№ п/п
|
Этапы
урока
|
Ход
урока
|
Номер
слайда
|
Примечание
|
I.
НАЧАЛЬНЫЙ
|
1
|
Организационный момент
|
Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch bitte!
Wir beginnen unsere Stunde. Wir haben heute eine integratione Stunde (Deutsch
und Informatik). Wir beginnen. Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist
heute? Wer fehlt heute?
|
Слайд
1
|
|
2
|
Объявление темы
|
Das Thema deutscher Stunde heißt „Tierwelt“.
Wir werden heute die Tiere und die Vögel wiederholen. Wir werden spielen.
А тема урока информатики звучит так
«Форматирование таблиц». Мы сегодня научимся вставлять скопированные объекты
в ячейки таблицы, производить выравнивание в ячейках, выделять ячейки фоном и
цветом символов.
|
Слайды
2,3,4
|
|
3
|
Фонетическая зарядка
|
Aber zuerst fonetische Gymnastik. Sprecht
mir nach!
Liebt
die Tiere!
Alle Tiere sind unsere Freunde.
Immer sollen wir sie leben
und das steht in ihren Augen
groö und klar und schön geschrieben.
Alle Tiere sind wie Menschen,
haben Vater, Mutter, Kinder,
lieben Sonne, Wind und Wasser
Frühling, Sommer, Herbst und Winter.
|
Слайд
5
|
|
II. ОСНОВНОЙ
|
4
|
Актуализация знаний (повторение) по
информатике
|
Итак, ребята, для начала давайте с вами
вспомним 1) способы выделения фрагментов текста; 2) способы копирования и
вырезки выделенных фрагментов; 3) способы вставки скопированных фрагментов; 4)
форматирование текста.
|
|
|
5
|
Задание 1
|
Gut und jetzt die erste Aufgabe. Seht
bitte an die Tafel. Hier ist die Tabelle mit der Tiere. . В ячейках таблицы на экране будут появляться животные. Вы будете
называть их, и за каждый верный ответ получите по жетону-“зверюшке”. В конце
урока мы подсчитаем, сколько у кого из вас жетонов, от их количества будут
зависеть ваши оценки.
Молодцы! Ребята, прежде чем мы приступим
к выполнению следующего задания, вам необходимо открыть на Рабочем столе файл
«Животный мир – задания для учащихся». Первое задание разберем подробно. Под
таблицей вы видите перечень названий животных. По заданию их необходимо
скопировать и вставить в ячейки таблицы. Выравнивание в ячейках выполним
вместе. Для этого установите курсор у левой границы ячейки, чтобы он приобрел
форму жирной стрелки, направленной вправо, нажмите левую кнопку мышки и
протащите до конца столбца. Затем на панели инструментов найдите кнопку
выравнивания По центру и щелкните ее. Алгоритм дальнейшей работы:
выделить название, скопировать любым удобным для вас способом, щелкнуть в
ячейке и вставить название.
|
Слайд
6
|
Приложение
1
|
6
|
Работа над пословицей
|
Kinder, seht bitte an die Tafel. Hier ist ein Sprichwort. Очень многие
немецкие пословицы имеют аналоги в русском языке. Lest
dieses Sprichwort, übersetzt und nennt die Äquwalent in Russisch.
|
Слайд
7
|
|
7
|
Задание 2
|
Gut und jetzt zweite Aufgabe. Hier sind
viele Vögel. Wollen wir ihnen nennen.
Gut und weiter. В задании требуется вырезать из списка названия птиц и поместить их
в столбцы: “Geflügel” и “andere Vogel”. Выполните задание
самостоятельно, оно аналогично предыдущему, только при выравнивании в
столбцах нужно выбрать По центру.
|
Слайд
8
|
Приложение
2
|
8
|
Физминутка
|
Machen wir eine Pause. Wir sind ein wenig
müde. Отдохнём немножко. Steht auf! Hört zu und sprecht mir
nach!
Ich habe einen Kopf. (покачаем головой вправо-влево)
Zwei Arme hab ich auch. (хлопаем в ладоши и разводим руки в стороны)
Und einen, einen, einen runden Bauch. (поглаживаем себя круговыми движениями по животу)
Die Augen, die sind hier. (указательными пальцами дотрагиваемся до век)
Der Mund, mit dem man spricht. (указательным пальцем правой руки дотрагиваемся до губ)
Die Nase, Nase ist mitten im Gesicht. (большим и указательным пальцем правой руки сжимаем кончик носа)
Ich hab ja so viel Haar. (проводим обеими руками по волосам)
Und Füße um zu steh n. (делаем один шаг вперёд, а потом – назад)
Und Muskeln, Muskeln, das kann ein jeder seh n. (сгибаем обе руки в локтевом суставе и
демонстрируем мускулы)
Zehn Finger hab ich hier. (поднимаем вверх ладони)
Zehn Zehen wackeln froh. (шевелим поднятыми пальцами)
|
Слайд
9
|
|
9
|
Работа над пословицей
|
Wir arbeiten weiter. Чтобы лучше включиться в работу после активных действий, мы снова
займемся пословицами. Прочтите пословицу, переведите её и назовите эквивалент
в русском языке.
|
Слайд
10
|
|
10
|
Задание 3
|
Jetzt ist dritte Aufgabe. Hier ist ein
Bild. Was ist das? (der Viehhof) Nennt bitte alle Tiere und Geflügel.
