Интегрированная контрольная работа по математике и географии (6 класс)

 МКОУ СОШ с.Утманово

 Подосиновского района

 Кировской области.

 Учитель математики Семенова Л.А.,

 учитель географии Первушина Н.А., 

 

Интегрированная контрольная работа

 по математике и географии для 6 класса.

(Учащимся выдается текст)

 

Академик И. В. Петрянов о роли воды в природе сказал следующие слова:

«...Разве вода — это только та бесцветная жидкость, что налита в стакан?

Океан, покрывающий почти всю нашу планету, всю нашу чудес­ную Землю, в котором миллионы лет назад зародилась жизнь, — это вода. Тучи, облака, туманы, несущие влагу всему живому на земной поверхности, — это ведь тоже вода.

Бескрайние ледяные пустыни полярных областей, снеговые покровы, застилающие почти половину планеты,— и это вода.

Прекрасно, невоспроизводимо бесконечное многообразие красок солнечного заката, его золотых и багряных переливов; торжест­венны и нежны краски небосвода при восходе солнца. Эта обыч­ная и всегда необыкновенная симфония цвета обязана рассеянию и поглощению солнечного спектра водяными парами в атмосфере.

Это великий художник природы — вода.

Горные цепи сложены гигантскими толщами сотен различных горных пород, и геологи знают, что большинство из них создано величайшим строителем природы — водой. Непрерывно изменяется облик Земли. На месте, где возвышались высочайшие горы, рассти­лаются бескрайние равнины, их создает великий преобразова­тель — вода.

Безгранично многообразие жизни. Она всюду на нашей планете.  Но жизнь есть только там, где есть вода. Нет живого существа,  если нет воды.

Вода – самый уникальный минерал на Земле. Удивительный потому, что она создает условия для развития и роста многообразных форм жизни. Например, чтобы вырастить 1 кг. растительной пищи необходимо 2  тысячи литров воды».

Воды на земле очень много. Большая часть нашей планеты (71%) покрыта водной оболочкой- гидросферой.

Задание 1. Покажите в каком соотношении находятся части гидросферы. Соедините стрелочкой части гидросферы и их процентное содержание.

 

 

 

1. Подземные воды                                               а) 96,5%

 

2. Мировой океан                                                  б) 0,01%

 

3. Ледники                                                              в) 1,79%

 

4.Реки, озера, болота                                             г) 1,7%

Задание 2. Напишите, в каких состояниях находится вода в природе? Выбери из предложенного текста примеры, подтверждающие каждое из состояний, запиши в нужную строчку.

1.____________________________________________________________                                                                                                                                                                                

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________

 

Морская вода имеет горько-соленый вкус из-за растворенных в ней веществ.

Задание 3. Решите задачу. Сколько граммов соли можно получить из 1т черноморской воды, если ее соленость 18 промилле? Во сколько раз меньше, чем из 1 т. воды Красного моря (соленость 42 промилле)?

Решение.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос 1. Соленость измеряется в промилле. На какую единицу в математике похожа промилле?

Ответ. ________________________________________________________

Вопрос 2. Почему соленость Красного моря больше, чем  Черного?            Ответ.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

  Задание 4. Рассмотрите карту температур поверхности воды.  

а) Запишите, чему равна температура  воды на данных широтах.

                                60 с.ш._________________

                                40с.ш. _________________

                                20 с.ш._________________

                                0 с.ш.  _________________   

   

б) Какой вывод можно сделать? ______________________________________

__________________________________________________________________

в) По данным постройте график хода температур.

                             0м     -   +16 С

                             200 м.-  +15,5 С

                     1000 м.- +3,8 С

                     2000 м.- +3,1 С

                     3000 м.- +2,8С

 

 

г) Охарактеризуйте изменение температур на отрезке

1)  0-200 м    ___________________________________________________

2) 200-1000 м.__________________________________________________

3) 1000-3000 м._________________________________________________

 

Задание 5. Как вы думаете, что описано географом М. Ф. Мори в  следующем  отрывке  из  его  книги:

"Есть река в океане: она не высыхает во время сильных засух и не разливается во время самого большого половодья. Берегами ее и руслом слу­жат слои холодной воды, между которыми бы­стро струятся ее теплые синие воды. Нигде на земном шаре нет столь величественного пото­ка. Он быстрее Амазонки, стремительнее Мис­сисипи, и масса обеих этих рек, взятых вместе, не составит тысячной доли объема воды, кото­рый несет он"?

