Индивидуальный план работы в межаттестационный период

Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа “Ивановская ООШ”  муниципального образования “Лениноггорский муниципальный район”  РТ

Индивидуальный план работы

в межаттестационный период по повышению профессионального уровня

учителя  истории и обществознания

Шамсутдинова Фарита Дарафетдиновича

на 2020-2025  год

2020 год

Общие сведения об учителе

1.Ф.И.О. учителя:       Шамсутдинов Фарит Дарафетдинович

2.Образование:  Высшее.  Башкирский государственный педагогический институт 1985 г. Специализация (по диплому): учитель истории и обществоведения.

 3.  Общий стаж трудовой деятельности:  42 года .  

Педагогический стаж:  42 года.

4. Занимаемая должность:  учитель  истории и обществознания

5. Курсы повышения квалификации: «Организация педагогических взаимодействий в образовательном процессе школы как инструмент повышения творческого потенциала педагогов и достижения предметных и метапредметных результатов  ФГОС» в объеме 108 часов в НОУ ДПО  «Центр социально-гуманитарного образования»  г.Казань. 2018 г.   

6. Методическая тема школы: «Системно-деятельностный подход  в обучении и воспитании»

Тема методического объединения  учителей гуманитарного цикла:

«Современный урок как фактор формирования положительной мотивации к обучению»

Тема самообразования: «Новые педагогические технологии при внедрении ФГОС ».

7. Методическая тема: «Технология критического мышления как средство формирования УУД.»

8. Цель: повышение качества учебного процесса и обеспечение развития познавательной и личностной активности  учащихся.

9. Задачи.

Совершенствовать современные педагогические технологии в курсе изучения предметов истории, обществознания в соответствии с ФГОС ООО.

Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания истории и обществознания.

Формировать интерес учащихся к урокам  истории и обществознания.

Поддерживать мотивацию  учащихся, стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности.

Продолжить работу по обобщению выявленного передового педагогического опыта педагогов школы и района.

Совершенствовать  систему поддержки одаренных, талантливых детей и учащихся с повышенной мотивацией учебно-познавательной деятельности.

10.Перечень вопросов по самообразованию:

изучение психолого-педагогической литературы;

разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

проектная и исследовательская деятельность;

анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

11.  Предполагаемый результат:

повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию;

повышения мотивации к занятиям историей и обществознанием;

научить детей работать с потоком информации, грамотно использовать полученный материал в творческих работах;

создать комплекты педагогических разработок;

периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ШМО и педсоветах;

разработать дидактические материалы, тесты, способствующие улучшению качества обучения в изучении предмета.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО, на методическом и педагогическом советах школы, участие в конкурсах и научно-практических конференциях, круглых столах и вебинарах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная).

Я, исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию,  наметил основные направления работы по самообразованию

Направления самообразования:

