Интегрированный урок химия - английский язык по теме "Концентрация растворов. Массовая доля растворенного вещества"

Самоанализ интегрированного урока химия - английский язык по теме «Концентрация раствора. Массовая доля растворенного вещества»

Интеграция является одним из приоритетных направлений в современном школьном образовании в рамках личностно-ориентированных технологий обучения. Она позволяет формировать у ученика целостную картину мира.

Тема урока достаточно сложная, и самостоятельно ее изучить невозможно, поэтому изучение темы происходило в диалогической беседе учителя и учащихся, опираясь на их знания в химии и английском языке.

Урок начался с мозговой гимнастики для снятия эмоционального напряжения у детей и снижения уровня тревожности. В течение урока учащиеся активно отвечали на вопросы по теме «Вода, растворы», используя словарь терминов по данной теме на английском языке.

Исследовательскую беседу применили на этапе первичных применений новых знаний, где учащиеся совместно решали задачу.  На этом уроке дети были не столь зажаты, т.к. у них интегрированные уроки проводились не в первый раз.

Практическая часть работы была не сложной (приемы измерения объема жидкостей и взвешивания твердых веществ отрабатываются в 7 классе при изучении физики), но всё равно необходимо было уделять большое внимание правилам работы с лабораторным оборудованием и веществами.

Тема “Пропорция” изучается в 6-м классе и с изучением химии в 8-м классе становится возможным её повторить, наполнив новым содержанием.

На уроке было много самостоятельной работы учеников, которая здесь же проверялась беседой и четко регламентировалась с помощью презентации.

Все это позволило уроку стать динамичным, активизирующим познавательную деятельность учеников. Объем работы на уроке был выполнен большой. Ребята работали сосредоточенно и четко.

Подобные уроки планируется в дальнейшем проводить в рамках предметных недель “естественно-математического” цикла.

Учитель химии:                                                                                     И.А. Смыкова

• 1 слайд

  
  
  
  
  Concentration of solutions. Mass fraction of dissolved substance.
  Концентрация растворов.
  Массовая доля растворенного
  вещества
  
  

• 2 слайд

  Aims of the lessons: Задачи урока:
  совершенствовать знания учащихся о химических свойствах воды как растворителя, сформировать представление о значении и условиях осуществления процесса растворения, учащиеся должны знать, что такое массовая доля растворенного вещества в растворе, выучить слова и выражения в рамках тематики «Concentration of solutions»
  
  Basic concepts: Основные понятия:
  Concentration, mass fraction of substances in solution
  концентрация, массовая доля вещества в растворе.
  
  Планируемые результаты обучения:
  Готовность решать задачи по теме «Массовая доля вещества в растворе».
  

• 3 слайд

  What do you know about water?
  
  Where can we see water?
  
  What can we do using water?
  

• 4 слайд

  Match English and Russian words
  Water a) перемешивание
  Salt b) нагревание
  Soda c) cоль
  Solution d) хорошо растворимые  
  Solvent e) растворитель
  substances f) раствор
  well soluble g) вещества
  heating h) проводить
  stirring i) вода
  distilled water j) сода
  to conduct k)дистиллированная вода
  

• 5 слайд

  Keys/Ответы
  1- i
  2- c
  3- j
  4- f
  5- e
  6 – g
  7- d
  8- b
  9- a
  10- k
  11- h
  

• 6 слайд

  Fill in the words:
  1._______and oceans are filled with the water.
  2. There is only _____of the fresh water.
  3. Another part of the fresh water is in the form of the ices of,_________ Greenland, Antarctida and high in the mountains.
  4. Water ______an important role in the forming of the warm Earth’s regime, the climate and the weather.
  5. Water includes many minerals. It is a vеry _________thing for all living beings.
  а)2,5 % b) seas e) plays f) important g) Antarctic
  
  

• 7 слайд

  Check yourself
  1- b
  2 – a
  3 – g
  4 – e
  5 - f
  

• 8 слайд

  What does the solution consist of?
  Из чего состоит раствор?
  Растворяемое вещество
  solute
  Растворитель
  solvent
  +
  =
  Раствор
  solution
  Как узнать какую часть в растворе занимает вещество и растворитель?
  

