Интегрированный урок (литература, история) "Общая характеристика истории и литературы 20 века".

Интегрированный урок (литература, история).

«Медленно история листается……    всё стареет – Родина не старится!»

Общая характеристика истории и литературы XX века.

Цель: изучение событий истории и освещение их в литературе.

Задачи: 1. Вспомнить основные исторические события XX века и показать, как они отражены в литературе.

2. Уметь пользоваться сопоставительным методом и видеть предмет изучения в целом.

3.воспитывать любовь к отечеству через изучение памятных  страниц истории.

Оформление доски:

««Медленно история листается……    всё стареет – Родина не старится!»

Эпиграф:

                                                                           В двадцатом удивительном столетье,

                                                                           Польстившись на избранничества стимул,

                                                                           Россия показала всей планете,

                                                        Что гений и злодейство совместимы.

I.                   Слово учителя.

Идя по улицам города, мы видим лица, дома, скверы, площади. Но город в целом мы можем увидеть, только поднявшись ввысь: на башню, гору или  с самолёта...

Сегодня мы попробуем  взглянуть как бы сверху  на огромное историческое полотно и увидеть, куда течёт река литературы.

Объектом нашего внимания будет XX век: общая характеристика исторических и литературных событий.

II.                Чтение темы и эпиграфа урока.

III.             Знакомство учащихся с задачами урока.

Перед нами не просто лист бумаги. Сегодня мы вместе попытаемся «соткать»  историческое полотно. Для этого вы должны будете определить  событие, о котором будет идти речь в стихотворениях – загадках. Это и будет «кусок» истории в нашем полотне, заполнив которое мы сможем ответить на вопрос, какая же она , Россия XX века? Перефразируя  же М. Цветаеву, назовём литературу «очевидцем всех времён истории» и посмотрим, что же волновало русскую литературу в «двадцатом удивительном столетье»? 

Итак, начинаем «медленно историю листать»…

IV.             Беседа об исторических событиях и комментарий по литературе.

(По ходу беседы заполняется  «Историческое полотно» на доске, в тетрадях – «Лента времени»).

1.      Комментарий учителя.

К началу XX века определились основные силы мира – это государства: Франция, Англия, Германия, Россия. Началась борьба за сферы влияния. Обнаружился духовный кризис, причинами которого являлись исчерпанность прежних ценностных ориентиров, отсутствие новых руководящих идей. ВЛ Соловьёв так охарактеризовал ситуацию на рубеже веков: «… прежняя история вправду закончилась. Конец истории сошёлся с её началом». А.П. Чехов об этом же: «Всё враздробь!»

            Климат новой эпохи  прояснился в совместных прозрениях художников разных направлений  - реалистов и модернистов.

Обращение к схеме:

·          Продолжает развиваться  литература  критического реализма.

Вересаев Викентий Викентьевич, Куприн Александр Иванович, Бунин Иван Алексеевич, Толстой Алексей Николаевич, Короленко Владимир Галактионович.

·         Рождается  новая литература, которая  развивается в направлении, получившем впоследствии название социалистического реализма (М. Горький).

·         Модернистское искусство  (поэзия серебряного века).

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

Старшие символисты:

Бальмонт К.                                Гумилёв Н.                          Маяковский В.

Брюсов В.                                   Городецкий С.                     Хлебников В.

Мережковский Д.                      Ахматова А.                         Бурлюк Д.

Гиппиус З.                                  Мандельштам О.

Младосимволисты:

Блок А.

Белый А.       

Характеристика литературы начала века: поиск новых форм, нового содержания.

2.      Отгадай событие.

Мы проиграли ту войну,

   Но слава русских моряков

        С «Варягом» не ушла ко дну.

                       «Погибнуть с честью» - вот таков девиз.

Русско – японская война 1904 – 1905 года.

(Как только событие отгадано, на полотно истории прикрепляется соответствующие пазлы; дата, название события заносятся  и в «Ленту  времени).

Комментарий учителя.

