Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Индивидуальное календарно-тематическое планирование 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Индивидуальное календарно-тематическое планирование 8 класс

библиотека
материалов



Индивидуальное учебно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

1.1. Общие сведения


Предмет: литература
ФИО учащегося: Хагасов Астемир Тимурович
Класс: 8
ФИО учителя: Расулова Лейла Эльдаровна
Недельная нагрузка: 2 часа
Форма занятий: дистанционная

1.2. Пояснительная записка


1. Соответствие программе

1) Индивидуальное календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе примерной программы общеобразовательных учреждений: «Литература: 8 класс», составленной В.Я Коровиной Просвещение, 2012 г.

2) При формировании ИУТП учитывалась специфика состояния здоровья ученицы, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, результаты обучения в 7 классе и самостоятельной работы в каникулярный период, а также личные достижения ученика.

Уроки проводятся в ИОС РЦ ДОДИ (http://school.do-rcnttu-kbr.ru/)

На уроках будут использованы следующие ресурсы:

учебно-методический комплект;

наглядный материал (схемы, таблицы);

книги школьной, домашней и электронных библиотек;

материалы внешних Интернет-ресурсов;

аудио- и видеоматериалы.


2. Количество часов в неделю

1) В соответствии с ПМПК и образовательными потребностями обучающейся недельная нагрузка в ИКТП составляет 2 час в неделю, что не соответствует федеральному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации и составляет 68 часов в год.


3. Особенности ИКТП

1) ИКТП составлено с учетом пройденных в предыдущем учебном году тем;

2) некоторые темы объединены или изучаются обзорно для освобождения дополнительных часов на закрепление;

3) обучение предполагается вести в более медленном темпе, в связи со спецификой заболевания;

4) программа усвоена хорошо, Входное тестирование выявило пробелы в усвоении некоторых тем предыдущего года обучения.

4. Виды деятельности

1) для ученицы предпочтительными являются следующие виды учебной деятельности:

устный ответ;

письменный ответ;

поиск примеров;

конспектирование.

5. Формы контроля

1) Предполагается осуществление промежуточного контроля в разных формах:

контрольный диктант с грамматическим заданием;

сочинение;

устный ответ;

письменный ответ;

самостоятельная работа.






6. Основные сложности

отсутствие систематических знаний;

несформированность навыков самостоятельной работы;

систематическое невыполнение домашних работ;

неумение строить развернутый устный/письменный ответ на вопрос;

ограниченность словарного запаса;

неправильное употребление слов и фразеологизмов.

7. Зона ближайшего развития

(См. основные сложности). Сформировать навык работы по алгоритму, навык чтения и составления таблиц, навык самостоятельной работы, создания собственных текстов, работать над систематизацией ранее изученного, постоянно закреплять орфографические и пунктуационные навыки.

8. Корректировка ИКТП


  1. Значительные корректировки возможны в связи с длительным непосещением занятий (болезнь, незапланированный отъезд в санаторий и п.т.).

2) В зависимости от динамики и качества усвоения материала в течение учебного года может быть произведено перераспределение часов / тем.





















ПРИЛОЖЕНИЕ 2.


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литература 8 класс

(68 часов)



Тема урока


Решаемые проблемы

(цели и задачи)




Дата


Примечание,

оборудование




Понятия

(основные термины)

Предметные результаты

чему должны научиться обучающиеся

УУД

(регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Личностный результат

(мотивация учебной деятельности)

По плану

Фактическая

ПК, планшет, учебник, методические пособия, таблицы, презентации

Введение. Литература и история (1 ч)

Кратко повторить изученное в предыдущих классах

Историзм литературы,

жанры,

литературные направления

Выявят связь истории и литературы

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


02.09.14

02.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru



Устное народное творчество (3 ч)

Отражение жизни народа в народных песнях.

