Индивидуальное занятие по аудированию на тему "Семья"

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  Our family
  

• 3 слайд

  The aim of the lesson
  To listen and understand the text in English
  To find out the necessary information
  To retell the information in English
  

• 4 слайд

  To get a good mark I should
  
  Be attentive
  Listen to the text carefully
  Answer and ask questions
  Find out the necessary information
  Speak about family in English
  Work hard
  

• 5 слайд

  
  Caring
  Noisy
  Friendly
  Kind
  Funny
  Naughty
  Sweet
  Cool
  Clever
  

• 6 слайд

  
  1 Clever
  2 Cool
  3 Naughty
  4 Kind
  5 Friendly
  6 Funny
  7 Noisy
  8 Sweet
  
  умный
  классный
  непослушный
  добрый
  дружелюбный
  смешной
  шумный
  милый
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Whose family is it?
  How many members are there in the family?
  Who are they?
  
  
  It’s Kate’s family.
  
  There are 7 members in her family.
  
  They are a mother, a father, a brother, a grandmother, a grandfather and a baby sister.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Kate’s family
  
  
  There are … members in … .
  They are … .
  Kate’s … is … .
  She/He is… years old.
  He/She is … .
  He/She can (can’t) ….
  
  
  

• 10 слайд

  The aim of the lesson
  To listen and understand the text in English
  To find out the necessary information
  To retell the information in English
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Your score
  23-25 – your mark is 5
  20-22 – your mark is 4
  15-19 – your mark is 3
  14-0 – try again
  
  
  

• 12 слайд

  
  Hometask
  Make up a story about your family
  
  
  

• 13 слайд

  THANK YOU
  FOR THE LESSON!
  
  GOOD BYE!
  

Fill in the table

Members  of the family	Name	How old is he/she	Traits of  character	What can he/she do?

My family

Hello! My name is Kate Green. I’m twelve. Let me introduce my family.

There are seven members in my family. They are my Mum, my Dad, grandparents, my younger brother and baby sister.

My Mum’s name is Jane. She is thirty five years old. She is a music teacher. She can play the guitar very well.

This is my Dad David. He is forty two.  He is a pilot. He can speak French. He is very cool.

Tom is my brother. He is eight. He is very naughty. But he is very carrying.  Computer games are his hobby.

Helen is my grandma. She is seventy years old.  She is kind and friendly. She can makes cookies but she often burns them.

This is my grandpa. His name is Ben. He is seventy two. He is really funny.

Emma is my baby sister. She is sweet. She can’t walk. She is very noisy.

I love my family very much.

My family

Hello! My name is Kate Green. I’m twelve. Let me introduce my family.

There are seven members in my family. They are my Mum, my Dad, grandparents, my younger brother and baby sister.

My Mum’s name is Jane. She is thirty five years old. She is a music teacher. She can play the guitar very well.

This is my Dad David. He is forty four.  He is a pilot. He can speak French. He is very cool.

Tom is my brother. He is eight. He is very naughty. But he is very carrying.  Computer games are his hobby.

Helen is my grandma. She is seventy years old.  She is kind and friendly. She can makes cookies but she often burns them.

This is my grandpa. His name is Ben. He is seventy two. He is really funny.

Emma is my baby sister. She is sweet. She can’t walk. She is very noisy.

I love my family very much.

1.            Организационно-мотивационный этап	Today we have an individual lesson. So you have a chance to improve your knowledge of English.  У вас есть оценочный лист, где вы будете фиксировать свои оценки за каждое выполненное задание. 1.       First, I want you to listen to the song.   What is this song about? 2.       What is the topic of our lesson?  The topic of our lesson is «Our family». How clever you are! Do you   listen to English songs? Is it easy for you to understand English songs?  Why? You don’t know a lot of English words, do you? Do you need more practice? Ok, today we’ll learn new words and practice listening of English text.  So, the aim of our lesson is  to listen to the text about family, to find out the necessary information and to tell about the family. What mark would you like to get at the end of our lesson? What should you do? - listen to the teacher and classmates attentively; - answer and ask questions; - listen to the text carefully; - work hard; - do exercises; - practice listening and speaking
Актуализация знаний	So, let’s start. Do you have a family? How many members are there in your family? Who are they? Who is the oldest in your family? Who is the youngest in your family?    What have you just done?
Осмысление нового материала Первое прослушивание текста Pre-listening task	Do you want to meet another happy family? I’m sure you do. And now, it’s time to hear about it.  Do you know these words?  Translate them. clever, cool, naughty, caring, funny, kind ,friendly, noisy, sweet,   Good of you!
Второе прослушивание текста. While-reading task Post-reading	Listen to the text. While listening to the text try to answer the following questions.  Whose family is it?  How many members are there in the family? Who are they? What have you done? Right you are, it`s Kate`s family. Can you tell us about Kate’s family right now? Why? We haven’t got enough information. Listen to the text again and  Fill in the table. Check you work. What have you done? 1.      Tell about Kate’s family Use this plan: Kate’s … is … . He/She is … years old. He/She is … . He/She can … . What have you done? And now the final test. Use the computer. Complete the sentences with names of the members’ family.  -  __ can play the guitar.  - ____can’t  walk.  - ____can  make cookies.  -   ____can  speak French.  - ____ make people laugh. What have you done?
4.Рефлексия	1.  Вместе с детьми выводит домашнее задание. What do you think about our hometask? Yes, you are right! You should make up a story about your family! Use the words and phrases you’ve learnt today! Write down your homework!  And now it’s time to count your score. What mark do you have? Compare it with the mark which you would like to have at the beginning of our work. Do you like your mark? Do you like your work? 2 3 4 5 I have answered the questions I have filled in the table I have told the story about Kate’s family I have done the test A work hared Your score: 23-25 – your mark is 5 19-21 – your mark is 4 17-20 – your mark is 3 The lesson is over. See you on Monday.

