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, үйрету, сұрақ-жауап

Қолданылатын көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш, Айдар, Айсұлу есімді қуыршақтар.

Сөздік жұмыс: автокөлік-автотранспорт.

Билингвальді компонент:автокөлік-автотранспорт

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Шаттық шеңбері: Жұмбақ Көше бойлап аяңдайды, Адам тасып аялдайды.     (Автобус).	Балалар тәрбишінің жасырған жұмбағын шешеді: Автобус.
Ұйымдастырушылық- ізденістік	-Балалар, біреу есік қағып тұрған сияқты, тыңдаңдаршы. Бұл-Айсұлу мен Айдар атты қуыршақтарымыз екен ғой. Олардың көңіл-күйлері жоқ сияқты, өздерінен сұрап көрейік. Қуыршақтар: -Біз күнде әдемі машинамызбен серуенге шығатын едік, енді ол бұзылып қалды, бізге жаңасы керек болып тұр,-дейді. Тәрбиеші: -Балалар, Айдар мен Айсұлуға біз көмектессек қалай болады, машина жасап берейік. -Айдар, Айсұлу сендер де бізге қосыласыңдар ма? -Бүгін біз машина жапсыруды үйренеміз. -Балалар, машинаның пішіні қандай? -Ал оның қандай көлік түріне жататынын білесіңдер ме? Мен сендерге машина туралы әңгімелеп берейін. Машина жеңіл көлік түріне жатады. Оның көлемі үлкен болады және пішіні тіктөртбұрыш тәріздес, сонымен қатар терезелері, дөңгелегі және негізгі бөлігі (корпусы) бар. Қазір біз машина бөліктерін геометриялық фигурадан жапсырамыз. Сөздік жұмыс: Ең алдымен корпусын доғал бұрыштан ал терезелерін, дөңгелектерін дөңгелектен жапсырамыз. Сонымен қатар оның шамдары және вамперлері болады. автокөлік-автотранспорт. Сергіту сәті: Біз кішкентай баламыз, Өсіп-өніп толамыз. Көкке қарап, талпынамыз, Күнге қолды созамыз. Қанат қағып ұшамыз, Қарлығаштай қалықтап. Бір отырып, бір тұрып, Бір тынығып алайық. -Балалар, Айдар мен Айсұлудың көңіл күйлерін тезірек көтеру үшін жұмысты бастайық. Тәрбиеші жапсыру жұмысы кезінде қиналған балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Балалардың жапсырған жұмыстарын талдайды, қорытындылайды.	Балалар тыныштала қалды. Келген қуыршақтармен амандасады, қуанады. Балалар Айдар мен Айсұлудың айтқандарын мұқит тыңдайды. -Көмектесуге дайынбыз. -Төртбұрышты. Балалар тәрбишінің айтқандарын мұқият тыңдайды. Қайталайды: автокөлік-автотранспорт. Балалар сергіту сәтін тәрбишімен бірге қайталап айтады., қимыл-қозғалыстар жасайды. Балалар тапсырманы орындайды.
Рефлексиялық- түзетушілік	-Балалар, біз бүгінгі іс-әрекетімізде не істедік? Сендерге жасаған жұмыстарың қызық болды ма? Енді машиналарымызды Айдар мен Айсұлуға сыйлайық. Қуыршақтар балалармен қоштасады.	-Геометриялық фигуралардан машина көлігін жапсырдық. Балалар Айдармен, Айсұлумен қоштасады.

Күтілетін  нәтиже:     

Нені біледі: геометриялық фигуралардан машина көлігін жапсыруды;

Қандай түсініктерді игереді: көлік қызметін, оның ерекшеліктерін;

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: маштна көлігі туралы мағлұматты.

№12   Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні, айы, жылы:

Тәрбиеші:

Білім беру салалары: Шығармашылық

Бөлімдері: Жапсыру

Тақырыбы: «Бұршақты көйлек»

Мақсаты: 1. Білімділік: кеңістік ұғымдары туралы түсініктерін нақтылау.