Повторить жанры устного народного творчества, показать особенности жанра народной песни

Народные песни,

фольклор,

УНТ

Выявят особенности художественной формы фольклорных произведений

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


03.09.14

03.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru



Частушка как малый песенный жанр. Особенности художественной формы фольклорных произведений

Повторить жанры устного народного творчества, показать особенности жанра частушки

Частушка,

припевка,

рифма

Выявят особенности художественной формы фольклорных произведений

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


09.09.14


09.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru



Предания как жанр русской народной прозы. Особенности содержания и художественной формы преданий

Раскрыть особенности содержания и худ-ой формы преданий, сопоставить предания с историческими песнями

Предания,

сопоставительный анализ


Выявят особенности содержания и художественной формы преданий

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


16.09.14


16.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru



Произведения древнерусской литературы (3 ч)

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. Особенности содержания и формы воинской повести и жития

Развить понятие о древнерусской литературе, расширить представления об особенностях житийного жанра

Житие


Выявят особенности содержания и формы воинской повести и жития

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


17.09.14


17.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru



«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века. Особенности поэтики бытовой сатирической повести

Показать идейно-художественное своеобразие повести “Шемякин суд” как сатирического произведения, развивать навыки анализа текста

Сатира, сатирическая повесть

Знать черты средневековой литературы, её литературное новаторство.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному произведению, строить рассуждения на нравственные темы.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


23.09.14


23.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru



Тест по древнерусской литературе.






24.09.14





Произведения русской литературы 18 века (2 ч)

Работа над ошибками.






30.09.14


30.09.14



Д.И.Фонвизин. «Недоросль» (сцены).

Анализ эпизода комедии

Проанализировать эпизод драматургического произведения

Комедия,

сатира,

екатерининская эпоха

Обучатся анализу эпизода драматического произведения

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


01.10.14


01.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru



Произведения русской литературы 19 века (33 ч)

И.А.Крылов. Слово о поэте. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.

Расширить знания учеников о баснописце и его баснях, развивать навыки анализа текста

Басня, иносказание, аллегория,

эзопов язык, мораль

Получат представление о жанровом своеобразии, композиции басен

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


02.10.14


02.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;


А.С.Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе.

Расширить представление учеников о личности А.С.Пушкина как историка

Историзм,

эпиграф

Составят представление об отношении А.С. Пушкина к теме истории в литературе.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


07.10.14


07.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

А.С.Пушкин «Капитанская дочка». История создания произведения. Герои и их исторические прототипы.

Ознакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка»

Историзм, эпиграф,

историческая повесть

Познакомятся с историей создания произведения и сравнят героев повести с их историческими прототипами.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


08.10.14


08.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич.

Показать жанровое своеобразие повести, проследить истоки формирования личности Петра Гринева

Жанровое своеобразие

историческая повесть


Обучатся устному рассказу. Составят сравнительную характеристику героев

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


14.10.14


14.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.

Развивать навыки анализа текста, доказать, что образ Маши Мироновой-нравственный идеал Пушкина

Достоинство, честь, благородство, идеал

Составят характеристику героини.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


15.10.14


15.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке.

Проследить путь духовного становления героя

Историзмы,

архаизмы,

пугачевщина”

Сравнят описание пугачевского восстания в романе и историческом труде Пушкина. Сделают вывод об авторской оценке народного восстания.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


21.10.14


21.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Сочинение по теме «Проблема чести и долга в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

Выявить проблему произведения,

развивать навыки самостоятельной работы с текстом

Долг, честь, благородство

Уметь выявлять проблематику произведения, развивать навыки написания сочинения

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


22.10.14


22.10.14


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Работа над ошибками






28.10.14


28.10.14


М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте.

М.Ю. Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой.

Познакомить с лит-ым направлением «романтизм», «романтический герой»

Поэма, романтизм, романтический герой

Усовершенствуют умение характеризовать романтического героя.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


29.10.14


29.10.14


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме.

Выявить особенности композиции поэмы, роль описаний природы

тема, идея, сюжет, композиция

пейзаж

Разовьют представление о жанре поэмы, изучат особенности композиции поэмы.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


11.11.14


11.11.14

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Сочинение по теме «Три дня на воле» (по поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»)

Развивать навыки анализа текста, самостоятельного письма


Уметь выявлять проблематику произведения, развивать навыки написания сочинения

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


12.11.14

12.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве.

Углубить знания о творческой биографии писателя, закрепить знания о драматическом роде лит-ры

Сатира, комедия, эпиграф

Познакомятся  с биографией писателя, составят представление об исторической теме в творчестве писателя

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


18.11.14


18.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников.

