143227
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыИнтегрированная контрольная работа по математике и географии (6 класс)

Интегрированная контрольная работа по математике и географии (6 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МКОУ СОШ с.Утманово

Подосиновского района

Кировской области.

Учитель математики Семенова Л.А.,

учитель географии Первушина Н.А.,


Интегрированная контрольная работа

по математике и географии для 6 класса.

(Учащимся выдается текст)


Академик И. В. Петрянов о роли воды в природе сказал следующие слова:

«...Разве вода — это только та бесцветная жидкость, что налита в стакан?

Океан, покрывающий почти всю нашу планету, всю нашу чудес­ную Землю, в котором миллионы лет назад зародилась жизнь, — это вода. Тучи, облака, туманы, несущие влагу всему живому на земной поверхности, — это ведь тоже вода.

Бескрайние ледяные пустыни полярных областей, снеговые покровы, застилающие почти половину планеты,— и это вода.

Прекрасно, невоспроизводимо бесконечное многообразие красок солнечного заката, его золотых и багряных переливов; торжест­венны и нежны краски небосвода при восходе солнца. Эта обыч­ная и всегда необыкновенная симфония цвета обязана рассеянию и поглощению солнечного спектра водяными парами в атмосфере.

Это великий художник природы — вода.

Горные цепи сложены гигантскими толщами сотен различных горных пород, и геологи знают, что большинство из них создано величайшим строителем природы — водой. Непрерывно изменяется облик Земли. На месте, где возвышались высочайшие горы, рассти­лаются бескрайние равнины, их создает великий преобразова­тель — вода.

Безгранично многообразие жизни. Она всюду на нашей планете. Но жизнь есть только там, где есть вода. Нет живого существа, если нет воды.

Вода – самый уникальный минерал на Земле. Удивительный потому, что она создает условия для развития и роста многообразных форм жизни. Например, чтобы вырастить 1 кг. растительной пищи необходимо 2 тысячи литров воды».

Воды на земле очень много. Большая часть нашей планеты (71%) покрыта водной оболочкой- гидросферой.

Задание 1. Покажите в каком соотношении находятся части гидросферы. Соедините стрелочкой части гидросферы и их процентное содержание.




1. Подземные воды а) 96,5%


2. Мировой океан б) 0,01%


3. Ледники в) 1,79%


4.Реки, озера, болота г) 1,7%

Задание 2. Напишите, в каких состояниях находится вода в природе? Выбери из предложенного текста примеры, подтверждающие каждое из состояний, запиши в нужную строчку.

1.____________________________________________________________

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________


Морская вода имеет горько-соленый вкус из-за растворенных в ней веществ.

Задание 3. Решите задачу. Сколько граммов соли можно получить из 1т черноморской воды, если ее соленость 18 промилле? Во сколько раз меньше, чем из 1 т. воды Красного моря (соленость 42 промилле)?

Решение.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос 1. Соленость измеряется в промилле. На какую единицу в математике похожа промилле?

Ответ. ________________________________________________________

Вопрос 2. Почему соленость Красного моря больше, чем Черного? Ответ.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 4. Рассмотрите карту температур поверхности воды.

а) Запишите, чему равна температура воды на данных широтах.

60hello_html_m789e59b6.gif с.ш._________________

40hello_html_m789e59b6.gifс.ш. _________________

20hello_html_m789e59b6.gif с.ш._________________

hello_html_72ded071.jpg


0hello_html_m789e59b6.gif с.ш. _________________

б) Какой вывод можно сделать? ______________________________________

__________________________________________________________________

в) По данным постройте график хода температур.

0м - +16hello_html_m789e59b6.gif С

200 м.- +15,5hello_html_m789e59b6.gif С

1000 м.- +3,8hello_html_m789e59b6.gif С

2000 м.- +3,1hello_html_m789e59b6.gif С

3000 м.- +2,8hello_html_m789e59b6.gifС









































































































































































































































г) Охарактеризуйте изменение температур на отрезке

1) 0-200 м ___________________________________________________

2) 200-1000 м.__________________________________________________

3) 1000-3000 м._________________________________________________


Задание 5. Как вы думаете, что описано географом М. Ф. Мори в следующем отрывке из его книги:

"Есть река в океане: она не высыхает во время сильных засух и не разливается во время самого большого половодья. Берегами ее и руслом слу­жат слои холодной воды, между которыми бы­стро струятся ее теплые синие воды. Нигде на земном шаре нет столь величественного пото­ка. Он быстрее Амазонки, стремительнее Мис­сисипи, и масса обеих этих рек, взятых вместе, не составит тысячной доли объема воды, кото­рый несет он"?

