Индивидуальный маршрут учащегося по математики 9 класс (коррекционная школа 8 вид)

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ(VIII ВИДА)  С УЧЕНИЦЕЙ 9В КЛАССА:
 1. Совершенствование движений и сенсомоторного развития:
- развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;
- развитие навыков каллиграфии;
- развитие артикуляционной моторики.
2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
- развитие зрительного восприятия и узнавания;
- развитие зрительной памяти и внимания;
- формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);
- развитие пространственных представлений ориентации;
- развитие представлений о времени;
- развитие слухового внимания и памяти;
- развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.
3. Развитие основных мыслительных операций:
- навыков соотносительного анализа;
- навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями);
- умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;
- умения планировать деятельность;
- развитие комбинаторных способностей.
4. Развитие различных видов мышления:
- развитие наглядно-образного мышления;
- развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).
5. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям и т.д.).
6.  Развитие речи, овладение техникой речи.
7. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.
8.  Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Психолого-дидактические принципы коррекционной работы предусматривают:
- введение в содержание обучения разделов, предусматривающих восполнение пробелов предшествующего развития, формирование готовности к восприятию наиболее сложных разделов программы;
- использование методов и приемов обучения с ориентацией на <зону ближайшего развития> ребенка, т.е.создание оптимальных условий для реализации его потенциальных возможностей;
- коррекционную направленность учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего решение задач общего развития, воспитания и коррекции познавательной деятельности и речи ребенка, преодоление индивидуальных недостатков развития;
Среди задач коррекционно-развивающего учебно-воспитательного направления особо выделяются и имеют методическую обеспеченность:
- развитие познавательной активности детей (достигается реализацией принципа доступности учебного материала, обеспечением <эффекта новизны> при решении учебных задач);
- развитие общеинтеллектуальных умений: приемов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;
- нормализация учебной деятельности, формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;
- развитие словаря, устной монологической речи детей в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности;
- логопедическая коррекция нарушений речи;
- психокоррекция поведения ребенка;
- социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного поведения.
 

Методические принципы построения содержания учебного материала, направленные на обеспечение системного усвоения знаний учащихся, включает:
- усиление практической направленности изучаемого материала;
- выделение сущностных признаков изучаемых явлений;
- опору на жизненный опыт ребенка;
- опору на объективные внутренние связи в содержании изучаемого материала как в рамках одного предмета, так и между предметами;
- соблюдение в определении объема изучаемого материала принципа необходимости и достаточности;
- введение в содержание учебных программ коррекционных разделов, предусматривающих активизацию познавательной деятельности, усвоенных ранее знаний и умений детей, формирование школьно-значимых функций, необходимых для решения учебных задач.

План работы с обучающимися ОВЗ (VIII вида) по математике

на 2019/2020 уч.год

N	Тема
1	Развитие зрительного восприятия и узнавания. Развитие речи, овладение техникой речи.  Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. «Положительные и отрицательные числа».
2	Расширение представлений об окружающем мире, развитие наглядно-образного мышления. Развитие памяти и внимания. Развитие речи, овладение техникой речи. Развитие пространственных представлений ориентации. Многоугольники.
3	Расширение представлений об окружающем мире, развитие наглядно-образного мышления. Развитие умения работать по алгоритму. Развитие пространственных представлений ориентации Свойства параллелограмма.
4	Развитие логического мышления. Развитие речи, овладение техникой речи. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Решение неравенств.
5	Расширение представлений об окружающем мире, развитие наглядно-образного мышления; Развитие умения работать по алгоритму. Развитие речи, овладение техникой речи. Развитие пространственных представлений ориентации  Признаки параллелограмма.
6	Расширение представлений об окружающем мире, развитие наглядно-образного мышления, развитие пространственных представлений ориентации  Развитие умения работать по алгоритму. Трапеция.
7	Развитие памяти и внимания. Развитие речи, овладение техникой речи. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Решение систем неравенств.
8	Расширение представлений об окружающем мире развитие наглядно-образного мышления, развитие пространственных представлений ориентации  Развитие логического мышления. Прямоугольник.
9	Развитие логического мышления. Ромб, квадрат.
10	Развитие логического мышления. Развитие речи, овладение техникой речи. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Модуль числа, решение уравнений и неравенств.
11	Развитие индивидуальных пробелов в знаниях. Решение задач по теме «Четырехугольники». Развитие пространственных представлений ориентации
12	Развитие логического мышления. Решение уравнений по теме «Неравенства»
13	Развитие памяти и внимания. Площадь квадрата. Решение задач по теме.
14	Развитие умения анализировать , сопоставлять. Развитие пространственных представлений ориентации Площадь прямоугольники. Решение задач по теме.
15	Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях. Площадь параллелограмма, прямоугольника, квадрата.
16	Развитие памяти и внимания. Решение задач по теме Развитие речи, овладение техникой речи. Развитие пространственных представлений ориентации  Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.  «Площадь».
17	Коррекция индивидуальных пробелов в заниях. Решение уравнений по теме «Неравенства».
18	Развитие памяти и внимания. Решение уравнений.
19	Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях. Решение неравенств с модулем.
20	Развитие зрительного восприятия и узнавания. Квадратный корень из степени.
21	Развитие памяти и внимания. Квадратный корень из произведения.
22	Развитие умения работать по алгоритму. Квадратный корень из дроби.
23	Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях. Решение задач по теме «Квадратные корни».
24	Развитие памяти и внимания. Квадратные уравнения.
25	Развитие логического мышления. Развитие речи, овладение техникой речи.  Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие пространственных представлений ориентации Решение задач по теме «Подобные треугольники».
26	Коррекция пробелов в знаниях. Решение задач по теме «Подобные треугольники»
27	Развитие логического мышления. Квадратичная функция.
28	Развитие речи, овладение техникой речи.  Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Коррекция пробелов в знаниях по теме «Квадратичная функция».
29	Развития умения анализировать и сопоставлять. Построение графика квадратичной функции.
30	Развитие речи, овладение техникой речи.  Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях. Построение графика квадратичной функции.
31	Развитие логического мышления. Квадратное неравенство и его решение.
32	Развитие памяти и внимания. Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции.
33	Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме квадратные неравенства.
34	Развитие речи, овладение техникой речи.  Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие зрительного восприятия и узнавания. Метод интервалов.