На эту войну, которая должна быть маленькой, но победоносной, откликнулись передовые люди. ЛН Толстой  опубликовал в Англии статью  «Одумайтесь!». Самым эмоциональным откликом  на русско – японскую войну явился рассказ Леонида Андреева «Красный смех». Главная тема – безумная жестокость. Конкретное решение этой темы – экспрессивный, запоминающийся образ безумного «красного смеха»: «На месте бледного лица было что-то короткое, тупое, красное, и оттуда лилась кровь…. И в этом красном, текущем  продолжалась ещё улыбка, беззубый смех – красный смех».  «Красный смех» - это символ страха, смерти, ужаса и безумия – встречается в тексте 16 раз, а основной лейтмотив – «ужас и безумие» - 27 раз. Красный цвет – символ войны – встречается 33 раза. «Странная перемена вдруг произошла  - исчезновение цветов; исчезли голубой, зелёный и другие привычные  тихие цвета, а солнце загорелось красным». Вот как изображает войну Л. Андреев. И мы, вслед за писателем, всё, что связано с войной, окрасим в красный цвет, а мирными цветами будут голубой, цвет надежды, и зелёный, обозначающий экономические преобразования.  К сожалению, в красный цвет окрашены и несколько последующих событий в истории нашего государства.

3.      Отгадай событие.

                              «Кровавым воскресеньем» началась она

                               И слабость власти показала всем сполна.

                               Хоть «Манифест» дарован был народу,

                              Работа I Думы не  продлилась года.

I русская революция, 1905  - 1907 г.г.

Комментарий учителя.

О I русской революции  мы можем прочитать в произведениях  М. Горького «Мать», «Жизнь Клима Самгина».

А вот стихотворение Н. Тэффи, которое называется «Пчёлки»:

В ту ночь до рассвета мелькала иголка:

                                            Сшивали мы полосы красного шёлка

                                             Полотнищем длинным, прямым…

                                            Мы сшили кровавое знамя свободы,

                                            Мы будем хранить его долгие годы,

                                             Но мы не расстанемся с ним!

Оно было написано весной 1905 года и потом перепечатывалось во всех антологиях  политической  лирики и сатиры, в том числе и в искровском сборнике революционных песен «Под красным знаменем».  Какой – то особый,  пророческий смысл звучал в её словах…

4.      Отгадай событие.

 Готовились к ней долго, чтоб мир переделить,

                                             Мечтая о колониях, готовы были кровью мир залить.

                                             Балканы славились как «бочка пороха» всегда.

                                             В Сараево начавшись, длилась долго та война.

I Мировая война.

Комментарий учителя.

Вот каково отношение к этой войне лирического героя поэмы С. Есенина «Анна Снегина»: «Война мне всю душу изъела. За чей-то чужой интерес стрелял в мне близкое тело и грудью на брата лез», «Решил лишь в стихах воевать. Я бросил мою винтовку…  другую явил я отвагу – был первый в стране дезертир».

5.      Отгадай событие.

                   Всё общество на красных – белых поделив,

                   В надежде отстоять свою Россию – все находили сил прилив.

                   Сын на отца пошёл, забыв свои истоки,

                   Мы стержень потеряли – таковы её итоги.

Гражданская война, 1918 – 1920 г.г.

Комментарий учителя. Обращение к схеме.

Гражданская война и литературу разделила надвое:

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

6.      Отгадай событие.

6.Отгадай событие.

                В попытках частную торговлю запретить

                Про продразвёрстку власть новая заговорила.

                В распределении, оплате уравниловку вменить,

                Войну закончить поскорей спешила.

Политика военного коммунизма, 1918 – 1921г.г.

Комментарий учителя.

Творческую жизнь начала 2-х годов характеризует появление множества группировок и организаций. Заметным явлением был Пролеткульт. В рамках Пролеткульта действовала Российская Ассоциация  пролетарских писателей (РАПП).  Она боролась со всеми группировками и течениями. РАПП начала кампанию  против Е. Замятина и Б Пильняка (в 1938 году Б Пильняк был расстрелян).

