Инстркукция для работы с одарёнными

Ягодина Н.В.

МБОУ  СОШ№ 58 г. Пенза

Инструкция для работы с одарёнными.

Работать с одарёнными и легко, и трудно. Трудно, потому что никогда не знаешь, что и как будет происходить в совместной работе. Легко, потому что с такими  детьми  всегда интересно. Можно получить ответ на вопрос, какой не найдешь ни в одной энциклопедии. Узнать, что твой обычный путь может быть короче, так как расстояние зависит  не от километража маршрута, а от совместных идей, приходящих в голову во времени следования.  Твоя задача, как более опытного путешественника выслушать, не оттолкнуть. А если встретились препятствия по пути достижения цели, то действовать по принципу Виктора Фёдоровича  Шаталова - «главное создать рассол».  Он утверждал, что для того, чтобы работа в школе была эффективной, должен сработать "эффект соленого огурца". Главное создать рассол, тогда какой бы огурец не был, плохой или хороший, попав в рассол, он просолится. Как создать такой "рассол"? Что взять за его основу?

Применительно для работы с одарёнными детьми -  «лучшими огурцами»,- это всё то, что может заинтриговать, заинтересовать, заставит задуматься. Это совместные поездки по тем местам,  которые интересны и загадочны. Это  креативные задания, встречи с интересными людьми, фестиваль «Витамин науки», который впервые в этом году прошёл в нашем родном городе Пензе. Вы можете возразить, это всё  давно известно. Но я люблю применять формулу «неизвестное об известном».  Так как считаю, что  в общей системе школьного обучения наряду с предметами (курсами), транслирующими ученику основы накопленного человечеством опыта, должны присутствовать предметы (курсы), которые воспитывали бы у подрастающего поколения качества, необходимые для инновационной деятельности, формировали восприимчивого к изменениям, креативно мыслящего человека. Таким предметом является курс «Живая инновация». Его содержание посвящено особенностям  формирования современного мира инновации,  рассказу о том, как зависит развитие государства и общества от ускоряющегося темпа  инноваций, о том, как важно для каждого человека,  овладеть инновационным мышлением. Однако данный курс рассчитан на старшеклассников, а мне показалось интересным привлечь к данной работе учащихся 8 – 9 классов. Для чего была  разработана  авторская программа курса «Неизвестное об известном, или Инновации и Пензенский край».  Работать  по материалам курса можно как  с  одарёнными учениками,  таки и с теми, кто привык действовать по  готовому шаблону.  Однако «лучшие огурцы» помогли мне и стали соавторами самых интересных заданий и кейсов.

Так, что же такое  одарённость,  для  себя я расшифровываю это так:

О - оригинальность

Д – дар

А - активность

Р- решительность

Ё - «ё- моё»

Н - ноу- хау

Н - нестандартность

О - оптимальность

С- соблазн

Т- творение

Ь- и……. поиск всего того, что интересно, как педагогу, так и ученику.

Краткое описание документа:

Работать с одарёнными и легко, и трудно. Трудно, потому что никогда не знаешь, что и как будет происходить в совместной работе. Легко, потому что с такими детьми всегда интересно. Можно получить ответ на вопрос, какой не найдешь ни в одной энциклопедии. Узнать, что твой обычный путь может быть короче, так как расстояние зависит не от километража маршрута, а от совместных идей, приходящих в голову во времени следования. Твоя задача, как более опытного путешественника выслушать, не оттолкнуть.