Инновационные методы и технологии обучения английскому языку

 Инновационные методы и технологии обучения иностранному языку   (английский язык) в условиях реализации ФГОС.

1. Выберите основные принципы, на которых базируется ФГОС?

1) преемственность;

2) развитие;

3) научность;

4) вариативность

2. Дополните предложение: «Стандарт устанавливает требования к структуре, условиям,....

1) целям;

2) педагогам;

3) результатам;

4) содержанию.

3. Какой подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть обучающиеся:

1) информационный;

2) системно-деятельностный;

3) интегративный;

4) традиционный.

4. Из приведённых вариантов укажите методы обучения критическому мышлению.

1) Словесные, наглядные, практические, лабораторные, проблемно-поисковые, компьютерные.

2) Продвинутая лекция, инсерт, синквейн, кластер, мозговой штурм, концептуальная таблица, Т-схема, обучение сообща.

3) Лекция, демонстрация кино, лабораторный метод, компьютерный, репродуктивный, мозговой штурм, обучение сообща.

4) Убеждение, внушение, метод примера, создание проблемной ситуации, дискуссия, дебаты.

5. Что не входит в состав универсальных учебных действий:

1) личностный блок

2) регулятивный блок

3) познавательный блок

4) здоровьесберегающий блок

5 коммуникативный блок

6. Что не входит в блок познавательных универсальных учебных действий:

1) логические действия;

2) общеучебные действия;

3) оценочные действия;

4 действия постановки и решения проблем

7. Регулятивные действия – это… (исключите лишнее):

1) целеполагание;

2) планирование;

3) прогнозирование;

4) внимание; 

5) контроль;

6) коррекция;

7) оценка;

8) саморегуляция.

8. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС закрепляет приоритет развивающего обучения. Выберите признаки развивающего обучения:

1) базируется на принципе доступности;

2) опирается на сочетание индивидуальной, групповой и фронтальной форм обучения;

3) ориентировано на усвоение определенной суммы знаний;

4 опирается на зону ближайшего развития;

5) на первый план выступают учебные задачи, решая их обучающиеся, усваивают общие способы умственной деятельности.

9. Личностные универсальные действия – это …(исключите лишнее):

1) умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

2) знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения;

3) ориентация в социальных ролях;

4) ориентация в межличностных отношениях;

5) знание основ религии.

10. Завершите предложение:

Если под метапредметными результатами в начальной школе подразумеваются освоенные универсальные учебные действия, ключевые компетенции и межпредметные понятия, то в среднем звене добавляется способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельно планировать, осуществлять учебную деятельность, строить ....

1) программу развития;

2) индивидуальную образовательную траекторию;

3) жизненные планы;

4) взаимоотношения.

11. .Rain is falling heavily …. the north-west.
1) at
2) in
3)C on
4) above

12. She made us …. for several hours.

1) to wait
2) waited
3) wait
4) to be waiting

13. I saw him …. to the ground.

1) fall
2) fell
3) falling
4) have fallen

14. I saw a lot of football fans ….. very badly.

1) had behaved
2) behaved
3)have behaved
4) behaving

15. They won’t let us ….. the Customs till our luggage has been examined.

1) to leave
2) leaving
3) leave
4) left

16.«Present tense» это какое время?

1).Будущее

2).Настоящее

3).Прошедшее

17.. Какие три формы имеет глагол «to be» в настоящем простом времени ?

1).Are, is, does

2).Am, is, do

3). Am, is, are

18.. Какую форму принимает глагол «to be» в предложении : «I (to be) hungry.»

1).Are

2).Am

3).Is

19.. Какую форму принимает глагол «to be» в предложении : «He (to be) sad.»

1).Are

2).Am

3).Is

20. Какую форму принимает глагол «to be» в предложении : «It (to be) big.»

1).Are

2).Am

3).Is

21. Какую форму принимает глагол «to be» в предложении : «She (to be) happy.»

1).Are

2).Am

3).Is

22. Какую форму принимает глагол «to be» в предложении : «They (to be) mad.»

1).Are

2).Am

3).Is

23. Проблемами перевода с одного данного языка на другой данный язык занимается:
1) общая теория перевода
2) специальная теория перевода
3) частная теория перевода

24.. Проблемами перевода текстов разных типов и жанров занимается:
1) специальная теория перевода
2) история перевода
3) общая теория перевода

25. “H2O – вода” – это пример:
1) межъязыкового перевода
2) научного перевода
3) межсемиотического перевода 

26. Основной единицей перевода выступает:
1) морфема
2) единица любого уровня языка 
3) слово

27. “Birds of a feather flock together – Рыбак рыбака видит издалека”. В этом примере единицей перевода выступает:
1) предложение 
2) словосочетание
3) текст

28.. “teenager – тинэйджер”. В этом примере единицей перевода выступает:
1) графема
2) фонема
3) морфема

29. “I saw him at the theatre. – Я видел его в театре”. На каком уровне эквивалентности выполнен данный перевод:
1) на уровне семантики слов 
2) на уровне идентификации ситуации
3) на уровне цели коммуникации

30. Translatese – это:
1) адекватный перевод
2) перевод, в котором нарушаются нормы ПЯ (переводящего языка), особенно стилистическая норма
3) переводческое соответствие