            Широкая, полноводная река  русской литературы отныне  разделилась на две речки, которые растеклись в разные направления:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          7.

7.      Отгадай событие.

Чтоб вывести из кризиса страну,

                                            Восстановить народное хозяйство,

                                            Перед крестьянством чувствуя вину,

                                            Власть через экономику боролась с разгильдяйством.

НЭП, 1921 – начало 1930-х г.

Комментарий учителя.

Период НЭПа в литературе отражён в рассказах М. Зощенко  и в романе И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев».

8.      Отгадай событие.

Чтоб средства в город откачать,

                                             Чтобы заводы, фабрики построить,

                                             В деревне надо было с кулаком борьбу начать,

                                            Крестьян всех на вступление в колхоз настроить.

 Индустриализации (1929- 1940), коллективизация 1929 – 1932)

Комментарий учителя.

            Социальные преобразования к. 20-х – начала 30-х годов, политика «сплошной коллективизации», «ликвидация кулачества как класса» - событийная основа произведений А. Платонова «Котлован», М. Шолохова «Поднятая целина».

9.      Отгадай событие.

Неграмотность хотела победить,

                                 «Культуру» - третьим фронтом назвала.

                                       Инакомыслие пыталась позабыть,

                                       Соцреализму предпочтенье отдала…

Культурная революция, 1917 – 1939 гг.

Комментарий учителя.

            1931 г – выступление Сталина положило конец форсированной культурной революции. В 1932 г. генсек повелел Луначарскому «кончать модные течения». Писателей объединили в Союз. А в 1934 году на I съезде писателей был объявлен основной и единственный метод художественной литературы «социалистический реализм», задачей которого была «идейная переделка и воспитание людей в духе социализма». Это было, по сути, началом складывания тоталитарного государства.

            Народ пел «Нас утро встречает прохладой» и не знал, что автор этой песни – тридцатилетний, талантливый поэт Борис Корнилов, один из миллионов жертв репрессий, расстрелян как враг народа.

 Стреляли добрых, гордых, честных,

                                                Чтоб захватить, упрочить власть.

                                                В глухих подвалах повсеместно

                                                Кровь русская лилась.

            С 1934 года литература – одна «социалистическая» река, в которой много невидимых подводных течений…  Теперь мы «это течение» называем запрещённой (возвращённой) литературой (Бабель И, Булгаков М, Мандельштам О, Клюев Н, Пильняк Б, Платонов А, Замятин Е. и др).

10.   Отгадай событие.

С разгрома Польши началась она,

                                           И имя её страшное – война.

                                           Продлилась с точностью в 6 лет.

                                          Японию разбив, народы мира увидали свет.

II Мировая война.

Комментарий учителя.

            Литература Великой Отечественной войны характеризуется агитацией, призывом, воспеванием «великого полководца». Отстоять свою Родину!  - вот задача каждого советского человека. Около 10 лет военная тема  будет «созревать» в умах и сердцах советских писателей (1957 – 1959).

11.  Отгадай событие.

                                    Смерть Сталина – и началась она,

                                    Лирично Эренбургом названа …

                                    Интеллигенция вся ликовала,

                                    Секреты «белых пятен» открывала.

«Оттепель», 1953 – 1960 –е годы.

Комментарий учителя. Работа со схемой.

            Литературный процесс 60-х годов знаменовался настоящим творческим всплеском. Появился целый ряд новых течений в советской литературе: «военная проза», «деревенская проза», «молодёжная проза», «громкая эстрадная песня», «тихая лирика» и др. Возникали различные литературные группы, объединения, кружки: «Мы – молодые», Лианозовская поэтическая группа, СМОГ – «Смелость. Мысль. Образ. Глубина», или «Самое Молодое Общество Гениев».  Распространились такие уникальные явления , как «самиздат» и «тамиздат».  Всё это свидетельствовало об оживлении литературной жизни. Однако необходимо помнить, явления «шестидесятничества» и «оттепели» отождествлять нельзя. Сам период «оттепели»  (назван по одноимённым произведениям: стихотворению Н. Заболоцкого  и повести И. Эренбурга) делится на три периода: 1953 – 1956 гг, 1956 – 1959 гг, 1959 – 1964 гг. Каждый сопровождался «всплеском»  либерализма и репрессивной реакцией на него официальных властей. Начало «оттепели» отмечено литературно – критическими выступлениями. В сентябре 1954 года А Твардовский отстранён от должности главного редактора «Нового мира». Далее идёт процесс реабилитации  репрессированных писателей. Печатается роман В. Дудинцева «Не хлебом единым». Одновременно с этим резкой критике подвергается опубликованный за рубежом роман