2. Дамытушылық: балалардың көркемдік талғамын қалыптастыру.

3. Тәрбиелік: шығармашылық жұмыста саусақ қызметін дұрыс пайдалана білуге тәрбиелеу.

Алдын ала жұргізілетін жұмыс: киім үлгілері туралы әңгіме өткізу

 Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, үйрету, сұрақ-жауап.

.Қолданылатын көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш, Айжан есімді қуыршақ.

Сөздік жұмыс: киім-одежда, көйлек-платье, бұршақ-горошек.

Билингвальді компонент:көйлек-платье, бұршақ-горошек

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Шаттық шеңбері. Біз қандаймыз, қандаймыз, Шұғылалы таңдаймыз! Күлімдеген күндейміз. Ән саламыз күнде біз, Шаттық толы іргеміз. Біз мәңгілік достармыз, Біз мәңгіге біргеміз.	Балалар шеңберге тұрып, тәрбиешінің іс-әрекетін қайталайды.
Ұйымдастырушылық- ізденістік	-Балалар, бүгін бізге қуыршақ Айжан қонаққа келді. Бірақ Айжанның көңіл күйі жоқ екен. Себебі, қызыл көйлегіндегі бұршақтары түсіп қалыпты. -Сендер Айжанға көйлегінің бұршақтарын жапсыруға көмектесесіңдер ме? -Айжанның көйлегінің түсі қандай екен? -Бұршақтың пішіні қандай? -Бұршағының түсі қандай екен? -Балалар, Айжанның көңілін көтеру үшін көйлегіне бұршақты жапсыруды бастайық. Дөңгелек бұршақтарды Айжанның қызыл көйлегінің жеңдеріне, кеудесіне және етектеріне жапсырамыз. Айжанның бұршақ көйлегі дайын болды. Айжан да қуанып қалды. Сөздік жұмыс: киім-одежда, көйлек-платье, бұршақ-горошек. Сергіту сәті. Тырс-тырс, тырс-тырс! Жаңбыр көп жауады. Тамшылар тамады, Тырс-тырс, тырс-тырс! Терезені қағады. Жылғалар ағады, Тырс-тырс, тырс-тырс! Жаңартып ауаны. Жаңбыр көп жауады. Тәрбиеші балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Балалардың жапсырған жұмыстарын тақтаға іліп қояды, қорытындылайды.	Тәрбиешінің қойған сұрақтарына жауап береді. -Иә, көмектесеміз. -Көйлегінің түсі қызыл. Қайталайды: киім-одежда, көйлек-платье, бұршақ-горошек. -Дөңгелек. -Ақ. Балалар тәрбишінің айтқаны бойынша тапсырманы орындайды. Балалар сергіту сәтін тәрбишімен бірге қайталап айтады, қимыл-қозғалыстар жасайды. Балалар өздігінен жұмыс атқарады.
Рефлексиялық- түзетушілік	-Балалар, бүгін біз не істедік? -Айжанның көйлегіне не жапсырдық? -Бұршақтың түсі қандай? -Айжанның сендерге деген алғысы шексіз.сендерге үлкен рахмет. Айжан балалармен қоштасады.	-Айжанның көңілін көтеруге көмектестік. -Көйлегіне бұршақ жапсырдық. -Қызыл, ақ. Балалар Айжанмен қоштасады.

 Күтілетін  нәтиже:     

Нені біледі: кеңістікті бағдарлай отырып, бұршақтарды өз орнына жапсыруды.

Қандай түсініктерді игереді: досына қиын сәтте көмек беруді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ретін сақтай отырып, бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.

№13   Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні:                                                                                                  

Тәрбиеші: 

Білім беру салалары. Шығармашылық

Бөлімдері: Жапсыру

Тақырыбы:  «Әжеме   арналған  түрлі-түсті  моншақ»

Мақсаты:

Білімділік:  Түстер  туралы  түсініктерін  нақтылау,  моншақтар  туралы,  халықаралық  әйелдер  мерекесі  туралы  түсініктерін  қалыптастыру.