Рассмотреть приемы сатирического изображения героев

Сатира, комедия, эпиграф,

гротеск,

говорящие” фамилии

Разовьют представление о сатире и юморе, составят представления о приемах сатирического изображения чиновников

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


19.11.14


19.11.14

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление

Познакомить с понятием “хлестаковщины”. Хар-ка героев

Сатира, комедия,

гротеск,

хлестаковщина”, “миражная интрига”

Познакомятся с литературным понятием «миражная интрига», «хлестаковщина».

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


25.11.14


25.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Особенности композиционной структуры комедии. Подготовка к домашнему сочинению

Определить особенности композиции комедии, подготовиться к сочинению

Композиция


Выявят особенности композиции комедии.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


26.11.14



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Сочинение по теме «Жизнь уездного городка в комедии

Н. В. Гоголя «Ревизор»

Дать развернутую характеристику провинциального города и ее обитателей


Уметь выявлять проблематику произведения, его сатирическую направленность, развивать навыки написания сочинения

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


02.12.14



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Н.В.Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека». Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повести.

Дать определение понятия «маленький человек» в русской лит-ре, определить роль фантастического в повести

«Петербургские» повести, «тема маленького человека»,

гротеск,

фантастика,

синекдоха,

метонимия

Обобщат и разовьют понятие образ «маленького человека». Сделают вывод о месте фантастического в повести, составят представление об образе Петербурга

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


03.12.14



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

http://iclass.home-edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Повесть «Ася». Характер и поведение главной героини.

Расширить знания о личности писателя, показать связь его творчества с историей

Рассказ,

«тургеневская девушка»

Знать основные факты биографии. Знать содержание произведения.

Уметь анализировать речь героев.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


09.12.14



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Психологизм и лиризм писателя в изображении любовных чувств.

Выявить психологизм повести, совершенствовать навыки характеристики героев

Психологизм, лиризм

Уметь цитировать текст, подтверждая свои мысли; владеть различными видами пересказа, выражать своё отношение к поступкам героев. Уметь рассуждать, делать выводы из прочитанного

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


10.12.14



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Контрольная работа по итогам I полугодия






16.12.14




Работа над ошибками.







17.12.14




М.Е.Салтыков-Щедрин. Образ писателя. Отношение писателя к общественному устройству России.

Содержание «Истории одного города» (обзор).

Дать характеристику героев, раскрыть сатирическое содержание повести

Сатира, иносказание, сказка

Усовершенствуют умение анализировать эпизод.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


23.12.14



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Сказочные элементы и иносказательное изображение российских порядков. Средства создания комического

Напомнить особенности жанра сказки, развивать навыки анализа текста

Сатира, иносказание, сказка

Теория: гипербола,гротеск.

Знать содержание и историческую основу произведения.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


24.12.14



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».

Расширить знания учеников о биографии писателя, показать своеобразие историзма Лескова, определить нравственные проблемы рассказа

Рассказ,

историзм

Разовьют понятие о жанре рассказа. Составят представление о художественной детали как средстве создания художественного образа.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


13.01.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Урок внеклассного чтения: взаимосвязь исторического времени и событий в рассказе Лескова «Тупейный художник».


Развивать навыки самостоятельного анализа текста

Рассказ,

историзм


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


14.01.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои.

Расширить знания о биографии писателя, показать своеобразие историзма Толстого, ознакомить с историей создания рассказа, определить социально-нравственные проблемы

Проблематика, рассказ

Познакомятся с биографией писателя, проанализируют проблематику рассказа и образ автора.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


20.01.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Сочинение по рассказу Л.Н. Толстого «Личность и общество».






21.01.15






Анализ сочинения.

Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Психологизм рассказа.

Помочь выявить особенности рассказа, писательский замысел

Проблематика, рассказ

Усовершенствуют умения выявлять особенности композиции рассказа.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


27.01.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова

Показать значение образов природы в творчестве поэтов, поддержать интерес к поэзии

Пейзаж, стопа, строфа, стихотворный размер

Знать порядок анализа лирического произведения.

Уметь выразительно(в том числе и наизусть) читать стихотворения. Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


28.01.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье.