Б. Пастернака «Доктор Живаго». С одной стороны, по приказу Н. Хрущёва публикуется «Один день Ивана Денисовича» АИ Солженицына, второе дыхание получает военная проза, обратившаяся к отображению «окопной правды» войны. С другой стороны, подвергается аресту рукопись романа В. Гроссмана «Жизнь и судьба».

12.  Отгадай событие.

                                           Мы за весною лета ждали,

                                           Но время то прошло, что «оттепелью» звали.

                                           Был отстранён генсек Хрущёв,

                                           Настало время заказных судов,

                                           И за разгромом в Праге демократии весной

                                           Период тот назвали мы…… («застой»).

Комментарий учителя.

Начинается период тотального противостояния государства и свободной литературы.  У поколения «шестидесятников» в момент смены  периода 60-х гг. эпохой «застоя» было три пути:

- путь конформизма, приспособление к сложившейся  и застывающей в своих чертах системе;

- «андеграунд», «непротивление» системе , но и нежелание с ей сотрудничать. Это был период третьего «хождения русской интеллигенции в народ»: люди  творческого склада выбирали  профессии, не требующие прохождения идеологических проверок, вступления в партию и оставляющие массу свободного времени  (истопники, сторожа, лифт1ры). «Поколением дворников и сторожей» называл их рок-поэт Б. Гребенщиков. Мировосприятие этой группы отразилось в таких произведениях, как  поэма В. Ерофеева «Москва –Петушки», роман «Андеграунд, или Герой  нашего времени» В Маканина, в прозе С. Довлатова и др.

- путь диссидентства – сознательного и открытого противостояния системе. Этот путь, как правило, приводил в эмиграцию или лагеря и специальные лечебницы. Впрочем, надо сказать, чёткой границы между этими путями не было. Пример тому – судьба А. Галича. Из преуспевающего советского кинорежиссёра превратился в диссидента и эмигранта. 

Вот что читаем об этом времени у Михаила Веллера в произведении «Дети победителей»: «Заработали верховные ножницы, остригая от пространства нашей духовной жизни строчку за строчкой. Спился и замолчал  Казаков. Замолчал и уехал Гладилин. Выслали Солженицына. Уехал Бродский. Пошли нескончаемой чередой «уезжанты» и невозвращенцы: Ростропович, Барышников…. Уехал Некрасов. Уехал и погиб Галич. Умер Шукшин. Агония.

Точку «воткнул» восьмидесятый: лишили гражданства уехавшего Аксёнова; смерть Высоцкого; бойкот Олимпиады. Финиш.

Смерть Трифонова весной восемьдесят первого прозвучала завершающим аккордом, эпилогом. А как же боссы? Руководители затыкали рты, выкручивали руки, резали рукописи, смывали картины…»

13.  Отгадай событие.

Генсека в 85-ом услыхали клич,

                                                  Чтоб развитых стран уровня достичь,

                                               Все сферы жизни перестроить мы должны,

                                                Реформы эти не просты, но так нужны.

«Перестройка», 1985 т- 1991 гг.

Комментарии учителя.

            Этот период связан с именем М.С. Горбачёва. «Ускорение», «антиалкогольная пропаганда», «демократия» - символы того времени. Ощущение ломки устойчивого порядка вещей, обломки эпох, правил, «цитат» из чьих –то речей двигали вперёд литературу. Из котельной доносится голос уличного Гамлета – кумира молодёжи, чьи «телемиражи» и «радиомиражи» нельзя обойти: «Можешь ли ты изменить этот мир?...» Виктор Цой, Игорь Тальков, Борис Гребенщиков – символы новой эпохи, символы внутренней свободы.