Дамытушылық:  Аппликация  дағдыларын  қалыптастыру.

Тәрбиелік:  Әсемдікті  сезіне  білуге  тәрбиелеу.

Алдын ала жұргізілетін жұмыс:халықаралық әйелдер мерекесі туралы әңгімелесу, өлеңдер жаттату, моншақтардың түрлерін көрсету.

Қажетті көрнекі құралдар:  Үлестірмелі  материалдар,  дайын  аппликация   үлгілері,  сүрткіш.

 Сөздік жұмыс: моншақ

Билингвальді компонент:ана-мама, әже-бабушка, моншақ-бусы

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің әрекеті	Балалардың әрекеті
Себепті қызығушылы ғын ояту кезеңі	Шаттық  шеңбері: Біз  әдепті  баламыз, Біз  ерекше  боламыз. Қонақтарды  көргенде, «Сәлеметсіздер ме!»  - деп,  сәлемдесіп  аламыз. -Сәлеметсіңдер ме,  балалар! Мен  сендерді  көргеніие  өте  қуаныштымын.	Балалар  шеңбергек  тұрып,  тәрбиешінің  іс-әрекетін  қайталайды.
Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі	-Балалар ,  наурыз  айында  болатын  қандай  мерекені  білесіңдер? -8 Наурыз  кімдердің  мерекесі? -Ал  сендер   әжелеріңе  сыйлық  жасағыларың  келе  ме? -Олай  болса,  әжелкеріңе  арнап  моншақ  жасайық. Сөздік  жұмыс: Моншақ. -Моншақты   неден  жасасақ  болады? -Дұрыс  Айтасыңдар,  түрлі-түсті  дөңгелектерден  жасайық.  Бізде  қызыл,  сары,  көк,  жасыл,  түстер  бар  екен. Осы дөңгелектерді  түстері  бойынша  тізбектеп,  дөңгелетіп  жапсырамыз. Билингвизм: Ана-мама,  әже-бабушка, моншақ-бусы. Сергіту  сәті: Қос  бұрымсға  тағылған Шашбау сылдыр  етеді. Шолпыларың  лағылдан Бір  ырғалып  өтеді. Сыңғыр-сыңғыр  өтеді. Сырғалың селт  етсе, Сыңғыр-сыңғыр етеді. Қос  білезік,  жүзігің Көзді  тартып  өтеді. -Балалар,  үйдегі  әжелерімізді  қуанту  үшін  моншақтарды әдемілеп  тізбектеп  жапсырайық. Әжелеріміз  мереке  қарсаңында  қуанып  қалсын., Тәрбиеші  балалармен  жеке  жұмыс  өткізеді Балалардың  жапсырған  жұмыстары  тақтаға  ілініп,  талданады.	-8  Наурыз. -Аналардың,  әжелердің  мерекесі. -Иә  келеді. Қайталайды:  моншақ. Түрлі-түсті  дөңгелектерден. Балалар  тәрбиешінің  айтқанын  мұқият  тыңдайды. Баллар  серніту  сәтін  тәрбиешімен  бірге  қайталап  айтады,  қимыл-қозғалыстар  жасайды. Балалар  тәрбиешінің  айтқаны  бойынша   тапсырманы  орындайды.
Іс-әрекеттің бағалау кезеңі	Рефлексия: -Балалар,  біз  бүгін  немен  айналыстық?  Моншақтарды  кімге  арнап  жасадық?  Моншақтарды  неден  жасадық? -Жарайсыңдар,  сендер  өте  әдемі  моншақтар  жасағандарың  үшін  рақмет  айтамын.	-Әжемізге  арнап  түрлі-түсті  дөңгелектерден  жапсырып  молншақ  жасадық.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Түрлі-түсті  дөңгелектерден

Қандай түсініктерді игереді:  8 Наурыз  аналар,  әжелер  мерекесі  екенін.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:  Дөңгелектерді  қолдана  отырып  желімісз  жапсыруды.