• 9 слайд

  
  
  mр-ра = mр.в. + mр-теля
  mр-теля= mр-ра - mр.в
  H₂O
  растворитель
  
  вещество
  
  раствор
  
  

• 10 слайд

  Что означает 70%-ый раствор?
  В 100г раствора содержится 70г вещества и 30г воды
  А в 500г раствора?
  В 100г раствора- 70г в-ва и 30гН₂О
  В 500г раствора- x г в-ва и y г Н₂О
  Х= 70·500:100;
  X= 350г в-ва
  m(Н₂О)= 500-350=150г
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Let’s count!
  Давайте посчитаем!
  Растворяемое вещество
  Растворитель
  +
  =
  Раствор
  m (вещества) = 10 г
  m (H2O) = 90 г
  m (раствора) = 100 г
  Посчитайте масса раствора?
  

• 13 слайд

  Произведём расчёт в процентах
  ω (вещества) = 10%
  ω (H2O) = 90%
  m (вещества) = 10 г
  m (H2O) = 90 г
  m (раствора) = 100 г
  Всего раствора 100%
  ω (рва) = * 100%
  m (в-ва)
  m (р-ра)
  

• 14 слайд

  Для полоскания горла используют 4% раствор пищевой соды (NaHCO3). Приготовить 50 г 4%-го раствора пищевой соды.
  
  Дано:
  mр-ра = 50 г
  ω (NаHCO3) = 4%
                     
  Найти: m  (NаHCO3) -?
  
  m (Н2О) - ?
  Решение.
  m (вещества) = 4%*50г/100%  = 2г
  m (H2O) = 50 – 2 = 48г
  Ответ: 2г, 48г
  

• 15 слайд

  
  
  There is 2 grams of soda in 50 grams of solution. What is the mass fraction of ash in solution?
  
  В 50г раствора содержится 2 г пищевой соды. Какова массовая доля соды в растворе?
  
  Решение.
  
  Дано:
  mр-ра = 50
  m (NаHCO3) = 2г
                     
  
  Найти: ω р.в-ва
  ωр.в-ва = 2г / 50г * 100% = 4%
  Ответ: 4%
  

• 16 слайд

  Приготовление раствора
  Question/Вопрос: Что значит приготовить раствор?
  Answer/Ответ: Найти массу вещества и объем воды.
  Дано:
  m Н2О = 48 г
  m (NaHCO3) = 2г
  
  Найти: ω р.в-ва
  
  Решение.
  
  V = m : ρ
  V (H2O) = 48 г : 1 г/мл = 48 мл
  В 48г воды растворили 2г пищевой соды. Вычислите массовую долю соды в полученном растворе.
  ωр.в-ва = 2г / 50г * 100% = 4%
  Ответ: 4%
  

• 17 слайд

  Закрепление: 
  
  Differentiated tasks/разноуровневые задания
  Level A/Уровень А
  
  1. Обведи кружком все буквы правильных ответов.
  Свойствами воды являются:
  а) прозрачность; б) окраска; в) запах; г) бесцветность;
  д) растворимость.
  2. Обведи кружком букву правильного ответа.
  Самостоятельным водоемом не является:
  а) озеро, б) река, в) водопад, г) океан.
  3. Обведи кружком все буквы правильных ответов.
  Вода превращается в лед при температуре:
  а) выше 0 б) 0 в) ниже 0
  4. Обведи кружком букву правильного ответа.
  Процесс очистки воды называется:
  а) нагревание, б) фильтрование, в) охлаждение.
  5. Write the words of drinks.
  a) T……. (чай)
  d) L……..(лимонад)
  c) M……. (молоко)
  d) J…….. (сок)
  

• 18 слайд

  Level B/Уровень В
  1. Допиши предложение.
  Свойствами чистой воды является то, что она ___________, _________ и _________________________________________
  2. Допиши предложение.
  При температуре: – 10 °С – вода _____________________
  + 10 °С – вода ______________________________________
  +110 °С – вода ______________________________________
  3. Допиши предложение.
  Вода переходит из одного состояния в другое под воздействием________ ______или ______________________
  Массовая доля растворенного вещества равна ________________________________ ____________________
  4. Составь предложения
  a) 1)they 2) build 3)on river 4) factories 5) banks 6)shouldn’t
  b) 1)shouldn’t 2)people 3)use 4) for washing 5)rivers 6)cars
  
  

• 19 слайд

  Level C/Уровень С
  
  Почему во время ледохода лед плывет по поверхности воды, а не тонет?
  Начерти схему круговорота воды в природе.
  Что является причиной загрязнения водоемов?
  Answer the questions
  a) Do you drink water?
  b) How many glasses of water do you drink a day?
  с) How often do you drink water?
  