Ответ:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 6. Из перечисленных ниже морских течений одной чертой подчеркните холодные, двумятеплые: Гольфстрим, Лабрадорское, Канарское, Перуанское, Куросио, Северо-Атлантическое, Курильское, Бенгельское, течение Западных ветров.

Задание 7. Доля пресной воды составляет всего 3%, из которых 2/3 приходится на ледники, остальная находится в ___________________________

____________________________________________________________________

(продолжите список)

Вопрос. Сколько % пресной воды приходится на ледники?

Решение._______________________________________________________

Задание 8. Прозрачность воды в Каспии – 23 метра, а в Байкале – 40 метров, на Иссык – Куле – 20 метров, а на Алаколе – 1 метр. Постройте столбчатую диаграмму (один метр – 1 мм)


















































































































































































































































Задание 9. Изобразите круговой диаграммой долю общих запасов пресных вод СНГ в %, округлив числа до единиц.


Виды запасов

Размеры запасов

( кмhello_html_m5d4c989e.gif)

Доля в общих запасах ( %)

Вековые запасы пресных вод

25000

76,4

Ресурсы речного стока

4714

14,4

В горных ледниках

2830

8,6

Пресные подземные воды

184

0,6

Итого

32728

100


_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


hello_html_41557bb1.gif

Задание 10. Площадь Бельгии 30500 кмhello_html_4fbf37b8.gif, а площадь озера Байкал на 3,2% больше. Найдите площадь Байкала?

Решение_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ


Задание 11. В Байкале находится 23000 кмhello_html_m5d4c989e.gif чистейшей, поразительно вкусной, холодной, предельно насыщенной кислородом животворной воды, что составляет 25% - мировых ресурсов и на 7% меньше, чем в пяти великих американских озерах вместе взятых. Найдите численность мировых ресурсов и объём пресной воды в пяти озёрах.

Решение_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание12. Какие опасные явления в гидросфере вы можете назвать? Заполните таблицу.



Опасное явление

Районы распространения

1.






2.






3.









Задание 13. Самое глубокое озеро в России – Байкал. Оно имеет глубину 1940 метров, а самое глубокое ущелье Хеллс-Каньон (штат Айдахо, США) – 2400 метров. На сколько процентов глубже ущелье в США (ответ округлите до десятых)?

Решение. _____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 14. Байкальский омуль состоит из воды и жира. Жир составляет 40% от массы тела. Вес самой маленькой рыбки – 15г, а вес самой большой – 50 г. Сколько кг маленькой и большой рыбы надо поймать, чтобы улов составил 20 кг, если поймано 1100 рыбок? Сколько жира будет содержаться в этом улове?

Решение._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 15. Составьте схему использования гидросферы.


hello_html_m1ab7ab31.gif








Интегрированная контрольная работа

по географии и математике для 6 класса:

направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

Задание 1.

Предмет: ГЕОГРАФИЯ

Разделы: состав гидросферы

Оценивается

  • знание основных частей гидросферы,

их процентное содержание

  • умение проводить сопоставление

Правильный ответ: 1-г, 2-а, 3-в, 4-б


Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – все ответы даны верно,

  • 1 балл – записаны верные ответы, указывающие на выполнение учеником любых трех или двух из описанных выше операций;

  • 0 балл – записан один верный ответ или даны любые иные ответы

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки


Задание 2

Предмет: ГЕОГРАФИЯ

Разделы: состав гидросферы

Оценивается

        • знание трех состояний воды

        • умение выбрать из текста соответствующие примеры

Правильный ответ:

1. Жидкое - вода в стакане, тучи, облака, туман.

2. Газообразное – водяной пар

3. Твердое – ледяные пустыни, снеговые покровы.


Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – все ответы даны верно,

  • 1 балл – записаны верные ответы, указывающие на выполнение учеником любых двух из описанных выше операций;

  • 0 баллов – записан один верный ответ или даны любые иные ответы.

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки


Задание 3.