Ответ:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 6. Из перечисленных ниже морских течений одной чертой подчеркните холодные, двумя — теплые: Гольфстрим, Лабрадорское, Канарское, Перуанское, Куросио, Северо-Атлантическое, Курильское, Бенгельское, течение Западных ветров.

Задание 7. Доля пресной воды  составляет всего 3%, из которых 2/3 приходится на ледники, остальная находится в ___________________________

____________________________________________________________________

(продолжите список)

Вопрос. Сколько % пресной воды приходится на ледники?

Решение._______________________________________________________

Задание 8. Прозрачность воды в Каспии – 23 метра, а в Байкале – 40 метров, на Иссык – Куле – 20 метров, а на Алаколе – 1 метр. Постройте  столбчатую диаграмму (один метр – 1 мм)

 

 

Задание 9. Изобразите круговой диаграммой долю общих запасов пресных вод СНГ в %, округлив числа до единиц.

 

Виды запасов	Размеры запасов ( км)	Доля в общих запасах ( %)
Вековые запасы пресных вод	25000	76,4
Ресурсы речного стока	4714	14,4
В горных ледниках	2830	8,6
Пресные подземные воды	184	0,6
Итого	32728	100

 

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 10. Площадь Бельгии 30500 км, а площадь озера Байкал на 3,2% больше. Найдите площадь Байкала?

Решение_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

 

Задание 11. В Байкале находится 23000 км чистейшей, поразительно вкусной, холодной, предельно насыщенной кислородом животворной воды, что составляет 25% - мировых ресурсов и на 7% меньше, чем в пяти великих американских озерах вместе взятых. Найдите  численность мировых ресурсов и объём пресной воды в пяти озёрах.

Решение_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание12. Какие опасные явления в гидросфере вы можете назвать? Заполните таблицу.

 

 

 

 

 

 

 

Опасное явление	Районы распространения
1.
2.
3.

 

 

 

Задание 13. Самое глубокое озеро в России – Байкал. Оно имеет глубину 1940 метров, а самое глубокое ущелье Хеллс-Каньон (штат Айдахо, США) – 2400 метров. На сколько процентов глубже ущелье в США (ответ округлите до десятых)?

Решение. _____________________________________________________                                        ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 14. Байкальский омуль состоит из воды и жира. Жир составляет 40% от массы тела. Вес самой маленькой рыбки – 15г, а вес самой большой – 50 г. Сколько кг маленькой и большой рыбы надо поймать, чтобы улов составил 20 кг, если поймано 1100 рыбок? Сколько жира будет содержаться в этом улове?

Решение._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 15. Составьте схему использования гидросферы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Интегрированная контрольная работа

 по географии и математике для 6 класса:

направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

             Задание 1.

        

          Предмет:    ГЕОГРАФИЯ

 Разделы:  состав гидросферы

          Оценивается

·        знание основных частей гидросферы,

      их процентное содержание

·        умение проводить сопоставление

Правильный ответ: 1-г, 2-а, 3-в, 4-б

 

Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        2 балла – все ответы даны верно,

·        1 балл – записаны верные ответы, указывающие на выполнение учеником любых трех или двух из описанных выше операций;

·        0 балл – записан  один верный ответ или даны любые иные ответы

         Интерпретация результатов

·        2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

·        1  балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·        0  баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

 

                                                  Задание 2

           Предмет:    ГЕОГРАФИЯ

Разделы:     состав гидросферы

           Оценивается

·       знание  трех состояний  воды

·       умение выбрать из текста соответствующие примеры

Правильный ответ:

1. Жидкое - вода в стакане, тучи, облака, туман.

2. Газообразное – водяной пар

3. Твердое – ледяные пустыни, снеговые покровы.

 

Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        2 балла – все ответы даны верно,

·        1 балл – записаны верные ответы, указывающие на выполнение учеником любых двух из описанных выше операций;

·        0 баллов – записан  один верный ответ или даны любые иные ответы.

         Интерпретация результатов

·        2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

·        1  балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

 

Задание 3.

 

         Предмет:   МАТЕМАТИКА

                            ГЕОГРАФИЯ   

Разделы:   величины; работа с текстом; свойства вод Мирового океана

         Оценивается

·        сформированность понятий промилле, проценты, соленость

·        сформированность вычислительных навыков

·        умение решать простейшие задачи на промилле  (проценты), требующие понимания смысла «больше на…(в)», «меньше на…(в)» арифметическим способом.