• 20 слайд

  Так что скажем «спасибо» воде за её способность образовывать растворы!
  «Тhank you" water for its ability to form solutions!
  

• 21 слайд

  Ни один сосуд не вмещает больше своего объема, кроме сосуда знаний; он постоянно расширяется 
                                                                                                           арабская пословица
  
  То, что мы знаем – ограничено;
  То, что не знаем – бесконечно.
  

• 22 слайд

  Useful solution! Полезный раствор!
  

• 23 слайд

  Reflection/Рефлексия
  

• 24 слайд

  Hometask/Домашнее задание:
  § 37, 38 учить, стр. 100 упр. 3,4 письменно.
  Composition «Water in our life»
  Индивидуальные задания (уч-ся повышенной мотивацией)
  
  

 

Конспект урока.

Организационная информация
Тема урока	Concentration of solutions. Mass fraction of dissolved substance. Концентрация растворов. Массовая доля растворенного вещества
Предмет	Английский язык, химия
Класс	8
Авторы урока (ФИО, должность)	Учитель химии – Смыкова Инна Анатольевна Учитель английского языка – Савчишкина Елена Ивановна
Образовательное учреждение	КГУ «Урицкая средняя школа отдела образования акимата Сарыкольского района»
Республика/ город/село	Казахстан , Костанайская область, с. Сарыколь
Методическая информация
Тип урока	Интегрированный урок изучения новой темы с элементами поворения и закрепления знаний
Форма урока	интегрированный: химия, английский
Цели урока	·         совершенствовать знания учащихся о химических свойствах воды как растворителя, выучить новые слова и выражения в рамках тематики «Concentration of solutions» ·         сформировать представление о значении и условиях осуществления процесса растворения, учащиеся должны знать, что такое массовая доля растворенного вещества в растворе,  понятия «растворенное вещество», «растворитель», «растворимость», а также зависимость растворимости от температуры и давления, уметь решать расчетные задачи по теме; ·         развивать умение анализировать и запоминать информацию, правильно производить расчеты, внимательность при математических вычислениях; развитие познавательных интересов, коммуникативных качеств, уверенности в своих силах; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать учебную деятельность учащихся, воспитание культуры умственного труда, создавать благоприятный эмоциональный фон на уроке, ·         воспитывать потребности в ЗОЖ как необходимого условия сохранения здоровья, воспитывать умения работать в паре
Необходимое оборудование и материалы	Учебник «Английский язык»  Т.Д. Кузнецова , П.Г.Козлов Алматы «Мектеп» 2012г Учебник «Химия» Н.Н. Нурахметов, К.А. Сарманова Алматы «Мектеп» 2012г. ПК, проектор, презентация, видеоролик и аудио, таблица растворимости, электронные весы, химическая посуда, пищевая сода (NaHCO3), стакан с водой.
Методы	словесные (рассказ, беседа), наглядно-практические (демонстрация), проблемно-поисковые, текущий контроль.
Основные новые понятия	концентрация,  массовая доля вещества в растворе.
Использованные источники и литература (если имеются)	Использованные источники и литература: Ресурсы интернета: http://www.youtube.com/watch?v=71hqRT9U0wg

Девиз урока: То, что мы знаем – ограничено;

То, что не знаем – бесконечно.

Ход урока:

1.Организационный момент! 

Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, dear children!

I’m glad to see you!

Sit down, please.

How are you today?  I see you are fine today  and ready to work hard at our lesson! Let’s give a smile to each other. Our lesson is unusual today. You can see two teachers: a teacher of English and a teacher of chemistry. And the theme of our lesson is very important and interesting.

Before the beginning of the lesson I would like you to watch the video and then you will tell me what is the theme of our lesson

2. Просмотр видео ролика «Water in our life»

Слайд 1,2

– Сегодня наш урок  мы начнем  со слов великого мыслителя П. Лапласа:

То, что мы знаем – ограничено;

То, что не знаем – бесконечно.

– Кто согласен с этой мыслью? Поднимите руку.

– У кого есть другое мнение? Поднимите две руки.

– Действительно, каждый сидящий здесь человек: ученик 8 класса, учитель-языковед, биолог, химик и даже ученый не могут заявить, что он все знает. В правоте этих слов мы сегодня с вами убедимся.

These wonderful words will be the moto of our lesson.

3.Актуализация опорных знаний

Слайд 3

Teacher: What do you know about water?

Where can we see water?

We can see water in the river (in the sea, in the ocean, in the bath …)

What can we do using water?