To get a good mark      I should …

ž Be attentive

ž Listen carefully to the text

ž Answer and ask questions

ž Find out the necessary information

ž Speak about family in English

ž  Work hard

Task1.  Answer the questions:

1.     Whose family is it?

2.     How many members are there in the family?

3.     Who are they?

Task2. Fill in the table:

Members  of the family	Names	How old is he/she	Traits of  character	What can he/she do?

Task3. Tell about Kate’s family:
There are … members in … .
They are … .
Kate’s … is … .
She/He is… years old.
He/She is … .
He/She can ….

Give a mark to yourselves 

	2	3	4	5
I have answered the questions
I have filled in the table
I have told the story about Kate’s family
I have  done the test

Your score:

23-25 – your mark is 5

22 -20 – your mark is 4

15-19 – your mark is 3

14-0 – try again

Самоанализ учебного индивидуального занятия в 6 классе с группой уч-ся

Представлено занятие по английскому языку в 6 классе из раздела “Living together”. Тема урока «Развитие навыков аудирования по теме «Семья»».  Занятие разработано в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом, который предусматривает выделение 30% учебного времени на организацию внеурочной учебной деятельности по предмету. Чаще всего данные занятия планируются на резервные часы, а также на уроки, предусмотренные для повторения и обобщения знаний.

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту нового поколения учителя должны развивать личность, прежде всего через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса.

Одна из главных функций универсальных учебных действий включает:
— обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.

Тема: Развитие навыков аудирования по теме «Семья»

Цель занятия:  Формирование навыков аудирования по теме «Семья»

Задачи  занятия:            

Учебный аспект: повторить и освоить лексические единицы по теме «Семья»,  формировать навыки   аудирования и говорения; научиться оценивать свою работу (активность, правильность выполнения заданий)

развивать навыки и умения  воспринимать иноязычную речь на слух, извлекать требуемую информацию; развивать умение запоминать новые слова, развивать внимание и познавательную активность, память, смекалку и сообразительность.

Воспитательный аспект:

Воспитывать уважительное отношение к членам семьи, формировать потребности и способности к самостоятельной работе

Основные термины, понятия темы –   лексика по теме «Семья»

Планируемые результаты обучения (личностные, предметные, метапредметные)

Личностные:

1.            Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2.            Развитие навыков самостоятельности в достижении поставленных целей. (одно из главных личностных УУД, на которые я хотела сегодня направить работу)

3.            Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие.

4.            Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Предметные:

1.            Формирование языковых навыков, фонетических, орфографических, лексических в рамках темы «Семья».

2.            Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи учителя), говорения  в рамках предложенной темы.

3.            Совершенствование навыка говорения через практику   ответов на вопросы, составления рассказа по плану.

Метапредметные:

1.            Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2.            Освоение способов решения проблем поискового характера.

3.            Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

4.            Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

5.            Определение собственной  цели и путей ее достижений,  осуществлять самоконтроль  деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и активность.

Используемые виды оценивания – самоконтроль, контроль с помощью компьютеризированного теста.           

Самоанализ учебного индивидуального занятия в 6 классе с группой уч-ся

Представлено занятие по английскому языку в 6 классе из раздела “Living together”. Тема урока «Развитие навыков аудирования по теме «Семья»».  Занятие разработано в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом, который предусматривает выделение 30% учебного времени на организацию внеурочной учебной деятельности по предмету. Чаще всего данные занятия планируются на резервные часы, а также на уроки, предусмотренные для повторения и обобщения знаний.

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту нового поколения учителя должны развивать личность, прежде всего через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса.

Одна из главных функций универсальных учебных действий включает:
— обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.