·        знание причин, влияющих на соленость поверхностных вод.

         Полный правильный ответ: 18 кг; в 2 раза меньше

        Частично правильный ответ допускает возможность найти ответ только на один вопрос задачи.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

·       2 балла – найдены ответы на два вопроса задачи;

·       1 балл – найден ответ на один вопрос задачи;

·       0 баллов – найдены другие ответы или нет ответов.

         Интерпретация результатов

·        2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки по обоим предметам;

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;

·        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному предмету.

 

Задание 3.

 Вопрос 1.

 

 Предмет:  МАТЕМАТИКА

ГЕОГРАФИЯ

Разделы:   величины; работа с текстом

Оценивается

·        Содержательное понимание смысла терминов «промилле» и «процент»

Полный правильный ответ: на процент (%)

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        1 балл – дан правильный ответ;

·        0 баллов – дан другой ответ

         Интерпретация результатов

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

                                                                 

 

 

 

Задание 3.

       Вопрос 2.

 

Предмет:   ГЕОГРАФИЯ

Разделы:   свойства вод Мирового океана

Оценивается знание причин, изменяющих соленость вод океана

Полный правильный ответ:

1.В Красном море больше испарение, т.к. выше температура воздуха.

2.В Черное море впадает много рек.

3.На побережье Красного моря расположены пустыни, поэтому выпадает меньше осадков.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        2 балла – все ответы даны верно,

·        1балла – записаны верные ответы, указывающие на выполнение учеником любых двух из описанных выше операций;

·        0 баллов – записан  один верный ответ или даны любые иные ответы.

         Интерпретация результатов

·        2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

 

                                                                    Задание4 а, б.

 

Предмет:   ГЕОГРАФИЯ (работа с данными)

Разделы:   свойства вод Мирового океана (температура)

Оценивается умение работать с географической картой, находить температуру воды на разных широтах, делать соответствующие выводы,

Полный правильный ответ:

                  а)           60 с.ш                +10

                                40с.ш.                +20               

                                20 с.ш.               +25

                                  0 с.ш                +25

                 б) Температура поверхностных вод зависит от количества поступающего тепла, поэтому она понижается от экватора к полюсам.

 

Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        2 балла – все ответы даны верно,

·        1 балл – записан  один верный ответ,

·        0 баллов – даны любые иные ответы.

Интерпретация результатов

·        2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

·         1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

 

Задание 4 в, г.

        

Предмет:   МАТЕМАТИКА (работа с данными)

                   ГЕОГРАФИЯ

Разделы:   работа с данными; объекты природы; координатная плоскость, изменение температуры с глубиной

         Оценивается

·        сформированность навыка интерпретации данных;

·        умение строить график;

·        сформированность представлений о различных графических способах представления данных;

·        умение читать график, делать выводы

         Полный правильный ответ предполагает, что ученик проделает последовательно следующие операции:

1) построение координатной плоскости;

2) выбор единичных отрезков на координатных осях;

3) построение точек по данным;

4) построение графика по точкам  

 

Частичный правильный ответ предполагает, что ученик проделает первые три операции  из описанных выше

             

    в)

 

	0			200				1000				2000				3000
	20
	15
	10
	5
	0

 

     г) На отрезках

1)  0-200 м    - температура медленно понижается

2) 200-1000 м. – температура резко понижается

3) 1000-3000 м - температура медленно понижается

 

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        3 балла – дан полный правильный ответ, подразумевающий, что были выполнены все операции и дан правильный ответ на задание г);

·        2 балл – выполнение учеником первых трех из описанных выше операций и дан частичный ответ на вопрос г);

·        1 балл – выполнение учеником первых трех из описанных выше операций

·        0 баллов даны иные ответы

Интерпретация результатов

·        3 балла – ученик  достиг высоких уровней подготовки по обоим предметам; базовой и повышенной подготовки;

·        2 балла – ученик  достиг по обоим предметам базовой и повышенной подготовки;

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;

·        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам.

 

 

 Задание 5.

Предмет:   ГЕОГРАФИЯ

Разделы: течения в океане

Оценивается умение по описанию  из литературного источника узнать географический объект

                     Правильный ответ: Течение Гольфстрим

           Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        1 балл – дан правильный ответ

·        0 баллов – любые иные ответы.

         Интерпретация результатов

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

 

  Задание 6.