We can wash hands and face (wash up, drink, cook, swim…)

Is water important in our life? Why?

“Do you have enough water in your city?”

You don’t worry about water as you live in the country of water. But some countries get water from abroad. They are: Azerbaijan, Israel, Latvia, Moldavia, Slovakia, Uzbekistan, Romania, and Turkmenistan.

And such countries as Iran, Syria, Cuba, Venezuela, Tunis use only dirty water.

4. Сообщение учащихся «Роль воды»

Student 1 The letter from Angola. I am from Angola. I live in a small village. There is no tap water .We take water from the river but it is too far from us. My parents work and only  I bring water home. I must go for water 5 times a day. It’s very dangerous because there are a lot of crocodiles!!! And water is very dirty and smells bad. We are often ill. I do not  go to school because I have no time.

Jack. 

Student 2 The letter from Xabarovsk.  I am from Xabarovsk.  it is on the river Amyr. It is very hot in summer. We want to swim but we can’t. The water is very dangerous. There are a lot of viruses. And the parents tell us not to drink it. There are a lot of bacterium. We  buy water in shops. It is not expensive but we spend a lot of money  on it every month

Sasha.

Student 3 Water is the simple strong connecting hydrogen with the oxygen. It is a transparent, colorless substance without smell and taste.

Seas and oceans are filled with the water. There is only 2,5 % of the fresh water. Water plays an important role in the forming of the warm Earth’s regime, the climate and the weather.

Water includes many minerals. It is a vеry important thing for all living beings.

Teacher: What can and must we do to save water?

We must save water at home when we wash up and take a shower. We mustn’t pollute lakes, rivers and ponds… (Ответы учеников).

5.  Изучение новой темы

– Что такое растворы?

– Встречаемся ли мы в повседневной жизни с растворами?

– Приведите примеры растворителя и растворенного вещества?

– Больше всего нам знакомы жидкие растворы. Например, газированная вода – это раствор углекислого газа – газообразного оксида углерода в воде, или сладкий чай – водный раствор сахара в воде, когда варят картофель, в воду добавляют поваренную соль – и получается ещё один раствор, раствор хлорида натрия в воде. На полочке в ванной комнате стоит флакон с лосьоном – это раствор жидких веществ: глицерина и спирта в воде.

Teacher: 1) Is it possible to accelerate the dissolution? Можно ли ускорить растворение?

2) What is dissolved faster: the sugar cubes or granulated sugar? Что быстрее растворяется: сахар-рафинад или сахар-песок?

3) What solutions do you know? Какие растворы бывают?

4) Depending on the solubility of substances, what are the solutions? В зависимости от растворимости веществ, какие бывают растворы?

Работа с таблицей растворимости (форзац учебника)

6. Работа с лексикой английского языка

Слайд 4

1)      Match English and Russian words:

1)      Water                         a) перемешивание

2)      Salt                            b)  нагревание

3)      Soda                          c) cоль

4)      Solution                     d) хорошо растворимые  

5)      Solvent                      e)  растворитель

6)      substances                  f)  раствор

7)      well soluble                g) вещества

8)      heating                       h) проводить

9)      stirring                        i) вода

10)  distilled water             j) сода

11)  to conduct                   k)дистиллированная вода

Слайд 5

КЛЮЧ ОТВЕТОВ (взаимопроверка) 1- i    2- c    3- j  4- f   5- e   6 – g   7- d    8- b   9- a  10- k  11- h

Слайд 6

2)      Fill in the words:

1._______and oceans are filled with the water. 2. There is only _____of the fresh water.

3. Another part of the fresh water is in the form of the ices of,_________ Greenland, Antarctida and high in the mountains.

4. Water ______an important role in the forming of the warm Earth’s regime, the climate and the weather.

5. Water includes many minerals. It is a vеry _________thing for all living beings.

a)      2,5 %  b) seas  c) plays  d) important  e) Antarctic

Слайд 7

Ключ ответов (взаимопроверка)  1-b  2-a  3-e  4-c  5-d

Cлайд 8,9

7. Постановка проблемы: Раствор, растворитель, растворенное вещество…… Я предлагаю Вам подумать и постараться с помощью математических знаков объединить представленные компоненты (+  = )

Каковы Ваши выводы?                Раствор = Раст-ль + раств. в-во

Слайд 10

! Проблемный вопрос:

На столе стоит бутылочка с уксусом (70%). Обратите внимание на этикетку. На ней указано процентное содержание уксусной кислоты (растворенного вещества) в растворе. Что это означает?