Тема: Развитие навыков аудирования по теме «Семья»

Цель занятия:  Формирование навыков аудирования по теме «Семья»

Задачи  занятия:            

Учебный аспект: повторить и освоить лексические единицы по теме «Семья»,  формировать навыки   аудирования и говорения; научиться оценивать свою работу (активность, правильность выполнения заданий)

развивать навыки и умения  воспринимать иноязычную речь на слух, извлекать требуемую информацию; развивать умение запоминать новые слова, развивать внимание и познавательную активность, память, смекалку и сообразительность.

Воспитательный аспект:

Воспитывать уважительное отношение к членам семьи, формировать потребности и способности к самостоятельной работе

Основные термины, понятия темы –   лексика по теме «Семья»

Планируемые результаты обучения

Предметные умения:  Воспринимать на слух  иноязычный текст  Выполнять задания поискового характера для извлечения запрашиваемой информации Уметь рассказывать о семье и о её членах по плану

Личностные УУД: Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры. Формирование ответственного отношения к учению. Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.  Регулятивные УУД: Формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им. Формирование умения самостоятельной работы по плану. Умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Формирование умения ставить для себя цели и достигать их в процессе обучения . Развитие навыков самостоятельности в достижении поставленных целей. (одно из главных личностных УУД, на которые я хотела сегодня направить работу) Познавательные УУД: Построение логических рассуждений Освоение  навыков понимания иноязычной речи на слух с извлечением требуемой информации.   Коммуникативные УУД: Формулирование собственного мнения и позиции. Получение возможности определять проблему, аргументировать ее актуальность, делать свои выводы. Использование языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Результат учебной деятельности школьников проявляется  в устных высказываниях и письменных работах обучающихся.

Рассмотренное задание соответствует требованиям ФГОС так как:

·         отражена целенаправленность, целостность и динамика образовательного процесса;

·         выполняются познавательная, развивающая, учебная и воспитательная  цели;

·         применяется  метод проблемного обучения, ориентированный на активизацию самостоятельности детей

·         соблюдаются методические требования к организации занятия по аудированию  (прослеживаются этапы Pre-listening, While-listning, Post-listening, предлагаются задания для определения общей инф-ии Listening for Gist  и Listening for detail info) ;

·         обеспечиваются условия для   проявления познавательной активности с учетом индивидуальных особенностей ;

·         используются   способы оценки и самооценки, рефлексии процесса и результата выполнения заданий.

В результате обучающиеся

·         знают лексический материал по теме и используют его в решении коммуникативной задачи с различной степенью сложности;

·         умеют  извлекать запрашиваемую информацию из аудиотекста

·         владеют навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.

Планирование урока построено на основе личностно-ориентированного подхода, когда в центре всей учебной деятельности на занятии стоит личность самого ученика.

Применение соответствующего иллюстративного , аудио- и мультимедийного учебного материала вызывало повышенный интерес обучающихся к изучению данного материала, желанию самостоятельно находить информацию

Технологическая карта урока

Представлено занятие по английскому языку в 6 классе из раздела “Living together”, который включает в себя 21 урок. Тема урока «Развитие навыков аудирования по теме «Семья»».  Урок разработан в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.

Ф.И.О. педагога	Зацепина Елена Геннадиевна
Класс	6б
Предмет	Английский язык
Авторы учебника	М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева
Материально-техническое оснащение урока (занятия)	Аудиозаписи  текста, карточки с заданиями, компьютеризированные тесты
Цель урока(занятия)	Формирование навыков аудирования по теме «Семья»
Задачи урока (занятия)	Учебный аспект: Научиться оценивать свою работу (активность, повторить и освоить лексические единицы по теме «Семья», формировать навыки   аудирования и говорения; развивать навыки и умения  воспринимать иноязычную речь на слух, извлекать требуемую информацию; развивать умение запоминать новые слова, развивать внимание и познавательную активность, память, смекалку и сообразительность. Воспитательный аспект: Воспитывать уважительное отношение к членам семьи, формировать потребности и способности к самостоятельной работе
Основные термины, понятия темы	Лексика по теме «Семья»
Планируемые результаты обучения (личностные, предметные, метапредметные)	Личностные: 1.       Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 2.       Развитие навыков самостоятельности в достижении поставленных целей. 3.       Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие. 4.       Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Предметные: 1.       Формирование языковых навыков, фонетических, орфографических, лексических в рамках темы «Семья». 2.       Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи учителя), чтения в рамках предложенной темы. 3.       Совершенствование навыка говорения через практику   ответов на вопросы, составления рассказа по плану. Метапредметные: 1.       Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. 2.       Освоение способов решения проблем поискового характера. 3.       Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха. 4.       Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. 5.       Определение собственной  цели и путей ее достижений,  осуществлять самоконтроль  деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и активность. 6.       Развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке  в пределах его языковых способностей.
Используемые виды оценивания	Самоконтроль, контроль с помощью компьютеризированного теста.