№14   Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні:                                                                             

Тәрбиеші: 

Білім беру салалары. Шығармашылық

Бөлімдері: Жапсыру

Тақырыбы:  «Наурыз  мерекесіне   арналған  кілемді  әшекейлейміз»

Мақсаты:

Білімділік:  Жыл  басы-Наурыз  туралы  мағлұмат  беру,  Наурыз  мерекесінің  ерекшелігі   туралы  түсініктерін  қалыптастыру.

Дамытушылық:  Сәндік  аппликация  дағдыларын  қалыптастыру.

Тәрбиелік:  Наурыз  мерекесіне  деген  сүйіспеншілікті  тәрбиелеу.

 Алдын ала жұргізілетін жұмыс: Наурыз мерекесі жайлы әңгімелесу.

Қажетті көрнекі құралдар:  Үлестірмелі  материалдар,  дайын  аппликация   үлгілері,  сүрткіш.

Сөздік жұмыс: қонақжай халық

Билингвальді компонент: жыл басы-начало года

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің әрекеті	Балалардың әрекеті
Себепті қызығушылы ғын ояту кезеңі	Шаттық  шеңбері: Біз  әдепті  баламыз, Біз  ерекше  боламыз. Қонақтарды  көргенде, «Сәлеметсіздер ме!»  - деп,  сәлемдесіп  аламыз. -Сәлеметсіңдер ме,  балалар! Мен  сендерді  көргеніме  өте  қуаныштымын.	Балалар  шеңбергек  тұрып,  тәрбиешінің  іс-әрекетін  қайталайды.
Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі	-Балалар ,  наурыз  айында  болатын  қандай  мерекені  білесіңдер? 22  Наурыз  қазақ  халқының  Жаңа  Жыл  мерекесі-жыл  басы. Бұл  күнде  әжелеріміз  наурызкөже  жасап,  үй  аралап  қонаққа  барады. Қонақ  келгенде  жерге  кілем  төсеп,  дастархан  жаяды.  Қазақ  халқы  қонақжай  халық. Сөздік  жұмыс: Қонақжай  халық -Бүгін  біз  Наурыз  мерекесіне  арналған  кілемді  әшекейлеуді  үйренеміз. -Балалар,  кілемді  немен  әшекейлесек  болады? -Балалар,  гүліміз   қандай  фигураға  ұқсайды? -Сабағының  түсі  қандай  екен? Билингвизм:  Жыл  басы-начало  года. Негізгі  бетке (фон)  қызыл  түсті  кілем беріледі. Бірінші  гүлді  кілемнің  бір  бұрышына  жапсырамыз.  Ал  сабағын,  одан  сәл  төменірек,  гүлдің  астына  жапсырамыз.  Осылайша  кілемнің  4  бұрышына  4  гүлді  жапсырамыз. Сергіту  сәті: Біз  кішкентай  баламыз, Өсіп - өніп  толамыз. Көкке  қарап,  талпынып, Күнге  қолды  созамыз. Қанат  қағып  ұшамыз, Қарлығаштай  қалықтап. Бір  отырып,  бір  тұрып, Бір  тынығып  алайық.  -Балалар,  Наурыз  мерекесіне  арналған  кілемімізді  безендіріп,  әшекейлеп  көрейік. Тәрбиеші  балалармен  жеке  жұмыс  өткізеді Балалардың  жапсырған  жұмыстары  тақтаға  ілініп,  талданады.	-8  Наурыз. -Аналардың,  әжелердің  мерекесі. -Иә  келеді. Қайталайды:  Қонақжай халық. -Гүлдермен  әшекейлейміз. -Төртбұрышқа  ұқсайды. -Жасыл. Балалар  тәрбиешінің  айтқанын  мұқият  тыңдайды. Балалар  сергіту  сәтін  тәрбиешімен  бірге  қайталап  айтады,  қимыл-қозғалыстар  жасайды. Балалар  тәрбиешінің  айтқаны  бойынша   тапсырманы  орындайды.
Іс-әрекеттің бағалау кезеңі	Рефлексия: -Тәрбиеші  балалармен  бірге  жасалған  жұмыстарға  баға  береді. -Балалар,  меркеге  орай,  бүгін  топты  сендердің  кілемдеріңмен  безендіреміз. Балалрды  мадақтайды.	-Балалар  өз  ойларымен  бөлісіп,  тақтадағы  әдемі  жасалған  жұмыстарды  көрсетеді. Қуанышты  көңіл  күйде  топты  безендіруге  кіріседі.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Кілемді  жапсыру  әдісімен  әшекейлеуді