Gut. В этом задании
также нужно поработать с таблицей. В правый столбец необходимо по-русски
вписать переводы названий животных, а затем выделить строки, содержащие
названия животных и птиц с картинки. Это делается так: установите курсор
слева от таблицы напротив строки так, чтобы он стал жирной черной стрелкой, направленной
вправо и щелкните мышкой. Строка выделится. Теперь вам нужно только выбрать
цвет любым известным вам способом.
|
Слайд
11
|
Приложение
3
|
11
|
Работа над загадкой
|
В немецком языке есть много загадок о
животных. Давайте прочтем и отгадаем ту, что сейчас на экране. (Чтение). Как
вы думаете о ком в этой загадке идет речь? (Ответы). Верно, это жираф.
|
Слайд
12,13
|
|
ПЕРЕМЕНА
(10 МИНУТ)
|
12
|
Задание 4
|
Продолжим. Hier ist
nächste Aufgabe. Nennt bitte die Tiere, die das Gras fressen..
Вы хорошо справились с заданием устно. В
карточке его выполнить тоже просто: нужно выделить названия травоядных
животных и сменить цвет.
|
Слайд
14
|
Приложение
4
|
13
|
Работа над загадкой
|
Sehr gut. Und jetzt noch ein Rätsel.
Lest es und sagt bitte „Wer ist das?“ (Кошка)
Richtig.
|
Слайд
15
|
|
14
|
Задание 5
|
Das war leichte Aufgabe. Und jetzt ein
wenig schwere Aufgabe. Nennt alle Tiere und Vögel.
Gut. Похожее задание
уже было сегодня, поэтому внимательно прочтите и выполните его
самостоятельно.
|
Слайд
16
|
Приложение
5
|
15
|
Физминутка
|
Machen wir noch eine Pause. Wir sind ein
wenig müde. Отдохнём немножко. Steht auf! Hört zu und sprecht mir
nach!
Ich habe einen Kopf. (покачаем головой вправо-влево)
Zwei Arme hab ich auch. (хлопаем в ладоши и разводим руки в стороны)
Und einen, einen, einen runden Bauch. (поглаживаем себя круговыми движениями по животу)
Die Augen, die sind hier. (указательными пальцами дотрагиваемся до век)
Der Mund, mit dem man spricht. (указательным пальцем правой руки дотрагиваемся до губ)
Die Nase, Nase ist mitten im Gesicht. (большим и указательным пальцем правой руки сжимаем кончик носа)
Ich hab ja so viel Haar. (проводим обеими руками по волосам)
Und Füße um zu steh n. (делаем один шаг вперёд, а потом – назад)
Und Muskeln, Muskeln, das kann ein jeder seh n. (сгибаем обе руки в локтевом суставе и
демонстрируем мускулы)
Zehn Finger hab ich hier. (поднимаем вверх ладони)
Zehn Zehen wackeln froh. (шевелим поднятыми пальцами)
|
Слайд
17
|
|
16
|
Задание 6
|
Kinder, wer sind das? Ja, natürlich, die
Tiere. Обратите внимание, на слайде в названиях животных
не указаны артикли. Это сделано специально, т.к. они спрятаны в таблице
именно в такой форме.
Посмотрите, какая запутанная таблица. Но
все же найти в ней животных и птиц вам по силам. Для
этого выделите их названия желтым цветом.
|
Слайд
18
|
Приложение
6
|
17
|
Задание 7
|
Und wieder Tiere und Vögel. Wollen wir
noch ein Mal nennen. У вас это хорошо получается. Gut.
Посмотрите, перед вами снова таблица.
Найдите в ней животных и птиц со слайда. Для этого выделите их названия
голубым фоном. Сделаем это вместе: выделите ячейки, содержащие нужные буквы,
в меню выберем Формат, затем Границы и заливка, вкладку Заливка,
нужный цвет и ОК.
|
Слайд
19
|
Приложение
7
|
18
|
Задание 8
|
Wir arbeiten weiter. Названия этих животных выпали из стихотворения. Прочтите стихотворение, вставляя вместо многоточий названия животных,
сохранив рифму.
In den Zoo gehen wir,
wilde ….. wohnen hier,
Lowen, ….., weisse … ,
die im Hohen Norden leben.
Hier ist ….. und da ein ….. .
In der Mitte die … ,
Leoparden, wilde Katzen,
scharfe Krallen an den Tatzen.
А теперь то же самое сделайте в бланке
задания: вставьте названия животных вместо многоточий. Многоточия
можно удалить любым известным вам способом.
|
Слайд
20
|
Приложение
8
|
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
|
19
|
Подведение итогов, дача домашнего задания,
рефлексия.
|
Сохраните ваши документы в своих папках
под названием Животный мир. Результаты работы будут оценены двумя
оценками: по информатике за форматирование и по немецкому языку за
правильность выполнения.
За устную работу оценки вы узнаете прямо
сейчас. Подсчитайте фишки. Напишите на листочках свою фамилию и количество
фишек. А теперь сами выставьте себе оценку, пользуясь информацией на слайде,
и сдайте листочки.
Критерии оценки:
“5” - не менее 55 фишек
“4” - не менее 45 фишек
“3” - не менее 30 фишек
Schreibt bitte die Hausaufgabe. Дома вы
должны будете составить кроссворд по теме «Животные».
Die Stunde ist zu Ende. Урок прошел динамично, творчески, интересно. Вы, ребята, работали
увлеченно и активно. С помощью игр вы повторили знакомые и изучили новые
названия животных и птиц, познакомились с пословицами о животных, прослушали
и сами прочитали стихотворения, выполнили много разных заданий. В работе с
текстовым документом вы закрепили приемы набора, копирования и вставки
текста, и изучили форматирование таблиц. Этот урок наглядно показал, что
компьютер – незаменимый помощник при изучении любого предмета.
Ребята, вам понравился урок? А что бы вы
хотели ещё повторить по данной теме?
|
Слайды
21,22,23
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.