ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Ларина Ирина Александровна,

преподаватель информатики

БУ ПО ХМАО – Югры

«Урайский политехнический колледж» , Урай

Информационные технологии в образовании

«Любая реальность является суммой информационных технологий»

Формирование информационной культуры – это сложный, многоуровневый процесс, и одной из ступеней достижения высокого уровня информационной культуры студентов является информационная компетентность.

В настоящее время все более возрастает роль информационных технологий в образовании, которые обеспечивают всеобщую компьютеризацию студентов и преподавателей на уровне, позволяющем решать следующие задачи:

– обеспечение свободного выхода в сеть Интернет каждого участника образовательного процесса;

– развитие единого информационного пространства образовательной среды и присутствие в ней в различное время и независимо друг от друга всех участников образовательного и творческого процесса;

– создание, развитие и эффективное использование управляемых информационных образовательных ресурсов, в том числе личных пользовательских баз и банков данных и знаний студентов и педагогов с возможностью повсеместного доступа для работы с ними;

- развитие  у студентов способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать, достигать результата и оценивать свои достижения. 

Сегодня одной из характерных черт образовательной среды является возможность студентов и преподавателей обращаться к структурированным учебно-методическим материалам, обучающим мультимедийным комплексам всего колледжа в любое время и в любой точке пространства. Помимо доступности учебного материала, необходимо обеспечить обучаемому возможность связи с преподавателем, получение консультации в он-лайн или офф-лайн режимах, а также возможность получения индивидуальной «навигации» в освоении того или иного предмета. Это делает процесс обучения более гибким, возрастает роль самостоятельной работы студентов, на что ориентированы стандарты нового поколения профессионального образования.

Информационные технологии приносят возможность и необходимость изменения самой модели учебного процесса: переход от репродуктивного обучения — «перелива» знаний из одной головы в другую, от преподавателя к студентам — к креативной модели, когда в учебной аудитории с помощью нового технологического и технического обеспечения моделируется жизненная ситуация или процесс, студенты под руководством преподавателя должны применить свои знания, проявить творческие способности для анализа моделируемой ситуации и выработать решения на поставленные задачи.

Важно не утратить и традиционные технологии обучения, они должны взаимодействовать  с новыми методами и технологиями, дополняя друг друга и взаимопроникая.

Надо помнить, что компьютер не заменяет преподавателя, а только дополняет его.

Применению информационных технологий свойственно следующее:

-       принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям студента;

-       управляемость: в любой момент возможна коррекция преподавателем  процесса обучения;

-       интерактивность и диалоговый характер обучения: ИКТ обладают способностью "откликаться" на действия студента и преподавателя; "вступать" с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения.

-       оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы;

-       поддержание у студента состояния психологического комфорта при общении с компьютером.

-       применение информационных технологий в процессе обучения повышает общий уровень учебного процесса, усиливают познавательную активность студентов.

Применение информационных технологий в процессе обучения усиливает:

-       положительную мотивацию обучения;

-       активизирует познавательную деятельность обучающихся;

-       расширяет возможность самостоятельной деятельности;

-       формирует навык исследовательской деятельности обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;

-       способствует повышению качества образования

При подготовке к урокам я использую электронные ресурсы учебного назначения:

-       мультимедийные курсы;

-       презентации к урокам;

-       логические игры;

-       тестовые работы;

-       ресурсы Интернет;

-       электронные энциклопедии и учебники.

Потребность современного общества в квалифицированных специалистах, владеющих арсеналом средств и методов информатики, способных к постоянному повышению личных профессиональных качеств путем изучения и применения новых знаний, превращается в ведущий фактор образовательной политики.

Информационная компетентность специалистов предполагает их способность эффективно использовать средства информатизации и новые информационные технологии для решения практических задач.

Литература

1. Аналитический обзор по проблеме "Образование и информатика"// Э.А. Манушин, К.К. Колин, А.В. Петров, С.А. Христочевский, А.А. Федосеев, Д.А. Богданова, В.А. Галичин. М.: Междунар. центр систем, исслед. пробл. высш. образования и науки, 1996.

2.Семёнов А. Л. Роль информационных технологий в общем среднем образовании. – М., 2000. – С. 32.

3. Сигов А.С., Мордвинов В.А.. Мобильные информационные технологии в учебном процессе школы и вуза. Магистр, № 5-6, 2001.

4. Исаев Г.Н. Информационные технологии: учебное пособие. -  Омега,  2012. -  С. 464