Предмет:   ГЕОГРАФИЯ

Разделы: течения в океане

Оценивается знание теплых и холодных течений

                         Правильный ответ:

холодные – Лабрадорское, Перуанское, Курильское, течение Западных ветров, Бенгельское, Канарское.

теплые – Гольфстрим, Куросио, Северо – Атлантическое.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        2 балла – все ответы даны верно,

·        1 балл – записан  один верный ответ,

·        0 баллов – даны любые иные ответы.

Интерпретация результатов

·        2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·        0 баллов – ученик не достиг уровня

 

       

   

Задание 7.

Предмет:   МАТЕМАТИКА

                    ГЕОГРАФИЯ

Разделы:   проценты, обыкновенные дроби, вычисления, работа с текстом, знание объектов природы в которых содержится пресная вода

         Оценивается

·        сформированность понятия проценты;

·        сформированность вычислительных навыков;

·        умение решать простейшие задачи на нахождение части от целого

·        знание географических объектов

 

Правильный ответ: Доля пресной воды  составляет всего 3%, из которых 2/3 приходится на ледники, остальная находится в реках, озерах, подземных водах, водохранилищах.

 Ответ на вопрос - 2%    

Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        2 балла – дан правильный ответ на географический и математический вопрос

·        1 балл – дан ответ на один из вопросов

·        0 баллов – любые иные ответы.

         Интерпретация результатов

·        2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки по обоим предметам;

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;

·        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 8.

        

Предмет:   МАТЕМАТИКА

                    ГЕОГРАФИЯ

                  

Разделы:   представление данных, зависимости между величинами, вычисления, работа с текстом

         Оценивается

·        сформированность представлений о различных графических способах представления данных, понятия диаграммы;

·        умение строить столбчатые диаграммы;

·        умение найти нужную информацию, представленную в тексте.

         Полный правильный ответ предполагает, что ученик проделает последовательно следующие операции:

1) определит высоту каждого столбика (1 – 23 мм, 2 – 40 мм, 3 – 20 мм, 4 – 1 мм),

2) построит столбчатую диаграмму

         Частичный правильный ответ предполагает, что ученик проделает хотя бы одну из операций

 

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        2 балла – дан полный правильный ответ, подразумевающий, что были выполнены все операции;

·        1 балл – выполнение учащимся любой одной из описанных выше операций;

·        0 баллов – любые иные ответы.

         Интерпретация результатов

·        2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки по обоим предметам;

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;

·       0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 9.

        

Предмет:   МАТЕМАТИКА

                    ГЕОГРАФИЯ

                  

Разделы:   представление данных, зависимости между величинами, вычисления, работа с текстом, округление десятичных дробей до заданного десятичного разряда, построение угла заданной величины

         Оценивается

·        сформированность представлений о различных графических способах представления данных, понятия диаграммы; построения угла

·        умение округлять десятичные дроби до заданного десятичного разряда, строить круговые диаграммы;

·        умение найти нужную информацию, представленную в тексте.

         Полный правильный ответ предполагает, что ученик проделает последовательно следующие операции:

1) все десятичные дроби округлит до единиц

2) построит круговую диаграмму

         Частичный правильный ответ предполагает, что ученик проделает хотя бы одну из операций

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        2 балла – дан полный правильный ответ, подразумевающий, что были выполнены все операции;

·        1 балл – выполнение учащимся любой одной из описанных выше операций;

·        0 баллов – любые иные ответы.

         Интерпретация результатов

·        2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки по обоим предметам;

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;

·       0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

 

Задание 10.

Предмет:   МАТЕМАТИКА

Раздел:      текстовые задачи на пропорции

         Оценивается

·        сформированность понятий проценты, пропорции;

·        сформированность вычислительных навыков;

·        умение решать с помощью пропорции простейшие задачи на проценты, требующие понимания смысла «больше на…(в)», «меньше на…(в)».

Полный правильный ответ: 31476 км

 

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        1 балл – дан правильный ответ;

·        0 баллов – дан иной ответ.

         Интерпретация результатов

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·        0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

 

 

ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

         Эти задания выполняются учениками только на добровольной основе.

         Приступать к этим заданиям ученикам разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно

Задание 11.

Предмет:   МАТЕМАТИКА

                  

Разделы:   текстовые задачи на пропорции,  вычисления

         Оценивается

·        сформированность понятий проценты, пропорции, прямой и обратной пропорциональностей величин;

·        сформированность вычислительных навыков;

·        умение решать с помощью пропорции задачи на проценты, требующие понимания смысла «больше на…(в)», «меньше на…(в)»;

·        умение решать задачи на нахождение части от целого и целого по его части.