Қандай түсініктерді игереді:  Ұлттық  мейрамды,  салт-дәстүріміздің  ерекшеліктерін

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:  Кілемді  гүлмен  безендіруді.

№15   Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні: 

Тәрбиеші:

Білім беру салалары: Шығармашылық

Бөлімдері:  Жапсыру

Тақырыбы: «Қоянға арналған баспалдақ»

Мақсаты: Қағаз бетінде бағдарлай білу түсініктерін нақтылау.

1. Білімділік: екңістікті бағдарлай отырып, заттарды ретімен жапсыруды үйрету, пішіндермен заттарды ажырата білуді үйрету;

 2. Дамытушылық: аппликация дағдыларын қалыптастыру;

3. Тәрбиелік: қызығушылықпен ойнауға тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: қоянның ерекшеліктері туралы әңгімелесу, баспалдақты құрастыру.

Қолданылатын көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш.

Сөздік жұмыс: баспалдақ.

Билингвальді компонент: қоян-заяц, баспалдақ-лесница.

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Шаттық шеңбері: Біз балдырған тең басқан! Дос құшағын кең ашқан! Тілегіміз әділдік! Ашық болсын кең аспан!	Балалар шеңберге тұрып, педагогтің іс-әрекетін қайталап орындайды.
Ұйымдастырушылық- ізденістік	-Балалар сендер Айдар есімді қоянның сиқырлы екенін білесіңдер ме? Ол барабанда ойнап, одан неше түрлі дыбыстар шығара біледі екен. Бірақ, қоян келе жатырғанда алдынан биік тау кездесіпті, сол таудан өту үшін баспалдақ қажет болыпты. -Балалар қоянға баспалдақ жасауға көмектесеміз бе? Сөздік жұмыс: баспалдақ. -Баспалдақты неден жасасақ болады? -Дұрыс айтасыңдар, баспалдақты төртбұрыштан жасайық. Баспалдақты жасау үшін төменнен бастаған жөн. Төрт бұрыштардың түстері қандай? Ол үшін 4 төртбұрышты тізбектеп қоямыз. Оның үстіне 3 төртбұрышты қоямыз. Оның үстіне 2 төртбұрышты қоямыз. Оның үстіне 1 төртбұрышты қоямыз. -Міне, баспалдағымыз дайын. Қоян қуанатын болды. Билингвальді компонент: қоян-заяц, баспалдақ-лесница. Сергіту сәті. Біз кішкентай баламыз, Өсіп-өніп толамыз. Көкке қарап, талпынып, Күнге қолды созамыз. Қанат қағып ұшамыз, Қарлығаштай қалықтап, Бір отырып, бір тұрып, Бір тынығып аламыз. Педагог балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Балалардың жапсырған жұмыстарын қарастырады.	Балалар таңғалады. Педагогтың айтқанын мұқият тыңдайды. -Иә, көмектесеміз. Қайталайды: баспалдақ. Төртбұрыштан жасаймыз. Сары, жасыл, көк, қызыл. Балалар  педагогтың айтқанын мұқият тыңдайды. Қайталайды: қоян-заяц, баспалдақ-лесница. Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады, қимыл-қозғалыстар жасайды. Балалар педагогтың нұсқауымен жапсыруды жүзеге асырады.
Рефлексиялық- түзетушілік	Рефлексия: Балалардың жасаған жұмыстарынан алған әсерлері жайлы сұрайды. -Балалар, біз бүгін кімге көмектестік? -Не жасадық? -сендерге баспалдақ жасаған ұнады ма? Бүгінгі белсенділіктерің үшін көп рахмет.	Балалар өз ойларымен бөліседі. -Айдар атты қоянға. -Баспалдақ жасап бердік. -Өте ұнады. Балалар қуанады.