Основные направления	Сроки реализации	Фор мы результатов
Раздел 1. Изучение психолого-педагогической, научной и методической литературы
1. Изучение  дополнений, приложений, новых редакций программ, учебников, рекомендаций МОиН РТ, ИРО РТ к преподаванию  учебных предметов, уяснение  их особенностей  и требований. 2. Знакомство  с новыми педагогическими технологиями через печатные издания и педагогические сообщества в сети  Интернет. 3. Повышение  квалификации на курсах для учителей истории и обществознания; 4.Знакомство  с новейшими достижениями ученых и учителей-практиков, работающих в области технологии развития критического мышления через смысловое чтение и письмо.	2020-2025 уч.год	Создание интерактивной библиотеки Размещение ссылок на сайте
Раздел 2. Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса
а) Научно-методическая работа
1. Изучение и внедрение в практику своей работы  технологии  развития критического мышления через смысловое чтение и письмо. 2. Разработка   рабочих программ и календарно-тематического планирования по  учебным предметам  в 5-9классах 3. Разработка конспектов уроков, технологических карт по  учебным предметам. 4. Разработка КИМ разных уровней 5. Создание презентаций, ЦОР.	В течение всего периода	Рабочие программы и учебно-тематические планы Дидактические материалы ЦОР
б) Опытно-экспериментальная работа.
1. Разработка и апробация программы  внеурочной деятельности «Финансовая грамотностҗ»	2020-2021 учебный год.	программа внеурочной деятельности
Раздел 3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
1. Участие в конференциях, семинарах, мастер-классах, заседаниях методического объединения учителей истории и обществознания . 2. Продвижение в сети Интернет, корректировка основных разделов. 3. Разработка пакета КИМов в электронном виде 4. Публикация на  персональном сайте   своих методических разработок. 5. Обобщение и оформление материалов в методическую копилку школы.	В течение года, по плану ММО В течение всего периода В течение всего периода	Комплекты методико-дидактических электронных материалов
Раздел 4. Участие в системе  методической работы
1. Проведение открытых уроков в рамках  предметной недели по методической теме. 2. Организация работы с одарёнными детьми,  участие  в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ,  предметных олимпиадах. 3.Изучение  новых педагогических технологий 4.Проведение мониторинга уровня сформированности  УУД. 5. Участие в предметном мониторинге.	2020-2023 В течение всего периода	Размещение информации на сайте школы Размещение конспектов открытых уроков на сайте школы
Раздел 5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации
«Организация педагогических взаимодействий в образовательном процессе школы как инструмент повышения творческого потенциала педагогов и достижения предметных и метапредметных результатов  ФГОС» в объеме 108 часов в НОУ ДПО  «Центр социально-гуманитарного образования»  г.Казань. 2018 г.	май 2018г	Защита проекта рабочей программы. Составление технологической карты урока
Раздел 6. Совершенствование профессионально значимых личностных качеств и черт характера
1. Развитие креативности как творческого потенциала личности через участие  в различных профессиональных конкурсах и фестивалях. 2. Расширение педагогической эрудиции через анализ и обобщение опыта работы лучших учителей своей школы, города, района и республики. 3. Развитие педагогической рефлексии через самоанализ педагогической деятельности, самодиагностику 4. Совершенствование перцептивных качеств (умение и способность проникать в душевный мир учащихся, развитая психологическая наблюдательность) посредством участия в психолого-педагогических тренингах и семинарах .	В течение всего периода систематически	Выступления на семинарах, ШМО и заседаниях педагогических советов
Раздел 7. Психолого-педагогическая подготовка
1        Совершенствование:   - знаний психологических закономерностей обучения, воспитания и развития школьников;   - знаний теоретических основ педагогики;   - знаний педагогических технологий: а) педагогическая инновация как теория и технология нововведения б) педагогический мониторинг как системная диагностика качества образования          Продолжить работу над методической темой: «Технология критического мышления, как средство формирования УУД.»	Регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта. Сбор и накопление информации из различных источников.	2020-2021	1. Выступление на заседании ШМО 2. Приобретение методической  литературы 3.Изучение литературы по данной теме
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3. Прогнозирование результатов.	2020-2021	1. Выступление на заседании ШМО. 2. Консультативная помощь учителям и учащимся
Практический	1. Внедрение отдельных приемов и методов  данной технологии. 2.Формирование методического комплекса. 3. Корректировка работы. 4. Применение приемов технологии развития критического мышелния   в практике внеурочной работы 5. Проведение уроков с применением новых форм, методов и приемов  технологии развития критического мышелния. 6. Участие учащихся в творческих конкурсах различного уровня.	2019-2020	1. Открытые уроки на школьном и муниципальном уровне. 2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы. 3. Мониторинг результативности применения новых форм, методов и приемов. 4. Мониторинг изменения интереса учащихся к истории и обществознанию.	2020-2021	1.Выступление на заседании муниципального МО  2. Результативное участие на муниципальных и региональных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс 4.Консультативная помощь учителям и учащимся.  5. Выступление на педсовете
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2022-2024	1.Результаты работы над темой самообразования разместить на личном сайте. 2. Публикации по теме самообразования 3. Открытые уроки, мастер-классы, выступления на муниципальном, региональном, республиканском  уровнях 4. Участие в профессиональных конкурсах

Список использованной литературы:

1) Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.

2) Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.  2009 г.

3) Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.

4. Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически.- СПб: Изд-во «Альянс-Дельта», 2003.

5. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. Издательство «Скифия», «Альянс – Дельта». СПб. 2003г.

6. Загашев И.О. Новые педагогические технологии в школьной библиотеке: образовательная технология развития критического мышления средствами чтения и письма // lib. 1september/ru. 2004/17/15. htm-35к.

9. Муштавинская И.В. ТРКМ: научно – методическое осмысление.// Методист. 2002, №2

11. Низовская И. Критическое мышление это…Газета «Библиотека в школе» №16, 2003г. //lib. 1september/ru htm

12. Нетрадиционные уроки по истории России 20 века. Автор - составитель Корнева Т.А. Издательство «Учитель». Волгоград. 2009г.