         Полный правильный ответ: 92000 км; 23711,34 км 

        Частично правильный ответ допускает возможность найти ответ только на один вопрос задачи.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        2 балла – найдены ответы на два вопроса задачи;

·        1 балл – найден ответ на один вопрос задачи;

·        0 баллов – найдены другие ответы или нет ответов

         Интерпретация результатов

·        2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки

·        0 баллов – результаты интерпретации не подлежат

                                                   

Задание 12.

 

Предмет : ГЕОГРАФИЯ

Разделы:    стихийные явления в гидросфере

             Оценивается

·        знание опасных явлений гидросферы

·        районы их распространения

Правильные ответы

Опасное явление	Районы распространения
1.Наводнения	На берегах рек, морей, озер
2.Снежные   лавины	В горных областях
3.Селевые потоки	В горных областях
4.Цунами	На берегах морей
5.Образование                карстовых воронок, пустот	В карстовых районах

 

Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        2 балла – дан полный правильный ответ; при этом нет грубых ошибок;

·        1 балла – дан ответ, соответствующий описанию частично правильного ответа;

·        0 баллов – ответа нет, либо он не содержит всех необходимых элементов, необходимых для частично правильного ответа, либо содержатся грубые ошибки.

 

         Интерпретация результатов

·        2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

·        1 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·        0 баллов – результаты не интерпретируются.

 

Задание 13.

 

Предмет:   МАТЕМАТИКА

                  

Разделы:   текстовые задачи на пропорции,  вычисления

         Оценивается

·        сформированность понятий проценты, пропорции

·        сформированность вычислительных навыков;

·        умение решать с помощью пропорции задачи на проценты, требующие понимания смысла «больше на…(в)», «меньше на…(в)»;

         Полный правильный ответ: на 23,7%  

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        1 балл – дан правильный ответ;

·        0 баллов – дан иной ответ.

         Интерпретация результатов

·        1 балл – ученик достиг уровня повышенной подготовки

·        0 баллов – результаты интерпретации не подлежат

   

Задание 14.

 

Предмет:   МАТЕМАТИКА

Разделы: текстовые задачи на проценты,  вычисления, решение уравнений; зависимости между величинами

         Оценивается

·        сформированность понятий проценты,

·        сформированность вычислительных навыков;

·        умение решать с помощью уравнений задачи на проценты,

Полный правильный ответ: 15 кг маленькой и 5 кг большой рыбы,

 8 кг жира

        Частично правильный ответ допускает возможность найти ответ только на один вопрос задачи.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        3 балла – найдены ответы на два вопроса задачи;

·        2 балла – найден ответ на первый вопрос задачи;

·        1 балл – найден ответ на второй вопрос задачи;

·        0 баллов – найдены другие ответы или нет ответов

         Интерпретация результатов

·        3 балла – ученик достиг высокого уровня подготовки;

·        2 балла -  ученик достиг уровня повышенной подготовки;

·        1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки

·        0 баллов – результаты интерпретации не подлежат

 

   

                                             Задание 15

 

Предмет : ГЕОГРАФИЯ

Разделы:    человек и гидросфера

             Оценивается

·        знание того, как человек использует гидросферу

·        умение классифицировать знания, вносить их в таблицу.

Правильные ответы:

1.Снабжение водой жителей планеты.

2.Рыболовство, морской промысел

3.Дешевые транспортные пути

4.Источник дешевой электроэнергии (ГЭС, ПЭС)

5.Использование подземных вод в лечебных целях

6.Рекреационный ресурс

Коды оценки возможных ответов учащихся:

·        3 балла – дан полный правильный ответ;

·        2 балла – дано 4 – 5 правильных ответов;

·        1 балла – дано 3 правильных ответов;

·        0 баллов – ответа нет, либо он содержит менее трёх правильных ответов,  либо содержатся грубые ошибки.

 

         Интерпретация результатов

·        3 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки;

·        2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки;

·        1 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·        0 баллов – результаты не интерпретируются

 

 

Интегрированная контрольная работа по географии и математике для 6 класса:

фиксация результатов выполнения контрольной работы,

их анализ и интерпретация, использование результатов

 

                   По результатам контрольной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

         Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

·        Группа риска – дети, набравшие суммарно менее 10 баллов из 35 возможных.

·        Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 11 баллов до 17 баллов (из 35 возможных).

·        Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 17 баллов (из 35 возможных).