 Күтілетін  нәтиже:     

Орындайды:кеңістікті бағдарлай отырып, рет-ретімен орналастыруды;

Түсінеді:  қоянға тән ерекшелікті; жұмыстың орындалу ретін;

Қолданады: желімді дұрыс қолдана отырып, орындалу ретін сақтап, бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.

№16   Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні: 

Тәрбиеші:.

Білім беру саласы: Шығармашылық,таным.     

Бөлімі: Жапсыру.

Тақырыбы: «Көгалда серуендеген балапандар».

Мақсаты: Үй құстары туралы білім беру; балапанның қайдан шығатыны туралы түсініктерді қалыптастыру; желімсіз аппликация дағдыларын қалыптастыру;ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:балапандар туралы,олардың қорегі,ерекшеліктері туралы әңгімелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер:Үлестірмелі материалдар,дайын аппликация үлгілері,сүрткіш.

Сөздік жұмыс:көгал

Билингвальді компонент: балапан-цыпленок,сары-жёлтый.

Оқу іс-әрекет кезеңдері	Педагогтің басқару іс - әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық	Жылулық шеңбері. Күннің көзі ашылсын, Көкке шуақ шашылсын. Құтты қонақ келіпті, Төрімізге еніпті. Амандасу үлкенге Тобасы ғой. Ал,кәнекей,бәріміз «сәлем» дейік үлкенге. Балаларға «Шөжелер» әуені қойылады. -Балалар,бұл өлеңде не туралы айтылған?	Балалар шеңберге тұрып педагогтің іс-әрекетін қайталайды. Балалар өлеңді тыңдайды,билейді. -Балапандар туралы айтылған.
Ұйымдастырушылық ізденістік	-Кәне,бәріміз бірге балапанның даусын салып,жүрісін қимылмен көрсетейік. -Балалар,суретке назар аударыңыздаршы,не көріп отырсыңдар? -Балапанның түсі қандай болады? -Неше балапан көгалда серуендеп жүр? Сөздік жұмыс:көгал. -Олай болса,біз бүгін сендермен балапандарды жапсыруды үйренеміз. Бізге дайын көк негізгі бет (фон) берілген,осы негізгі бетке балапандарды орналастырамыз. Ең бірінші фонға балапанның денесін жапсырамыз,өйткені ол балапанның үлкен бөлігі болып саналады.Одан кейін екінші бөлігі-басын жапсырамыз. -Балалар,қараңдаршы,балапанның басы қандай пішінге ұқсайды екен? Басын жапсырғаннан кейін қанаттарын жапсырамыз. Билингвальді компонент:балапан-цыпленок,сары-жёлтый. Сергіту сәті. Ал,балалар,тұрайық, Алақанды ұрайық. Бір отырып,бір тұрып, Біз демалып алайық. Оңға,оңға түзу тұр, Солға,солға түзу тұр. Алға қарай бір адым, Артқа қарай бір адым. Жоғары-төмен қарайық, Орнымызды табайық. Жұмыс барысында педагог балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Балалардың іс-әрекетін бақылайды,балалардың сұрақтарына жауап береді.	Балалар педагогке қарап,балапанның даусын салып қимылмен көрсетіледі. -Балапандарды. -Сары. -Үш балапан. -Қайталайды:көгал. Балалар педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды. -Дөңгелекке ұқсайды. Қайталайды:балапан-цыпленок,сары-жёлтый. Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтып қимылдар жасайды. Балалар көрсетілген сурет бойынша және педагогтің және педагогтің нұсқауы бойынша аппликация жұмыстарын атқарады.
Рефлексиялық-түзетушілік	Рефлексия: -Балалар,бүгінгі оқу іс-әрекеті сендерге ұнады ма? -Балапан неше бөліктен тұрады? Түсі қандай екен? -Балапандар қайда серуендейді? -Көгалда неше балапан серуенде жүр? -Балалар,бүгін тапсырманы жақсы орындағандарың үшін рахмет!	Балалар өз ойларымен бөліседі,педагогтің сұрақтарына жауап береді. -Балапан үш бөліктен тұрады.Түсі сары. -Көгалда серуендейді. -Үш балапан серуенде жүр. Балапан педагогтің айтқан рақметіне қуанады.

