Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Имена существительные общего рода
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Имена существительные общего рода

библиотека
материалов

Андыкова Ханда Дареевна, учитель русского языка и литературы ГКОУ Специальной (коррекционной) школы-интерната I-II вида Республики Бурятия

Тема урока: Имена существительные общего рода

Цель:

  • Дать понятие учащимся о существительных общего рода;

  • Показать грамматические связи таких существительных;

  • Развивать мышление, внимание;

  • Воспитывать активность и самостоятельность учащихся;

  • Развивать произносительные навыки учащихся.

Оборудование: географическая карта, опорные таблички, рисунки, ИКТ.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Встали. Поздоровались. Вижу, что все готовы. Молодцы!

  2. Как вы слышите?

- Артем, какое сегодня число?

- Нима, какой день недели?

- Аня, спроси у Алены какой сейчас урок

- Люба, спроси у Жени, какой по счету урок.



Сегодня дежурный звук « ш – ж». Послушайте меня внимательно, как я читаю.

Жде-шде - Рождественская – прошедшее

Жско – шка - мужской – кошка

Бжо – пше – обжора – пшено

Профессор Рождественская взошла на кафедру.

Имена прилагательные с существительными согласуются либо в мужском роде, либо в женском роде.



- Эрдэни, спроси у меня, что мы сейчас будем делать.

- Мы будем проверять домашнее задание.

Актуализация имеющихся знаний.

1. Стадия вызова.

1. – Сарюна, какое было домашнее задание (упр. 225)

Предлагаю вам поработать у географической карты. Покажите этот объект на карте.

- Кто желает выйти?

- Почему бурная Алазани женского рода? (Потому что это название реки, а река женского рода)

- А теперь вы можете задать вопрос. Кто хочет задать вопрос Артему?

- Почему Тбилиси мужского рода? (Потому что это название города, а город мужского рода)

- Почему Онтарио среднего рода? (Потому что это название озера, а озеро среднего рода)

- Почему Конго женского рода? (Потому что это название реки, а река женского рода)

Почему Конго женского рода? (Потому что это название республики, а республика женского рода)

- Почему Гоби женского рода? (Потому что это название пустыни, а пустыня женского рода)



- Как называются эти слова? (Несклоняемые имена существительные)

- Как вы определили род несклоняемых собственных имен существительных – географических названий? (Заменили несклоняемое существительное именем нарицательным: река, город, республика, пустыня. По ним и определили род).



2. – Какое еще было домашнее задание? Упр. 228

- Что нужно было сделать? (Написать описание своего села, района)

- Кто нам прочитает свое описание?

- Что мы сейчас сделали? (Мы проверили домашнее задание)



  1. Работа по теме урока. Стадия осмысления.

  1. Задайте мне вопрос по теме урока.

- Екатерина Дареевна, что мы сейчас будем делать?

- Мы будем изучать новую тему. Имена существительные общего рода

- Прочитаем тему урока (хором)

- Нима, прочитай тему урока

- Только что мы увидели, как Эрдэни, Батор, Артем не только хорошо знают правило определения рода несклоняемых собственных имен существительных – географических названий, но и отлично ориентируются на географической карте.

- Как мы скажем про них?

- Какой молодчина! (опорная табличка с рисунком)

- Чья работа была самой интересной?

- Как мы скажем про нее (него)?

- Такая молодчина! (табличка с рисунком)

- Ребята, вы заметили: Артем молодчина, Сарюна молодчина

- Какого рода слова молодчина, если можно сказать и про мальчика и девочку? (обсуждение)

- Да подобные слова с окончанием – а (-я), обозначающие качества людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского рода.

- Если же обозначают лиц женского пола, то относятся к женскому роду?

- А какие существительные общего рода вы знаете? Кто нам скажет?

(молодчина, ябеда, дылда, жадина, засоня, неряха, плакса и т.д.)

- А как с ними будут согласовываться имена прилагательные? Как вы скажете про плаксу-мальчика? (маленький плакса)

- А про девочку? (маленькая плакса)

- Какую эмоциональную окраску несут слова: молодчина, умница? (положительную)

- А какую неряха, задира? (отрицательную)



  1. Теперь прочитаем предложения и подумаем, к какому же роду общему или мужскому относятся слова из этих предложений

Опытный экскурсовод Светлана провела интересную экскурсию. Опытный экскурсовод Михаил провел интересную экскурсию.

- Какие слова повторяются два раза?

-Что обозначает слово экскурсовод? (профессию человека)

- В каком роде они стоят и в 1-ом и во 2-ом предложении? (в мужском роде)

- Значит, это существительные не общего рода, а мужского, потому что они обозначают лиц мужского и женского пола по профессии, по должности, по роду занятий

- Обратите внимание на глагол в прошедшем времени, в каком роде они стоят? (либо в мужском, либо в женском роде)

- Вывод какой? Если слова обозначают лиц мужского и женского пола по профессии, по должности, по роду занятий и не имеют эмоциональной окраски. Это будут существительные мужского рода, а не общего рода.

Глагол-сказуемое в прошедшем времени ставится либо в мужском либо в женском роде, а прилагательное остается в мужском роде.

IY. Физминутка.

  1. Стадия размышления. Выполнение упражнения 230 (устно). Откройте учебник на странице 96.

Артем прочитает задание, а все остальные внимательно следят по тексту и готовятся задавать вопросы по заданию упражнения – что мы сделаем?

1-ое предложение читает и объясняет Сарюна.

2-ое – Женя

3-е – Бальжинима



  1. Упражнение 231 (комментированное письмо)

IV. Орфоэпическая работа

Прочитайте слова, помещенные в рамках

на стр. 96. Записать их в словарь. Фанера [н]

Какой синоним чаще всего употребляется по отношению к детям? Егоза, юла

- Что мы сделали? (Провели орфоэпическую работу)

V. Занимательная лингвистика

Игра «Кто больше?»

Класс делится на 2 команды

Задание: за 1-2 минуты придумать как можно больше словосочетаний с несклоняемыми существительными, чтобы проявлялся их род.

Бали (экзотический), мацони (свежее), танго (аргентинское)

VI.Рефлексия: - На уроке я…

узнал…

понял…

научился…

VII. На дом: 40 Выучить правило, упр. 229 (списать, расставить знаки препинания, обозначит род выделенных сущ-х), 232 (составить предложения, Употребляя их в м. и ж. Роде, СКАЗУЕМЫЕ ПОСТАВИТЬ В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ).



Оценивание.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-157206

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"