            1991 год – распад Советского Союза. Конец периода, называемого «перестройка». Борис Ельцин – первый президент России.

14.  Беседа о последнем десятилетии.

Последнее десятилетие уходящего века… Пришло время окончательно заполнить наше «Полотно истории».

- Каким цветом окрасить нам пазл этого периода? Можно ли назвать 90-е трагическими и окрасить в красный цвет???

Да, 90-е трагические. Это время, когда «бессмертие шло косяком»: академик  Сахаров, отец Мень, Игорь Тальков, Дмитрий Холодов, Владислав Листьев, и др.  Мальчишки, не вернувшиеся домой и не сказавшие: «Мама, я жив!». Трагические события 2000: взрыв на станции Пушкинская, трагедия подводной лодки «Курск». Литературе этого периода характерна резкость авторской позиции. В. Распутин, Ч. Айтматов резко осуждают неприглядность быта и нравственную деградацию: алкоголизм, преступность, наркоманию, общее духовное обнищание.  Основной мотив литературы – мотив тупика и катастрофы.

- И всё же только ли красный цвет характерен для последнего периода?

Не только. Развивается экономика, с её взлётами и падениями.  Надежда связана с новым президентом В.В. Путиным. «Конец истории сошёлся с её началом» (Вл. Соловьёв).

Последнее десятилетие уходящего века предлагается сделать разноцветным.

V.                Итог урока.

Теперь, когда заполнено «историческое полотно», сделайте вывод о том, каким же был XX век – излом тысячелетья?

Мы давно освоили планету,

      Широко шагает этот век,

      На земле уж белых пятен нету,

      Чёрные сотрёшь ли, Человек?

«Тело Земли – это сплошной нарыв, который вызревает, лопается и, не успев залечиться, снова назревает…»

«Медленно история листается… Только Родина не старится…»  (обращение к эпиграфу). И всё же русский народ – «извечный, как земля, народ с большой судьбой, все вековые векселя оплачены тобой!» (В Фёдоров)

Прослушивание песни Ю. Шевчука «Родина»

VI.             Домашнее задание.

Приложение

«Полотно истории»

РУССКО-ЯПОНСКАЯ ВОЙНА 1904 – 1905 ГГ.	РУССКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1905 – 1907 ГГ.		I МИРОВАЯ ВОЙНА 1914 – 1918 ГГ
II РУССКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1917 ГОД	ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА 1918 – 1920 ГГ.		ПОЛИТИКА ВОЕННОГО КОММУНИЗМА 1918 – 1921 ГГ.
НЭП 1921  - 30 - ГОДЫ	ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ, КОЛЛЕКТИВИЗАЦИЯ, КУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ		ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА                      1941 – 1945 ГГ
«ОТТЕПЕЛЬ» 1953 – 1960 ГГ	«ЗАСТОЙ» К. 70-Х – Н. 80-Х ГГ»	«ПЕРЕСТРОЙКА» 1985 – 1991 ГГ	ПОСЛЕДНЕЕ
			ДЕСЯТИЛЕТИЕ

Красный цвет - война

Голубой цвет  -  мир, надежда

Зелёный цвет - экономика

Трёхцветный пазл – мир, надежда, экономика, война.

Раздаточный материал: «Лента времени» (заполняется по ходу урока).

                  1904 – 1905        1905 – 1907         1914 – 1918         1917 г              1918 – 1920

                Русско-японская     I русская             I мировая          II русская           Гражданская

                     война                  революция          война                 революция        война

XX век_______________    ___________________________________________

до 40 – х           1941 – 1945 гг    60 -е годы         к. 70 – х        1985 -          последнее

строительство  Великая                                        н. 80 – х        1991 гг        десятилетие

нового              Отечественная   «Оттепель»

государства      война                   «Заморозки»   «Застой»   «Перестройка»                       

___________________________________________________________XXI век