Күтілетін нәтиже:

Жасайды: кеңістікті бағдарлай отырып,рет-ретімен орналыстыруды;

Түсінеді: балапанның жұмыртқадан шығатынын;

Қолданады:балапанның дене мүшелері туралы түсініктерді.

№17    Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ                 

                                   ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.

Күні:

Тәрбиеші:

Білім беру салалары: Шығармашылық

Бөлімдері:Жапсыру.

Тақырыбы: «Тышқан іні»

Мақсаты:

Білімділік :жануарлар туралы білімдерін нақтылау; тышқанның мекені туралы түсінік беру

Дамытушылық: тышқанның дене бөлшектерімен таныстыру; жапсыру реттілігін қалыптастыру

Тәрбиелік: жапсыруды талғаммен орындай білуге тәрбиелеу

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: тышқан туралы суретке қарап әңгіме құрастыру. Тышқанның өзіне тән ерекшелігі туралы әңгімелеп беру

Әдіс- тәсілдері:Түсіндіру,әңгімелеу, сұрақ-жауап,

Қажетті көрнекі құралдар:үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш,мысық пен тышқанның дыбыс жазбасы.

Сөздік жұмыс: тышқан іні

Билингвальді  компонент: тышқан-мышь, ін-нора, мысық-кошка

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің әрекеті	Балалардың әрекеті
Себепті қызығушылығын ояту кезеңі	Жылулық шеңбері Амансыңба, асыл күн! Амансың ба, асыл жер! Амансың ба, көк аспан! Амансыңба, жан досым! Жылуыма жылу қос, Міне, менің қолым. Достар бірге жүреміз, Бірге ойнап күлеміз. Бірге балық аулаймыз, Міне, біздер қандаймыз!	Балалар шаттық шеңберін құрып, өлең жолдарына байланысты қимыл-қозғалыстар жасайды.
Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі	- Балалар, тыңдандаршы, ненің даусы? -Балалар, мысық не істегенді жақсы көреді? -Мысық ыстық пештің түбінде жатқанды ұнатады, тышқан аулағанды ұнатады.  Сөздік жұмыс: тышқан іні -Балалар ормандажүрген тышқанды жапсыруды үйреңгілерің келе ме?Ол үшін негізгі бетте (фонда) ін бейнеленген сурет берілген, фонға бірінші тышқанның денесін жапсырамыз. Денесін жапсырып болған соң құлағын жапсырамыз. Балалар, тышқанның құлағы үлкен бе,әлде кішкентай ма? -Содан кейін құйрығын жапсырамыз. Құйрығын қараңдаршы, ұзын екен. Балалар, сендер тышқанның қайда мекен ететінін білесіңдер ме? Тышқанның іні болады. Тышқан інді жерден қазып, өзіне үйшік етіп жасайды. Біз де тышқанға ін жасап берейік. Іннің аузын дөңгелектеп жапсырамыз.  Билингвальді  компонент: тышқан-мышь, ін-нора, мысық-кошка Сергіту сәті Ал, балалар, тұрайық, Алақанды ұрайық Бір отырып, бір тұрып Біз демалап алайық.	Балалар дауысты тыңдайды. «мысықтың даусы»және «тышқанның» деп жауап береді. -Пырылдап ұйықтағанды жақсы көреді. Қайталайды: тышқан іні. Балалар айтқанды мұқият тыңдап жапсыру реттілігін тыңдайды, талдайды. -Тышқанның құлағы үлкен. тышқан-мышь, ін-нора, мысық-кошка
Іс-әрекеттің бағалау кезеңі	-Балалар сендерге бүгінгі оқу іс-әрекеті ұнады ма? -Қандай әсер алдыңдар? -Тышқан қайда мекендейді екен? -Балалар, қазір «Тышқан мен мысықә» ойынын ойнайық.	-Ия, ұнады. Үлкен әсер алдық. -Өзі қазған інінде. Балалар өз ойларымен бөліседі. Балалар ойын ойнайды.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: кеңістікте бағдарлай отырып жапсыруды

түсінеді: мысық пен тышқанның қасиеттерін

қолданады: орындалу ретін сақтап, бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.