Расширить представления о личности Чехова, развивать навыки выразительного чтения

Рассказ,

трилогия

Расширят знание биографии писателя. Сделают вывод о психологизме рассказа.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


03.02.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Психологизм рассказа А.П.Чехова «О любви»

Раскрыть особенности психологизма Чехова на примере рассказа «О любви»

Рассказ,

трилогия,

психологизм

Сделают вывод о психологизме рассказа.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


04.02.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Урок внеклассного чтения: А.П.Чехов.

«Шуточка».

Истинное и ложное в человеческих отношениях.

Любовь в рассказе.


Развивать навыки самостоятельного анализа произведения

Рассказ,

трилогия

Знать содержание произведения.

Уметь распознавать истинное и ложное в человеческих отношениях. Уметь рассуждать, делать выводы.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


10.02.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Тестирование по теме «Русская литература X1X века»

Определить уровень усвоения пройденных тем



Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


11.02.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Произведения русской литературы 20 века (21 ч)

И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ».

Расширить представления учеников о личности И.А.Бунина

Рассказ, Нобелевская премия

Расширят знание биографии писателя. Усовершенствуют умение выявлять проблематику рассказа.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


17.02.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Мастерство И.А.Бунина-прозаика

Показать особенности творческой индивидуальности И.А.Бунина

Рассказ,

проза

Усовершенствуют умение выявлять проблематику произведения.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


18.02.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».

Расширить представления учеников о личности и творчестве А.И.Куприна, выявить нравственные проблемы рассказа

Рассказ,

проблема,

проблематика, завязка, экспозиция, кульминация, развязка

Усовершенствуют умения выявлять нравственную проблематику рассказа, разовьют понятие о фабуле и сюжете.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


24.02.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Тестирование по рассказу А. И. Куприна «Куст сирени».






25.02.15





Работа над ошибками.

Максим Горький. Слово о поэте.

«Челкаш». Характеры героев, образы босяков.

Противостояние героев.

Психологизм рассказа

Развивать навыки сравнительной характеристики героев

Романтизм, романтический герой

Уметь анализировать художественный образ, выражать своё отношение к прочитанному и к поступкам героев. Выявлять психологизм произведения

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


03.03.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

А.А.Блок Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ Росси и ее истории

Кратко ознакомить с личной и творческой биографией Блока, развивать навыки выразительного чтения

Символизм,

историзм

Расширят знание биографии писателя. Усовершенствуют умение выразительного чтения

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


04.03.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Образ Родины в цикле Блока «На поле Куликовом». Образная система цикла.


Показать особенности подхода к истории, развивать навыки выразительного чтения

Символизм,

историзм

Знать об исторической теме в творчестве поэта.

Уметь рассуждать на тему об ответственности каждого перед родной страной. Уметь выразительно читать.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


10.03.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему.

Расширить представления учеников о личной и творческой биографии Есенина, развивать навыки выразительного чтения

Историзм

Расширят знание биографии писателя. Разовьют понятие о драматической поэме.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


11.03.15



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

М.А.Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»

Кратко ознакомить с биографией М.А.Осоргина, развивать навыки выразительного чтения

Рассказ

Познакомятся с биографией писателя, усовершенствуют навык выборочного чтения по проблемному вопросу.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


17.03.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

И.С.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминания на пути к творчеству.

Кратко ознакомить с личной и творческой биографией писателя, развивать навыки анализа текста

Автобиографичность

Познакомятся с биографией писателя.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


18.03.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история», обработанная «Сатириконом» (отрывки).

Приобщить учеников к восприятию сатиры и юмора, учить понимать юмор и сатиру в художественном произведении

Сатира, юмор, публицистика

Знать краткие сведения об авторах «Сатирикона», средства создания авторами сатирического произведения. Знать определения  юмора, сатиры, гиперболы, гротеска.

Уметь рассуждать, участвовать в диалоге. Уметь различать сатиру и юмор.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


01.04.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Тэффи. Творчество писательницы.

«Жизнь и воротник».

Рассказы и фельетоны, стихи, песни Тэффи


Ознакомить с творческой биографией писательницы и жанровым разнообразием ее творчества

Сатира, юмор

Знать о своеобразии комического начала в творчестве Тэффи. Знать о понятии «лирическая сатира». Знать содержание произведений

Уметь анализировать, раскрывать смысл.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


07.04.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

М.М.Зощенко. Слово о писателе.

