Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя информатики и ИКТ Тамаковой Татьяны Федоровны

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углублённым изучением отдельных предметов»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня

учителя информатики и ИКТ

Тамаковой Татьяны Федоровны

на межаттестационный период

с 2013 по 2017 учебные годы

Личная карта учителя

Год рождения: 1965

Образование: Высшее, Елабужский Государственный педагогический институт, 1990г., преподаватель общетехнических дисциплин

Предмет: информатика и ИКТ

Педагогический стаж: с 1 сентября 2004 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 1 сентября 1983 года

Должность: учитель информатики и ИКТ

Прохождение курсов: «Проектирование и реализация основных образовательных программ в контексте требований ФГОС», 108ч., Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет", 2015 год

Тема самообразования: «Развитие творческой активности учащихся на уроках информатики»

Методическая тема: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики»

Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, предметных недель, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, дистанционных олимпиадах.

Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, пополнение личного сайта методическими разработками.

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

Изменения, происходящие в современной системе образования, делают актуальным повышение квалификации и профессионализма педагога, т.е его профессиональной компетентности. Свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения целей современного образования. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентоспособную личность учителя.

На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период.              

Тема самообразования: «Развитие творческой активности учащихся на уроках информатики».

Цели:      

·         повышение качества учебного процесса;

·         поддерживание интереса к предмету;

·         развитие качеств творческой личности: познавательной активности, усидчивости, упорства в достижении цели, самостоятельности;

·         формирование и дальнейшее развитие мыслительных операций: анализа и синтеза, сравнения, обобщения;

·         умение переносить знания в незнакомые ситуации.

Задачи:  

·         развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной исследовательской деятельности учащихся;

·         повысить качество преподавания на основе внедрения новых информационных технологий.

Источники самообразования: методическая литература, журналы, семинары и конференции,  курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общение с коллегами.

Представление материала:  открытые уроки на региональных семинарах, на МО, практикум с коллегами.

Результат работы: Обобщение опыта работы по данной теме школе, районе

Ожидаемые результаты:

Перспективный план составлен на 5 лет. За этот период в результате самообразования я планирую следующие результаты:

1.      Повысить качество преподавания информатики посредством внедрения в учебный процесс современных информационных технологий.

2.      Разработать нестандартные формы проведения уроков с ИКТ технологиями.

3.      Разработать дидактическую наглядность на цифровом носителе для использования на уроках.

4.      Участвовать в конкурсах педагогического мастерства.

5.      Подготовка материала и пополнение персонального мини - сайта

Формы самообразования:

Индивидуальная– через индивидуальный план,

групповая – через участие в деятельности школьного и районного  методических объединений учителей,  а также через участие в жизни школы.

Направления самообразования

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучение новых программ и учебников. 2.Повышение профессиональной компетентности.                                3.Освоение инновационных образовательных технологий.                                 4.Использование ИКТ  на уроках. 5.Успешное прохождение аттестации на подтверждение категории.	Период  2013-2017
Психолого-педагогические	1.Совершенствование  знаний в области классической и современной психологии и педагогики.	Период  2013-2017
Методические	1. Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения. 2. Активное участие в работе городского МО учителей информатики. 3. Участие в конкурсах, олимпиадах различного уровня по предмету и внеклассной работе. 4. Изучение опыта работы лучших учителей  района и республики 5. Посещение уроков коллег и участие  в обмене опытом. 6. Прохождение курсов повышения квалификации. 8.  Открытые уроки для коллег по работе. 9.Публикации материалов в СМИ. 10.Участие в   вебинарах, семинарах, конференциях.	Период  2013-2017 1раз в 3года  Период  2013-2017  ежегодно  Период  2013-2017
Информационно-технологические технологии	1. Применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, представленных в рамках  общероссийского проекта «Школа цифрового века», портала «Единая коллекция ЦОР», издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» 2. Сбор и анализ в Интернете информации . 3. Пополнение  личного сайта учителя.	Период  2013-2017
Охрана здоровья	1.Внедрение в образовательный процесс  здоровьесберегающих технологий.	Период  2013-2017

Практическая деятельность

1.      Определение цели и задач работы над темой.

2.      Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.      Изучение новых образовательных стандартовhttp://standart.edu.ru/

4.      Изучение литературы по проблеме имеющегося опыта

5.      Прогнозирование результатов.

6.      Курсы повышения квалификации2015-2017 г.г.

7.      Выступление на заседании городского МО учителей информатики по вопросам изучения нормативных документов ФГОС НОО.

8.      Оказание практической помощи коллегам в овладении компьютерных технологий.

9.      Практическое применение материалов на уроках.

10.  Подготовка и проведение открытых уроков с применением ИКТ.

11.  Посещение семинаров районного и республиканского уровней.

12.  Самооценка и самоанализ проделанной работы по теме.

13.  Участие в семинарах, вебинарах по теме самообразования.

14.  Ознакомление с методической литературой по проблеме.

15.  Работа с Интернет-ресурсами по теме самообразования

16.  Оформление пакета административной документации по методической теме.

17.  Создание контрольно-измерительных материалов к урокам.

18.  Разработка тестового материала в электронном виде по предметам.

19.  Пополнение  электронного портфолио учителя.

Список литературы.

1.      Божович Л. И. Проблемы формирования личности, 1997г.

2.      Возрастная и педагогическая психология//Под ред. М.В. Гамезо. М., Просвещение, 1984 3. Дейкина А. Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения, 2002 г.

3.      Основы психологии: Практикум/ Ред.-сост. Л.Д. Столяренко, 2003 г.

4.      Пахомова Н.Ю. “Педагогические находки. Девять граней опыта учителя информатики”, 1994 г.

5.      Ефимов В.Ф. Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. «Начальная школа» . №2 2009г

6.      Завьялова О.А. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников. «Начальная школа». №11 2008г.

7.      Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. – 2005. – С. 54 – 112.