№18   Келісілді:                                              

                                     №30  «Гүлдер» МДҰ         

                                  ІІ-кіші «Нұрлы»  тобы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық  картасы

Күні:

Тәрбиеші:

Білім беру саласы: Шығармашылық.

Бөлімдері: Жапсыру.

 Тақырыбы: «Достарыма арналған шарлар».

Мақсаты: негізгі түстер туралы білімдеоін бекіту;бейнелеу іс-әрекетіне баули отырып, мерекелік көңіл-күй сыйлай білуді үйрету:бейнелей іс-әрекетіне деген қызығушылығын ойату;жолдастыққа тәрбиелеу.

 Қолданылатын көрнекі құралдар:үлестірмелі материалдар,дайын апплекация үлгілері,сүрткіш.

 Сөздік жұмыс:дос, мереке.

Билингвальді компонент:достар-друзья,шарлар-шары.

Іс-әрекет кезеңі		Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы		Шаттық шенбері. Балабақшам,армысың! Сені жақсы көремін! Достарым менің бармысың, Құшақтасып алайық!	Балалар шаттық шенберін педагогпен бірге орындайды.
Ұйымдастырушылық- ізденістік		-Балалар,бүгін түлкі,қоян және кірпінің туған күні екен.Олар достарының туған күніне арнап шарларды үрлепті. Бірақ жолда келе жатып шарларын жарып алыпты. Сөздік жұмыс:дос, мереке. -Балалар,сендер түлкі,қоян және кірпіге шарларын үрлеп беруге көмектесесіндер ме? -Шарлардың пішіні қандай?Түстері ше? Түлкінің қолында 1 қызыл сопақша және 1 дөңгелек сары шар,ал қолында 1 жасыл және 1қызыл дөңгелек шар, ал қоянның қолында болса 1 жасыл сопақша және 1 сары дөңгелек шар бар.Енді осы шарларды орындарына жабыстырайық. Түлкі,қоян және кірпі мәз-мейрам болды. Енді олар достарына сыйлықтарын сыйлай алады. Билингвальді компонент:достар-друзья,шарлар-шары. Сергіту сәті. Ал, балалар, тұрайық, Алақанды ұрайық. Бір отырып,бір тұрып, Біз демалып алайық. Оңға, оңға түзу тұр. Солға, солға түзу тұр. Алға қарай бір адым. Жоғары-төмен қарай, Орынымызды табайық. Педагог  балалармен жеке жұмыс жүргізеді.	Балалар педагогтңғ айтқанын мұқият тыңдайды. Қайталайды:дос,мереке. -Иә,көмектесеміз. -Сопақша,дөңгелек. Қызыл,сары,жасыл. Балалар педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды. Қайталайды:достар-друзь,шарлар-шары. Балалар үлгідегі реттілік бойынша жапсыруды жүзеге асырады.
Рефлексиялық- түзетушілік	Педагог топтық талқылау жүргізеді. Балаларды марапаттайды.		Балалар жұмыстарын аяқта , жасаған жұмыстарын бір-біріне көрсетеді.

Күтілетін  нәтижелер:  

Біледі:кеңістікті бағдарлай отырып рет-ретімен орналастырады;

Түсінеді:суреттегі шараларды дұрыс орналастыра білуді ,қажетті түстерді уйлестіре алуды.

Қолданады.желімді дұрыс қолдана отырып,орындалу ретін сақтап,бұйымды ұқыпты жапсырады.