Из курса математики, Вы знаете, что весь раствор составляет 100%.

Ответ: в 100 г раствора содержится 70 г уксусной кислоты – 30 г H₂O.

А если взять 500 г раствора?

Учащиеся предлагают способ определения массы уксусной кислоты и воды.

Слайд 11

8. Музыкальная физминутка

 http://www.youtube.com/watch?v=71hqRT9U0wg

Слайд 12

9. Объяснение материала

Когда работают с растворами, то необходимо знать, сколько вещества содержится в данном растворе. Например, 10% р-р – это в 100г р-ра содержится  10г раств. вещества (воды – 90г).

Нам  часто приходится  готовить раствор чая с сахаром. Что при этом происходит? Если возьмете немного сахара  - чай получится не сладким, и не вкусным, если большое количество сахара, то приторным. Поэтому, чтобы приготовить нужный раствор необходимо учитывать КОНЦЕНТРАЦИЮ раствора.

В химии концентрацию раствора выражают различными способами. Рассмотрим процентную концентрацию раствора. Единицей измерения процентной  концентрации является % или массовая  доля вещества. Таким образом, мы сегодня учимся  решать  задачи с использованием массовой доли растворенного вещества.   

Слайд 13

Массовая доля р.в. – это величина, которая  равна отношению массы вещества к массе всего раствора. Обозначается ɷ

 

Слайд 14

Пример задачи:  Для полоскания горла используют 4% раствор пищевой  соды (NaHCO₃). Приготовить 50 г 4%-го раствора пищевой соды.

Дано:                                           Решение.

m р-ра = 50 г                             

ω (NаHCO₃) = 4%                       m (вещества) = 4%*50г/100%  = 2г

Найти: m  (NаHCO₃) -?              m (H₂O) = 50 – 2 = 48г

              m  (Н₂О) - ?

                                                                                  Ответ: 2г, 48г

Слайд 15

10. Решение задач  Задача 2    There is 2 grams of soda in 50 grams of  solution. What is the mass fraction of ash in solution? В 50г раствора содержится 2 г пищевой соды. Какова массовая доля соды в растворе?

Выполнение опыта:  «Приготовление раствора»

Слайд 16

Задача 3.   В 48г воды растворили 2г пищевой соды. Вычислите массовую долю соды в полученном растворе.

(Плотность Н₂О  = 1г/см³или  1 г/мл)

Опережающее задание учащимся

Задача 4.      Найти массу  раствора, объем которого 700 мл, ρ = 1,3 г/мл.

Задача 5.    Перед посадкой семена томатов дезинфицируют 15%-ным раствором марганцовки. Сколько г марганцовки потребуется для приготовления 50 г такого раствора? (Ответ: 7,5 г.)

Учитель. Какие вопросы у вас возникли при решении задач? Все ли вам понятно?

Слайд 17

11. Этап закрепления/Дифференцированный тест

Уровень А

1. Обведи кружком все буквы правильных ответов.

Свойствами воды являются:

а) прозрачность;             б) окраска;           в) запах;               г) бесцветность;
д) растворимость.

2. Обведи кружком букву правильного ответа.

Самостоятельным водоемом не является:

а) озеро,               б) река,             в) водопад,              г) океан.

3. Обведи кружком все буквы правильных ответов.

Вода превращается в лед при температуре:

а) выше 0              б) 0                          в) ниже 0

4. Обведи кружком букву правильного ответа.

Процесс очистки воды называется:

а) нагревание,                б) фильтрование,                     в) охлаждение.

5. Guess the words of drinks

a.       T….           (чай)

b.      L….           (лимонад)

c.       M….          (молоко)

d.      J……          (сок)

Слайд 18

Уровень В

1. Допиши предложение.

Свойствами чистой воды является то, что она ___________, _________ и ________.

2. Допиши предложение.

При температуре:  – 10 °С – вода __________________________

+ 10 °С – вода _______________________________________________

+110 °С – вода ________________________________________________

3. Допиши предложение.

Вода переходит из одного состояния в другое под воздействием________ или _______.

4.      Массовая доля растворенного вещества равна________________________________ _______________________________________________________________________

5.      Составь предложения

a) 1)they    2) build    3)on river    4)  factories   5) banks   6)shouldn’t

b) 1)shouldn’t    2)people    3)use   4) for washing   5)rivers   6)cars

Слайд19

Уровень С

1.      Почему соль и сахар растворяются в воде быстрее, если помешать их ложечкой?

