Индивидуальный план работы на межаттестационный период

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углублённым изучением отдельных предметов»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя биологии Неретиной Ксении Костановны на межаттестационный период

с 2013 по 2016 учебные годы.

Личная карта учителя

Год рождения: 1990

Образование: Высшее , Казанский (Приволжский) федеральный университет 2013г.

Предмет: биология

Педагогический стаж: с 15 августа 2013 года

Общий стаж трудовой деятельности: 3 года

Должность: учитель биологии

Методическая тема: « « Формирование универсальных учебных действий учащихся по средствам метода проектов на уроках биологии»

Содержание

I. Пояснительная записка.

II. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период.

1.Изучение документации, методической литературы;

2.Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса;

III. Внедрение новых идей

IV. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

                                           Пояснительная записка.

В настоящее время в системе образования происходят изменения, направленные на создание среды, которая бы мотивировала учащихся самостоятельно добывать, обрабатывать информацию, обмениваться ею, а также быстро и свободно ориентироваться в окружающем информационном пространстве. Одной из инновационных педагогических технологий, способствующих развитию конкурентоспособной личности, является проектное обучение или обучение с использованием учебных проектов, реализуемое в мировой практике школьного образования для осуществления межпредметных связей и соединения теории с практикой.

Метод проектов – это метод личностно-ориентированного обучения. Этот метод развивает содержательную составляющую обучения, умения и навыки через комплекс заданий, способствующих актуализации исследовательской деятельности учащихся и аутентичным способам представления изученного материала в виде какой-либо продукции или действий.

Применение проектного метода в  обучении биологии способствовал лучшему усвоению учебного материала, развитию навыков самостоятельной работы учащихся, творческого подхода к решению проблем, позволил отработать навыки работы с различными источниками дополнительной информации. Метод проектов достаточно легко вписался в учебный процесс и может с успехом использоваться как фрагмент  урока, так и урок, полностью посвященный реализации проекта. Причем использование этого метода нацелено в большей степени на всестороннее многоплановое развитие личности ребенка.

Уроки биологии отличаются тем, что каждый ученик должен знать и уметь. Знать особенности строения, признаки усложнения организмов. Уметь узнавать, выявлять, сравнивать, наблюдать, составлять, делать выводы. Все эти моменты проявляются в процессе обучения и носит развивающий характер.

II. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период.

1.Изучение документации, методической литературы (срок 2013-2016 г.)

- изучение закона «Об образовании в Российской Федерации»;

- совершенствование профессиональной компетентности учителя в условиях модернизации образования и введения ФГОС»;

-изучение и использование педагогических технологий; ИКТ, тесты, разноуровневое обучение, личностно- ориентированное обучение.; здоровьесберегающие технологии;

-изучение примерных программ и разработок уроков в рамках ФГОС;

-курсы повышения квалификации

2.Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

-разработка рабочих программ по биологии;

-разработка содержания контрольных работ для текущего и итогового контроля, тестов;

-разработка открытых уроков с применением ИКТ и презентаций, новых технологий, методических разработок по методической теме, тестов;

-разработка индивидуального плана «Работа с одаренными детьми по биологии»;

-публикация на сайте

III. Внедрение новых идей:

-апробация новых методов и приемов работы.

-новые формы повышения квалификации (круглые столы, коллективные обсуждения докладов, выступлений ).

-использование развивающей технологии на основе личностно- ориентированного подхода.

-информационные технологии, ресурсы Интернет на уроках биологии;

-проектные и исследовательские методы обучения, повышающие мотивацию к обучению и развивающие творческие способности и логическое мышление учащихся;

-самостоятельная работа обучающихся во внеурочное время;

-участие в олимпиадах, конкурсах, научно- практических конференциях, форумах;

-продолжение саморазвития, личностного роста через курсовую подготовку;

-участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

IV. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

Участие в работе МО учителей биологии в семинарах. Выступление с темой: «Формирование универсальных учебных действий учащихся по средствам метода проектов на уроках биологии»

Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах.

Участие в работе школьного сайта.

Открытые уроки на школьном  и районном уровне.

Консультативная помощь учителям и учащимся.

Оформление результатов работы.