Предмет: МАТЕМАТИКА

ГЕОГРАФИЯ

Разделы: величины; работа с текстом; свойства вод Мирового океана

Оценивается

  • сформированность понятий промилле, проценты, соленость

  • сформированность вычислительных навыков

  • умение решать простейшие задачи на промилле (проценты), требующие понимания смысла «больше на…(в)», «меньше на…(в)» арифметическим способом.

  • знание причин, влияющих на соленость поверхностных вод.

Полный правильный ответ: 18 кг; в 2hello_html_m19e8bb17.gif раза меньше

Частично правильный ответ допускает возможность найти ответ только на один вопрос задачи.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – найдены ответы на два вопроса задачи;

  • 1 балл – найден ответ на один вопрос задачи;

  • 0 баллов – найдены другие ответы или нет ответов.

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки по обоим предметам;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному предмету.


Задание 3.

Вопрос 1.


Предмет: МАТЕМАТИКА

ГЕОГРАФИЯ

Разделы: величины; работа с текстом

Оценивается

  • Содержательное понимание смысла терминов «промилле» и «процент»

Полный правильный ответ: на процент (%)

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – дан правильный ответ;

  • 0 баллов – дан другой ответ

Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.




Задание 3.

Вопрос 2.


Предмет: ГЕОГРАФИЯ

Разделы: свойства вод Мирового океана

Оценивается знание причин, изменяющих соленость вод океана

Полный правильный ответ:

1.В Красном море больше испарение, т.к. выше температура воздуха.

2.В Черное море впадает много рек.

3.На побережье Красного моря расположены пустыни, поэтому выпадает меньше осадков.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – все ответы даны верно,

  • 1балла – записаны верные ответы, указывающие на выполнение учеником любых двух из описанных выше операций;

  • 0 баллов – записан один верный ответ или даны любые иные ответы.

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки


Задание4 а, б.


Предмет: ГЕОГРАФИЯ (работа с данными)

Разделы: свойства вод Мирового океана (температура)

Оценивается умение работать с географической картой, находить температуру воды на разных широтах, делать соответствующие выводы,

Полный правильный ответ:

а) 60hello_html_m789e59b6.gif с.ш +10

40hello_html_m789e59b6.gifс.ш. +20

20hello_html_m789e59b6.gif с.ш. +25

0hello_html_m789e59b6.gif с.ш +25

б) Температура поверхностных вод зависит от количества поступающего тепла, поэтому она понижается от экватора к полюсам.


Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – все ответы даны верно,

  • 1 балл – записан один верный ответ,

  • 0 баллов – даны любые иные ответы.

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.



Задание 4 в, г.

Предмет: МАТЕМАТИКА (работа с данными)

ГЕОГРАФИЯ

Разделы: работа с данными; объекты природы; координатная плоскость, изменение температуры с глубиной

Оценивается

  • сформированность навыка интерпретации данных;

  • умение строить график;

  • сформированность представлений о различных графических способах представления данных;

  • умение читать график, делать выводы

Полный правильный ответ предполагает, что ученик проделает последовательно следующие операции:

1) построение координатной плоскости;

2) выбор единичных отрезков на координатных осях;

3) построение точек по данным;

4) построение графика по точкам


Частичный правильный ответ предполагает, что ученик проделает первые три операции из описанных выше

в)




0




200





1000





2000





3000








2hello_html_m7d816be9.gif0
























hello_html_1cbd7991.gif


hello_html_m4e3d4e1.gifhello_html_m7e1a297c.gif




















15














































10














































5







hello_html_mb3eea14.gif



























hello_html_m63a93332.gif












0























hello_html_6efeebcc.gifг) На отрезках

1) 0-200 м - температура медленно понижается

2) 200-1000 м. – температура резко понижается

3) 1000-3000 м - температура медленно понижается


Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 3 балла – дан полный правильный ответ, подразумевающий, что были выполнены все операции и дан правильный ответ на задание г);

  • 2 балл – выполнение учеником первых трех из описанных выше операций и дан частичный ответ на вопрос г);

  • 1 балл – выполнение учеником первых трех из описанных выше операций

  • 0 баллов даны иные ответы

Интерпретация результатов

  • 3 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки по обоим предметам; базовой и повышенной подготовки;

  • 2 балла – ученик достиг по обоим предметам базовой и повышенной подготовки;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам.



Задание 5.

Предмет: ГЕОГРАФИЯ

Разделы: течения в океане

Оценивается умение по описанию из литературного источника узнать географический объект

Правильный ответ: Течение Гольфстрим

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – дан правильный ответ

  • 0 баллов – любые иные ответы.

Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.



Задание 6.

Предмет: ГЕОГРАФИЯ

Разделы: течения в океане

Оценивается знание теплых и холодных течений

Правильный ответ:

холодные – Лабрадорское, Перуанское, Курильское, течение Западных ветров, Бенгельское, Канарское.

теплые – Гольфстрим, Куросио, Северо – Атлантическое.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – все ответы даны верно,

  • 1 балл – записан один верный ответ,

  • 0 баллов – даны любые иные ответы.

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня


Задание 7.

Предмет: МАТЕМАТИКА

ГЕОГРАФИЯ

Разделы: проценты, обыкновенные дроби, вычисления, работа с текстом, знание объектов природы в которых содержится пресная вода

Оценивается

  • сформированность понятия проценты;

  • сформированность вычислительных навыков;

  • умение решать простейшие задачи на нахождение части от целого

  • знание географических объектов


Правильный ответ: Доля пресной воды составляет всего 3%, из которых 2/3 приходится на ледники, остальная находится в реках, озерах, подземных водах, водохранилищах.

Ответ на вопрос - 2%

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – дан правильный ответ на географический и математический вопрос

  • 1 балл – дан ответ на один из вопросов

  • 0 баллов – любые иные ответы.

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки по обоим предметам;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


Задание 8.

Предмет: МАТЕМАТИКА

ГЕОГРАФИЯ

Разделы: представление данных, зависимости между величинами, вычисления, работа с текстом

Оценивается

  • сформированность представлений о различных графических способах представления данных, понятия диаграммы;

  • умение строить столбчатые диаграммы;

  • умение найти нужную информацию, представленную в тексте.

Полный правильный ответ предполагает, что ученик проделает последовательно следующие операции:

1) определит высоту каждого столбика (1 – 23 мм, 2 – 40 мм, 3 – 20 мм, 4 – 1 мм),

2) построит столбчатую диаграмму

Частичный правильный ответ предполагает, что ученик проделает хотя бы одну из операций


Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – дан полный правильный ответ, подразумевающий, что были выполнены все операции;

  • 1 балл – выполнение учащимся любой одной из описанных выше операций;

  • 0 баллов – любые иные ответы.

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки по обоим предметам;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


Задание 9.

Предмет: МАТЕМАТИКА

ГЕОГРАФИЯ

Разделы: представление данных, зависимости между величинами, вычисления, работа с текстом, округление десятичных дробей до заданного десятичного разряда, построение угла заданной величины

Оценивается

  • сформированность представлений о различных графических способах представления данных, понятия диаграммы; построения угла

  • умение округлять десятичные дроби до заданного десятичного разряда, строить круговые диаграммы;

  • умение найти нужную информацию, представленную в тексте.

Полный правильный ответ предполагает, что ученик проделает последовательно следующие операции:

1) все десятичные дроби округлит до единиц

2) построит круговую диаграмму

Частичный правильный ответ предполагает, что ученик проделает хотя бы одну из операций

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – дан полный правильный ответ, подразумевающий, что были выполнены все операции;

  • 1 балл – выполнение учащимся любой одной из описанных выше операций;

  • 0 баллов – любые иные ответы.

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки по обоим предметам;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.



Задание 10.

Предмет: МАТЕМАТИКА

Раздел: текстовые задачи на пропорции

Оценивается

  • сформированность понятий проценты, пропорции;

  • сформированность вычислительных навыков;

  • умение решать с помощью пропорции простейшие задачи на проценты, требующие понимания смысла «больше на…(в)», «меньше на…(в)».

Полный правильный ответ: 31476 кмhello_html_4fbf37b8.gif


Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – дан правильный ответ;

  • 0 баллов – дан иной ответ.

Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки



ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

Эти задания выполняются учениками только на добровольной основе.

Приступать к этим заданиям ученикам разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно

Задание 11.

Предмет: МАТЕМАТИКА

Разделы: текстовые задачи на пропорции, вычисления

Оценивается

  • сформированность понятий проценты, пропорции, прямой и обратной пропорциональностей величин;

  • сформированность вычислительных навыков;

  • умение решать с помощью пропорции задачи на проценты, требующие понимания смысла «больше на…(в)», «меньше на…(в)»;

  • умение решать задачи на нахождение части от целого и целого по его части.