Технологическая карта урока

Формирование УУД	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Личностные: 1.       Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие. 2.       Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные: 1.       Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности.	1.            Организационно-мотивационный этап	Учитель настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку: Today we have an individual  lesson. So you have a chance to improve your knowledge of English.  У вас есть оценочный лист, где вы будете фиксировать свои оценки за каждое выполненное задание. 2.       First, I want you to listen to the song.   What is this song about? 3.       What is the topic of our lesson?  The topic of our lesson is «Our family». How clever you are! Do you   listen to English songs? Is it easy for you to understand English songs?  Why?   What is difficult for you? Do you need new words? Do you need more practice? Ok, today we’ll learn new words and practice listening of English text.   So, the aim of our lesson is  to listen to the text about family, to find out the necessary information and to tell about the family. What mark would you like to get at the end of our lesson? What should you do? - listen to the teacher and classmates attentively; - answer and ask questions; - listen to the text carefully; - work hard; - do exercises; - practice listening and speaking	Дети приветствуют учителя. Good morning, teacher! Today is the 7th of  February, it’s Friday. All are present. Дети называют тему урока после прослушивания песни, формулируют цель урока. The topic of our lesson is «Our family». Дети говорят, что понять на слух не легко. No, it wasn’t easy to understand the song. We need more English words to know and practice listening. Дети говорят, какую оценку хотят получить в конце урока и отмечают на англ.яз., что они для этого должны делать.
Предметные: Развитие лексических навыков     2.       Развитие навыков говорения Познавательные: 1.       Осуществление осознанного речевого высказывания. Коммуникативные: 1.       Формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее . 2.       Умение отвечать на вопросы и слушать собеседника, правильно реагировать на предлагаемые вопросы. 3.       Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Актуализация знаний	So, let’s start. Do you have a family? How many members are there in your family? Who are they? Who is the oldest in your family? Who is the youngest in your family?    What have you just done?	Взаимодействуют с учителем во время беседы, отвечают на вопросы.
Регулятивные: 1.       Развитие внимания, памяти, смекалки и сообразительности	Осмысление нового материала Первое прослушивание текста Pre-listening task	Do you want to meet another happy family? I’m sure you do. And now, it’s time to hear about it.   Do you know these words?  Translate them. clever, cool, naughty, caring, funny, kind ,friendly, noisy, sweet,    Good of you!	Уч-ль подготавливает уч-ся к первому прослушиванию текста и проводит снятие лексических трудностей. Дети запоминают ЛЕ, которые встретятся в аудиотексте.
Предметные: 1.       Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи учителя), чтения в рамках предложенной темы. 2.        Освоение новых ЛЕ   Познавательные: 1.       Освоение навыков аудирования с извлечением требуемой информации 2.       Построение логических рассуждений. Регулятивные: 1.       Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. 2.       Осуществление самоконтроля и анализа допущенных ошибок. 3.       Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признать существование других точек зрения и право каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Коммуникативные: 1.       Развитие коммуникативной компетентности обучающихся. 2.       Возможность решать коммуникативную задачу.	Второе прослушивание текста. While-reading task Post-reading	Listen to the text. While listening try to answer the following questions.  Whose family is it?  How many members are there in the  family? Who are they? What have you done? Right you are, it`s Kate` family. Can you tell us about Kate’s family right now? Why? We haven’t got enough information. Listen to the text again and  Fill in the table. What have you done? 4.      Tell about Kate’s family Use this plan: Kate’s … is … . He/She is … years old. He/She is … . He/She can … . And the final test. Use the computer. Complete the sentences with names of the members’ family.  -  __ can play the guitar.  - ____can’t  walk.  - ____can  make cookies.  -   ____can  speak French.  - ____ make people laugh. What have you done?	Дети прослушивают текст фронтально и отвечают на поставленные вопросы. Дети заполняют таблицу во время второго прослушивания Фронтальный опрос ответов на вопросы Работа с тестом на компьютере
Познавательные: 1.       Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Регулятивные: 1.       Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. 2.       Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибок и их причин, путей их устранения. 3.       Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. 4.       Определение объема своей домашней работы.	4.Рефлексия	1.  Вместе с детьми выводит домашнее задание. What do you think about our hometask? Yes, you are right! You should make up  a story about your family! Use the words  and phrases you’ve learnt today! Write down your homework!  And now it’s time to count your score. What mark do you have? Compare it with the mark which you would like to have at the beginning of our work. Do you like your mark? Do you like your work? 2 3 4 5 I have answered the questions I have filled in the table I have completed the sentences I have told the story about Kate’s family A work hard Your score: 23-25 – your mark is 5 19-21 – your mark is 4 17-20 – your mark is 3 The lesson is over. See you on Monday.