2.      Почему во время ледохода лед плывет по поверхности воды, а не тонет?

3.      Начерти схему круговорота воды в природе.

4.      Что является причиной загрязнения водоемов?

5.      Answer the questions

1.      Do you drink water?

2.      How many glasses of  water do you drink a day?

3.      How often do you drink water?

Слайд 20

Вывод: способность воды растворять разные вещества – одно из самых важных её свойств. Сама жизнь на Земле не могла бы возникнуть без растворов. Так что скажем «спасибо» воде за её способность образовывать растворы!

Слайд 21

– Обратимся к девизу урока:

То, что мы знаем – ограничено;

То, что не знаем – бесконечно.

– Кто согласен с этой мыслью?

– У кого есть другое мнение?

Урок мне хотелось бы закончить так:

Ни один сосуд не вмещает больше своего объема,

                            кроме сосуда знаний; он постоянно расширяется 

                                                                                                         арабская пословица

Слайд 22

Dear children you worked hard today and now we would like to suggest you to drink very useful solution. This is fruit compote!

На память о сегодняшнем уроке и на пользу организму предлагаю угоститься полезным  раствором  – КОМПОТ! 

6.      Оценивание – по жетонам + решение задач в тетради (собираю).

Слайд 23

7.      Рефлексия ( мультфильм «Ну! Погоди!»)

There are pictures of hare and wolf on your tables take a picture and show us your mood.

Everything is very good. I’m  happy!!! Урок прошёл удачно. Я доволен собой!                                                  

It was  difficult but I could do  the tasks. I’m                                                                                                                                                                quite happy! Мне было трудно, но я справлялся с заданиями. Я вполне доволен собой!

It was very difficult. I need help! Мне было очень  трудно. Мне нужна помощь!

Dear pupils! I'd like to thank you for your work. You were really great! I hope you've learned much and perhaps will use your knowledge in the future.

Thank you for our lesson. Good bye

Слайд 24

VII. Домашнее задание: 

·         § 37, 38 учить, стр. 100 упр. 3,4 письменно.

·         To write a composition «Water in our life»

Индивидуальные задания (уч-ся с повышенной мотивацией)

Вариант 1

1. В 300 г раствора содержится 30 г соли. Найти массовую долю соли в растворе.              2.Какую массу соли надо растворить в 250 г воды, чтобы получить 10%-ный раствор? 3.Найти массы соли и воды, необходимые для приготовления 100 г 5%-ного раствора. 4.Какую массу натрия нужно взять для приготовления водного раствора гидроксида натрия массой 80 г с массовой долей 10%?

Вариант 2

1. В 370 г раствора содержится 37 г соли. Найти массовую долю соли в растворе.                                                     2. Какую массу соли надо растворить в 300 г воды, чтобы получить 20%-ный раствор?         3.Найти массу раствора, объём которого 500 мл, ρ = 1,3 г/мл                                                              4.Найти массы соли и воды, необходимые для приготовления 200г 15%-ного раствора.

СЛОВАРЬ

Solution Растворы – это однородные системы, состоящие из молекул растворителя и растворенного вещества, между которыми происходят физические и химические взаимодействия.

Solvent Растворитель -  вода, ацетон, олифа

Solubility Растворимость – это отношение массы вещества, образующего насыщенный раствор при данной температуре, к объему растворителя.

Растворы: 

Saturated deep1) насыщенные;

unsaturated2) ненасыщенные;

supersaturated 3) пересыщенные.

substances Вещества

well soluble/хорошо растворимые   slightly soluble/малорастворимые  insoluble/нерастворимые

Acceleration of solubility Ускорение растворимости:

1) heating/нагревание;

2) stirring/перемешивание;

3) milling/измельчение;

Как называется химическая вода?    distilled water/дистиллированная вода

To conduct

проводить

solubility

растворимость

solvent

растворитель

dissolving (dissolution)

растворение

Dictionary of English words

Water – вода

Salt - cоль

Soda - сода

Solution - Раствор

Solvent - Растворитель

Solubility - Растворимость 

Saturated  - насыщенные;

Unsaturated - ненасыщенные;

supersaturated  - пересыщенные.

substances - вещества

well soluble - хорошо растворимые  

 slightly soluble - малорастворимые

 insoluble - нерастворимые

acceleration of solubility- ускорение растворимости

 heating - нагревание;

stirring – перемешивание.