Полный правильный ответ: 92000 кмhello_html_m5d4c989e.gif; 23711,34 кмhello_html_m5d4c989e.gif

Частично правильный ответ допускает возможность найти ответ только на один вопрос задачи.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – найдены ответы на два вопроса задачи;

  • 1 балл – найден ответ на один вопрос задачи;

  • 0 баллов – найдены другие ответы или нет ответов

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки

  • 0 баллов – результаты интерпретации не подлежат

Задание 12.


Предмет : ГЕОГРАФИЯ

Разделы: стихийные явления в гидросфере

Оценивается

  • знание опасных явлений гидросферы

  • районы их распространения

Правильные ответы

Опасное явление

Районы распространения

1.Наводнения

На берегах рек, морей, озер

2.Снежные

лавины

В горных областях

3.Селевые потоки

В горных областях

4.Цунами

На берегах морей

5.Образование карстовых воронок, пустот

В карстовых районах


Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – дан полный правильный ответ; при этом нет грубых ошибок;

  • 1 балла – дан ответ, соответствующий описанию частично правильного ответа;

  • 0 баллов – ответа нет, либо он не содержит всех необходимых элементов, необходимых для частично правильного ответа, либо содержатся грубые ошибки.


Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

  • 1 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – результаты не интерпретируются.


Задание 13.


Предмет: МАТЕМАТИКА

Разделы: текстовые задачи на пропорции, вычисления

Оценивается

  • сформированность понятий проценты, пропорции

  • сформированность вычислительных навыков;

  • умение решать с помощью пропорции задачи на проценты, требующие понимания смысла «больше на…(в)», «меньше на…(в)»;

Полный правильный ответ: на 23,7%

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – дан правильный ответ;

  • 0 баллов – дан иной ответ.

Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня повышенной подготовки

  • 0 баллов – результаты интерпретации не подлежат

Задание 14.


Предмет: МАТЕМАТИКА

Разделы: текстовые задачи на проценты, вычисления, решение уравнений; зависимости между величинами

Оценивается

  • сформированность понятий проценты,

  • сформированность вычислительных навыков;

  • умение решать с помощью уравнений задачи на проценты,

Полный правильный ответ: 15 кг маленькой и 5 кг большой рыбы,

8 кг жира

Частично правильный ответ допускает возможность найти ответ только на один вопрос задачи.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 3 балла – найдены ответы на два вопроса задачи;

  • 2 балла – найден ответ на первый вопрос задачи;

  • 1 балл – найден ответ на второй вопрос задачи;

  • 0 баллов – найдены другие ответы или нет ответов

Интерпретация результатов

  • 3 балла – ученик достиг высокого уровня подготовки;

  • 2 балла - ученик достиг уровня повышенной подготовки;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки

  • 0 баллов – результаты интерпретации не подлежат


Задание 15


Предмет : ГЕОГРАФИЯ

Разделы: человек и гидросфера

Оценивается

  • знание того, как человек использует гидросферу

  • умение классифицировать знания, вносить их в таблицу.

Правильные ответы:

1.Снабжение водой жителей планеты.

2.Рыболовство, морской промысел

3.Дешевые транспортные пути

4.Источник дешевой электроэнергии (ГЭС, ПЭС)

5.Использование подземных вод в лечебных целях

6.Рекреационный ресурс

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 3 балла – дан полный правильный ответ;

  • 2 балла – дано 4 – 5 правильных ответов;

  • 1 балла – дано 3 правильных ответов;

  • 0 баллов – ответа нет, либо он содержит менее трёх правильных ответов, либо содержатся грубые ошибки.


Интерпретация результатов

  • 3 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки;

  • 2 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки;

  • 1 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – результаты не интерпретируются



Интегрированная контрольная работа по географии и математике для 6 класса:

фиксация результатов выполнения контрольной работы,

их анализ и интерпретация, использование результатов


По результатам контрольной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

  • Группа риска – дети, набравшие суммарно менее 10 баллов из 35 возможных.

  • Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 11 баллов до 17 баллов (из 35 возможных).

  • Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 17 баллов (из 35 возможных).


Краткое описание документа:

Интегрированная контрольная работа математике и географии для 6 класса:

                    По результатам контрольной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

         Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

·        Группа риска – дети, набравшие суммарно менее 10 баллов из 35 возможных.

·        Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 11 баллов до 17 баллов (из 35 возможных).

 

·        Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 17 баллов (из 35 возможных).

Общая информация

Номер материала: 580405

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.