«История болезни». Пафос рассказа.

Абсурдность происходящего в рассказе « История болезни».

Рассказы М.М.Зощенко.


Расширить представления учеников о писателе-сатирике, учить понимать юмор и сатиру в худ-ом произведении

Юмор, сатира

Знать основные факты биографии.

Выявлять смысл, раскрывать замысел автора. Уметь дискутировать и анализировать, делать выводы.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


08.04.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме

Кратко ознакомить с вехами жизненного и творческого пути писателя, показать роль поэмы в годы ВОВ

Поэма, собирательный образ

Познакомятся с биографией поэта. Усовершенствуют навык анализа поэтического текста

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


14.04.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Композиция и язык поэмы «Василий Теркин»

Выявить особенности композиции, проследить, как в поэме сочетаются героика и юмор

Поэма, собирательный образ,

композиция

героика

Усовершенствуют навык анализа композиции поэмы.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


15.04.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

А.А.Платонов Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение»

Углубить знания учеников о творческой биографии А.А.Платонова, раскрыть нравственный смысл рассказа, определить роль художественных приемов

Рассказ

Знать биографию писателя , его нравственную  позицию  способы её выражения.

Знать содержание произведения. Уметь высказывать свое развернутое суждение о прочитанном.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


21.04.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Итоговая административная контрольная работа

Выявить уровень усвоения программного материала



Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


22.04.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Стихи и песни о Великой Отечественной войне

Рассказать о значении поэзии в годы ВОВ, развивать навыки выразительного чтения

Патриотический пафос

Знать героические страницы русской поэзии. Уметь выразительно читать (в том числе наизусть).

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


28.04.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

В.П.Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»

Углубить знания учеников о личной и творческой биографии В.П.Астафьева, развивать навыки анализа текста

Рассказ, проблема

Усовершенствуют навык анализа проблематики рассказа

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


29.04.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине.

Учить понимать поэтический язык, развивать навыки выразительного чтения

Описание,

пейзаж,

пейзажная лирика

Иметь представление о пейзажной лирике.

Уметь выразительно читать, воспринимать и анализировать поэтический текст.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


05.05.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Тестирование по теме «Русская литература XX века»

Выявить уровень усвоения пройденного материала



Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


06.05.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Произведения зарубежной литературы (5 ч)

У.Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви

Дать представление о литературе и искусстве эпохи Возрождения, начать знакомство с биографией и творчеством Шекспира, выявить основные проблемы трагедии

Эпоха Возрождения, трагедия, проблема, конфликт, сонет

Разовьют представление о конфликте как основе сюжета драматического произведения

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


12.05.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Сочинение по трагедии У. Шекспира. «Любовь и трагедия в трагедии Ромео и Джульетта».






13.05.15




Работа над ошибками.

Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство

Кратко ознакомить с биографией и творчеством писателя, выявить глубинное содержание его романа

Тори и виги,

сатира

Знать страницы жизни и творчества писателя. Знать содержание произведения. Уметь анализировать, опираясь на историческую справку. Давать характеристику поступкам героя.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


15.05.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

В.Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман

Расширить понимание исторического романа, рассказать о Вальтере Скотте как родоначальнике исторического романа

Исторический роман

Знать о жизни и творчестве писателя, своеобразие «Айвенго» как исторического романа. 

Владеть различными видами пересказа, давать характеристику герою.


Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


19.05.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru

Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе.

Итоги года и задание на лето.

Подвести итоги учебного года


Уметь самостоятельно отвечать на вопросы, опираясь на полученные знания и приобретённые умения.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

самостоятельно вычитывать все виды текста; Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия


20.05.15



www.school-collection.edu.ru;

www.proshkolu.ru;

www.rusedu.ru;

www.school-collection.edu.ru;

http://www.openclass.ru;

http://www.philolog.ru;

http://www.rus-ege.com;

http://www.litru.ru;

http://www.litra.ru;

http://www.genon.ru;

http://www.uchitelu.ru


Краткое описание документа:

Индивидуальное календарно-тематическое планирование 8 класс

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров239
Номер материала 169227
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх