Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП для 2-3 классов по английскому языку.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КТП для 2-3 классов по английскому языку.

библиотека
материалов




Календарно – тематический план 2 класса на I полугодие.

I четверть. «Привет, Английский» (18 часов).


урока

Изучаемый раздел. Тема учебного материала


Кол-во часов

Планир.

дата

Фактическ.

дата

Планируемые результаты

УУД (матапредмет-ные: личностные, познавательные, коммуникатив-ные, регулятивные

Контроль

знания

умения

навыки


1.

Приветствие. Знакомство.


1




уметь правильно произносить


совершенствование фонетических навыков


Р:Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности;

Л:Формировать представление об английском языке

К:адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

текущий

2.

Введение лексики по теме: «Животные».

Буква Аа.

1



знать как приветствовать

друг друга, знакомиться и прощаться на англ. языке

уметь читать изученную букву


совершенствование фонетических навыков


П:Осуществлять поиск средств решения задачи;

К: использовать речь для регуляции;

Р: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

л6проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

текущий

3.

Лексика по теме: «Животные». Буква Bb. Счет до 10

1



знать изученную лексику по теме: «Животные»

уметь читать изученную букву

совершенствование фонетических навыков



П:Осуществлять поиск средств решения задачи;

К: использовать речь для регуляции;

Р: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

л6проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

текущий

4.

Дикие животные. Буква Сс. Счет до 10.


1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь считать до 10

совершенствование письменных и фонетических навыков

П:Осуществлять поиск средств решения задачи;

К: использовать речь для регуляции;

Р: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

ли6о проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

текущий

5.

Мои любимые занятия: что я умею делать. Буква Dd. Лексика урока


1



знать изученную лексику

уметь рассказывать о своих занятиях

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

П:Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Л:Формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком

Р: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

текущий

6


Мои любимые занятия: что я умею делать. Буква Ee. Лексика урока

1



знать лексику урока

уметь употреблять лексический материал

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

7

Что умеют делать животные. Буква Ff. Лексика урока.

1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь читать и писать изученные буквы

совершенствование навыков письма и навыков устной речи

П:Осуществлять поиск средств решения задачи;

К: использовать речь для регуляции;

Р: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

ли6о проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

текущий

8

Что не умеют делать животные. «Прослушанный разговор» - Драматизация диалога. Буква Gg. Лексика урока

1



знать изученные буквы

уметь употреблять лексический материал в диалогической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

9

«Знакомство в театре» - Драматизация диалога. Буква Hh. Лексика урока.

1



знать изученные буквы

уметь употреблять лексический материал в диалогической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им;

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К: контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить понятные для партнера высказывания;

текущий

10

«Я хожу в школу» - Драматизация диалога. Буква Ii. Лексика урока

1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь употреблять лексический материал в диалогической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им;

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К: контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить понятные для партнера высказывания;


текущий

11

Что умеют/ не умеют делать твои одноклассники. Буква Jj. Личные местоимения. Лексика урока

1



знать лексический и грамматический материал

уметь рассказывать о себе

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

12

Что умеют / не умеют делать твои друзья. Личные местоимения. Буква Kk. Лексика урока.

1



знать лексический и грамматический материал

уметь рассказывать о своем друге, уметь использовать личные местоимения

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

13

Школьные принадлежности. Употребление фразы I have got a … Буква Ll. Лексика урока

1



знать лексический и грамматический материал

уметь употреблять фразу I have got

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

14

Экскурсия в зоопарк. Буква Mm. Лексика урока

1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь употреблять лексический материал в диалогической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

15

«В магазине» - Драматизация диалога. Буква Nn. Лексика урока.

1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь употреблять лексический материал в диалогической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им;

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К: контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить понятные для партнера высказывания;

текущий

16

«В театре» - Драматизация диалога. Праздник осени. Цвета. Буква Оо. Лексика урока.

1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь употреблять лексический материал в диалогической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им;

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К: контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить понятные для партнера высказывания;

текущий

17

«В театре». Цвета. Буква Рр Qq Лексика урока

1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь употреблять лексический материал в диалогической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

18

Контрольная работа №1по теме «В зоопарке. Семья Брауна.»

1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь употреблять лексический материал в диалогической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи


Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности



Четвертной контроль


II четверть. «Добро пожаловать в наш театр!» (14 часов)

19

Моя семья. Какого цвета волшебный осенний лес. Буква Rr. Лексика урока

1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь употреблять лексический материал в диалогической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

внешний контроль



самоконтроль

20

Мой питомец. Употребление фразы: Have you got..? I have got…I haven’t got…Буква Ss. Лексика урока

1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь употреблять конструкцию: Have you go…? I have not got…

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

21

Мой питомец (описание). Речевой образец «Lets…». Буква Tt. Лексика урока.

1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь рассказывать о своем питомце

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

22

«В зоопарке» - Драматизация диалога. Множественное число существительных. Буква Uu. Лексика урока

1



знать лексический и грамматический материал

уметь преобразовать сущ. во мн. числе

совершенствование фонетических навыков и навыков письма

Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им;

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К: контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить понятные для партнера высказывания;

текущий

23

«На ферме» - Драматизация диалога. Домашние животные. Буква Vv. Лексика урока

1



знать изученные буквы, лексику урока

уметь рассказывать о домашних животных

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

и Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им;

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К: контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить понятные для партнера высказывания;

текущий

24

Животные Джона. Употребление фраз: Has he got…? He has got…He hasn’t got…Буква Ww. Лексика урока

1



знать изученные буквы, лексический и грамматический материал

уметь употреблять фразу He hasn’t got…, has he got…?

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

25

«Семья моего друга» - Драматизация диалога. Множественное число существительных. Буква Xx. Лексика урока

1



знать лексический и грамматический материал, знать изученные буквы

уметь употреблять множественное число существительных

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им;

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К: контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить понятные для партнера высказывания;со сверстниками

текущий

26

Спортивные игры. Модальный глагол can (+, -, ?) формах. Буква Yy. Лексика урока

1



знать изученные буквы

уметь употреблять модальный глагол can

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

27

«Виды спорта» - Драматизация диалога. Зарядка. Буква Zz. Лексика урока

1



знать лексический и грамматический материал

уметь писать и читать изученные буквы

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им;

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К: контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить понятные для партнера высказывания;

текущий

28

Тим и Том – Драматизация диалога. Английский алфавит. Лексика урока.

1



знать английский алфавит

уметь употреблять лексический материал в диалогической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им;

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К: контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить понятные для партнера высказывания;

текущий

29

Рассказ о моем друге. Английский алфавит. Лексика урока.

1



знать английский алфавит

уметь рассказывать о своем друге

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

30

Покупаем новогодние игрушки. Мой друг. Лексика урока. Повторение пройденного материала.

1



знать лексику урока

уметь употреблять лексический материал в диалогической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

31

Контрольная работа № 2 по теме «Спорт. Мой питомец»

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки


Л: адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности;

Р: осуществлять пошаговый контроль по результату;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

П:владеть рядом общих приемов решения задач


текущий

32

Работа над ошибками. Повторение пройденного материала

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки


Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий


III четверть. Давайте читать и говорить по-английски. (20 часов).

33

«Знакомство». «Где ты живешь?» Лексика урока. Конструкция I live…

1



знать изученный грамматический и лексический материал

уметь использовать изученный материал на практике

совершенствование умений устной и монологической речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

34

«Где ты живешь?» Конструкция I live…Введение ЛЕ

1



знать изученный грамматический и лексический материал

уметь использовать изученный материал на практике

совершенствование умений устной и монологической речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности


текущий

35

Звуки [s], [p], [v], [n], [t], [z] Конструкция I live…

1



знать изученный грамматический и лексический материал

уметь использовать изученный материал на практике

совершенствование умений устной и монологической речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности


текущий

36

Чтение гласной буквы Ii в закрытом слоге. Лексика урока

1



знать изученный грамматический и лексический материал

уметь использовать изученный материал на практике

совершенствование умений устной и монологической речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

37

Закрепление чтения гласной буквы Ii в закрытом слоге. Введение ЛЕ по теме «Внешность»

1



знать изученные буквы

уметь читать гласную букву Ii в закрытом слоге

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

38

Чтение гласной буквы Аа в закрытом слоге. Лексика урока

1



знать лексический материал

уметь читать гласную букву Аа в закрытом слоге

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

39

Мои друзья. Закрепление чтения гласной буквы Аа в закрытом слоге. Образование множественного числа имен существительных. Лексика урока

1



знать лексический и грамматический материал

уметь употреблять множественное число имен существительных

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

40

Притяжательный падеж. Закрепление навыков чтения гласных. Лексика урока

1



знать лексический и грамматический материал

уметь читать гласные в закрытом слоге

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

41

Чтение гласной буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетание еу. Лексика урока

1



знать лексический и грамматический материал

уметь читать гласную Ее в закрытом слоге и буквосочетании еу

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

42

Закрепление навыков чтения Ее в закрытом слоге и буквосочетании ее. Лексика урока

1



знать лексический и грамматический материал

уметь читать гласную Ее в закрытом слоге и буквосочетании еу

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

43

Введение I think… Буквосочетание ck [k]

1



знать лексический и грамматический материал

уметь читать и понимать текст

совершенствование фонетических навыков

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

44

Повторение чтения букв Аа, Ее, Ii в закрытом слоге

1



знать лексические единицы урока

уметь читать гласные буквы в закрытом слоге

совершенствование навыков письма и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

45

Oo [o] в закрытом слоге. Глагол to be (am, is, are). Буквосочетание th

1



знать изученный грамматический и лексический материал

уметь использовать изученный материал на практике

совершенствование умений устной и монологической речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

46

Артикли the, a и нулевой артикль. Лексика урока

1



знать лексический и грамматический материал

уметь употреблять артикль

совершенствование фонетических навыков

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

47

Чтение гласной буквы Uu в закрытом слоге и букву у в конце слова. Лексика урока.

1



знать лексический и грамматический материал

уметь читать гласную букву Uu в закрытом слоге и букву у в конце слова

совершенствование умений устной и монологической речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

48

Личные местоимения Uu в закрытом слоге. Ее в открытом и закрытом слоге

1



знать лексический материал

уметь описывать животных по образцу

совершенствование умений устной и монологической речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

49

Повторение пройденного грамматического и лексический материал

1



знать лексический материал

уметь читать гласную букву Ее в открытом слоге и буквосочетание ее

совершенствование умений устной и монологической речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

50

Контрольная работа № 3 по теме «Внешность. Мои друзья»

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки

Л: адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности;

Р: осуществлять пошаговый контроль по результату;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

П:владеть рядом общих приемов решения задач


промежуточный


51

Работа над ошибками. Повторение пройденного материала. Чтение гласных букв

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

52

Обзорный урок за III четверть

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки

Р: осуществлять итоговый контроль по результату;

Л: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

П:владеть рядом общих приемов решения задач;


текущий

IV четверть. Познакомьтесь с моими друзьями (16 часов)

53

Чтение гласной буквы ii в открытом слоге. Лексика урока. Повторение мн. числа

1



знать лексический и грамматический материал

уметь читать гласную букву Ii в открытом слоге

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

Текущий

54

Повторение чтения гл. букв. Притяжательный падеж

1



знать как читается буква Ii в открытом слоге

уметь рассказывать о своем любимом персонаже

совершенствование умений устной и монологической речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

Текущий

55

Тренировка чтения текста с полным пониманием текста












1



знать типы чтения букв в открытом и закрытом слоге

уметь читать гласные буквы в открытом и закрытом слоге

совершенствование умений устной и монологической речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

Текущий

56

Аа в открытом слоге и закрытом слоге. Повторение чтения гласных букв

1



знать как читается букву у в конце слова

уметь рассказывать о своем друге и его питомце

совершенствование умений устной и монологической речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

Текущий

57

Звуковой диктант. Повторение чтения гласных и согласных. Построение вопросительных предложений

1



знать типы чтения гласных и согласных букв

уметь читать гласные и согласные буквы

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

58

Построение вопросительных и отрицательных предложений. Тренировка чтений

1



знать как правильно составлять вопросительные и отрицательные предложения

уметь составлять предложения используя модальный глагол can

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

59

Чтение гласной буквы Оо в открытом слоге и в закрытом.

1



знать лексический и грамматический материал

уметь читать гласную букву Оо в открытом слоге

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

60

Построение вопросительных предложений. Лексика урока.


1



знать лексический и грамматический материал

уметь читать гласную букву Оо в открытом слоге

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

Текущий

61

Чтение гласной буквы Uu в открытом слоге. Глагол to be

1



знать тип чтения буквы Uu в открытом слоге

уметь читать гласную букву Uu в открытом слоге

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

62

Повторение пройденного материала. Чтение Оо, Uu

1



знать типы чтения согласных

уметь читать

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

63

Словарный диктант. Повторение типов чтения гласных букв

1



знать лексический и грамматический материал

уметь читать текст с полным пониманием

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

64

Повторение вопросительных и отрицательных предложений

1



знать грамматический материал

уметь употреблять знания на практике

совершенствование навыков устной и письменной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

65

Глагол to be в (+ - ?) в предложениях










1



знать лексический и грамматический материал

уметь читать текст с полным его пониманием

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности;


текущий

66

Глагол to be в (+ - ?) в предложениях

1



знать грамматический материал

уметь употреблять знания на практике

совершенствование навыков устной и письменной речи

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

67

Повторение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе

1



знать пройденный лексический и грамматический материал

уметь составлять вопросительные и отрицательные предложения

совершенствование навыков письма и чтения

Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Р:принимать и сохранять учебную задачу;

П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности

текущий

68

Итоговая контрольная работа. Лексика раздела.

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки

Л: адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности;

Р: осуществлять пошаговый контроль по результату;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

П:владеть рядом общих приемов решения задач


итоговый

















Календарно – тематический план 3 класса на I полугодие.

I четверть. «Добро пожаловать в лесную школу» (18 часов).


урока

Изучаемый раздел. Тема учебного материала


Кол-во часов

Календ. сроки

Фактические сроки

Планируемые результаты

УУД (матапредметные: регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные)

Контроль

знания

умения

навыки

1.

Знакомство. Мой друг (имя, возраст, характер, что умеет делать). Числительные от 1 до 10. Притяжательные местоимения (my, his, her)


1



знать ранее изученный лексический материал

уметь употреблять лексический материал


совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи


Р: работать по предложенному учителем плану

-слушать и понимать собеседника

К. - логически выстраивать монологическое высказывание

-владеть базовыми знаниями правил чтения

текущий

2.

Знакомство. Анкета нового ученика. Повелительные предложения. Чтение гласных букв Ee, Uu. Present Simple: to be, have (has got), can (can’t). Лексика урока

1



знать как приветствовать

друг друга, знакомиться и прощаться на англ. языке

уметь читать изученную букву


совершенствование фонетических навыков


Р: строить речевое высказывание в устной форме

К. - высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор

текущий

3.

Знакомство. Новая учительница. Present Simple: построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы

1



знать лексический материал

уметь употреблять глаголы в Present Simple

совершенствование фонетических навыков устной речи, выполнение тренировочных упражнений

Р:строить речевое высказывание в устной форме

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации


текущий

4.

Еда. Продукты питания. Чтение буквосочетания ar. Построение общих вопросов с do и краткие ответы на них.


1



знать лексический и грамматический материал

уметь употреблять лексический и грамматический материал

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Л:работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

текущий

5.

Любимые блюда. Чтение букв Аа в трех видов слогов.


1



знать новый лексический материал

уметь вести диалог – расспрос, используя лексический материал

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Р:выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


текущий

6


За завтраком. Чтение буквосочетаний or.

1



знать построение общих вопросов и краткие ответы на них

уметь употреблять лексический материал, уметь вести диалог «За завтраком»

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Р:логически выстраивать монологическое высказывание

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Л: владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы


рубежный контроль (контроль чтения)

7

Школьный огород. Чтение букв Оо в трех видов слогов

1



знать лексический и грамматический материал

уметь восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова

выполнение тренировочных упражнений

Р:выполнять лексико-грамматический тест

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

текущий

8

Приглашение в гости. Present Simple: построение общих вопросов с does и краткие ответы на них

1



знать лексический и грамматический материал

уметь употреблять глаголы в Present Simple, уметь читать изученные буквы

выполнение тренировочных упражнений

Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Р: осознанно строить речевое высказывание в устной форме

текущий

9

Анкета вкусов. Мои любимые блюда. Местоимения some перед неисчисляемыми существительными. Чтение буквосочетаний wh.

1



знать построение общих вопросов и краткие ответы на них

уметь употреблять местоимения some перед неисчисляемыми существительными

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Р6 выделять необходимую информацию из аудиотекстов

Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы


рубежный контроль (контроль аудирования)

10

Угощение для гостей. Present Simple: построение специальных вопросов (Where? When? Why?) Чтение буквосочетаний er.

1



знать построение специальных вопросов

уметь употреблять глагол в Present Simple, уметь читать изученные буквы

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

К: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности


текущий

11

Мой школьный друг. Любимая еда. Контроль аудирования. Present Simple: построение специальных вопросов

1



знать лексический материал

уметь употреблять глагол в Present Simple

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Р: выделять необходимую информацию из аудиотекстов

Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


рубежный контроль (контроль аудирования)

12

Меню на завтрак, обед и ужин. Чтение буквосочетаний th, чтение буквосочетаний sh, ck, wh, ir, er, or, ar. Личные местоимения

1



знать лексический и грамматический материал

уметь рассказывать о друге (имя, возраст, характер, умеет делать…)

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Р: выделять необходимую информацию из аудиотекстов

П: использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы


текущий

13

Дни недели

1



знать лексику урока

уметь рассказывать о себе (чем обычно занимаешься в разные дни недели)

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

-Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


текущий

14

Мой питомец (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть). Распорядок дня на неделю. Чтение буквосочетания еа

1



знать чтение буквосочетания еа, знать лексический материал

уметь описывать своего питомца

выполнение тренировочных упражнений

Р: выделять необходимую информацию из аудиотекстов

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

текущий

15

«В магазине» . Словосочетания: прилагательное + существительное.

1



знать словосочетания прилагательное + существительное

уметь употреблять лексический материал в монологической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

П: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

текущий

16

Контрольная работа за 1 четверть

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки

Л: Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

К: проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи;

Р: владеть действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.


17

Работа над ошибками. Повторение пройденного материала

1



повысить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки


Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять пошаговый контроль по результату;

текущий

18

Обзорный урок за 1 четверть

1



повысить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки


Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

:: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;

текущий


II четверть. «Счастливые уроки в лесной школе» (14 часов)

19

Части тела. Хорошие манеры

1



знать лексический и грамматический материал

уметь употреблять лексический материал в монологической речи

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

К: использовать речь для регуляции своего действия;

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

Л: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциальных норм

текущий

20

Любопытный слоненок. Чтение буквосочетания еа.

1



знать изученный лексический материал

уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал

совершенствование умений устной и монологической речи

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Л: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

текущий

21

Рассказ о себе. Словосочетания прилагательное + существительное. Лексика урока

1



знать словосочетания прилагательное + существительное

уметь рассказывать о себе

совершенствование умений устной и монологической речи

Р: осознанно строить речевое высказывание в устной форме. преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач


текущий

22

Здоровый образ жизни. Модальный глагол must. Чтение буквосочетаний sh, ch.

1



знать ранее изученный лексический и грамматический материал

уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал

совершенствование умений устной и монологической речи

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

Л: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,

текущий

23

На пикнике. Употребление слов much, many, a lot of с названиями веществ и предметов. Лексика урока

1



знать изученный лексический материал

уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал

совершенствование умений устной и монологической речи

Р: сохранять учебную задачу;

П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Л: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

текущий

24

Повторение пройденного материала. числительные с 11-20

1



знать лексический материал

уметь рассказывать о домашнем животном друга, уметь считать с 11-20

совершенствование умений устной и монологической речи

Р: осуществлять пошаговый контроль;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

текущий

25

Рассказ о себе (от имени сказочного героя). Модальный глагол may/ may not. Чтение буквосочетаний еа, wh, th

1



знать лексический и грамматический материал

уметь рассказывать о себе от имени героя, уметь употреблять модальные глаголы

выполнение тренировочных упражнений

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

26

Чем увлекаются мои друзья. Числительные от 20 до 100.

1



знать лексический и грамматический материал

уметь рассказывать о увлечениях друзей, уметь считать от 20 до 100

совершенствование умений устной и монологической речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

27

«Мой выходной день» Чтение буквосочетаний ау, еу, еа, ar, or, wh

1



знать лексический и грамматический материал

уметь употреблять лексический материал на практике

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Р: сохранять учебную задачу;

П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Л: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

текущий

28

Рождество в Англии. Письмо для Санта – Клауса (конкурс). Лексика урока

1



знать лексический и грамматический материал

уметь писать письмо Санта Клаусу по образцу

совершенствование навыков письма

Р: преобразовать практическую задачу в познавательную;

П: строить сообщение в письменной форме;

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой учебной задачи;

рубежный контроль (контроль письма)

29

Контроль монологической речи и техники чтения.

1



знать изученный лексический и грамматический материал

уметь составлять предложения с новой лексикой

совершенствование умений устной и монологической речи

Р: осуществлять пошаговый контроль;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

текущий

30

Повторение пройденного грамматического и лексического материала. Подготовка к контрольной работе

1



знать изученный лексический и грамматический материал

уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал

совершенствование умений устной и монологической речи

Р: осуществлять пошаговый контроль;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

текущий

31

Контрольная работа за 2 четверть

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки


Р: осуществлять пошаговый контроль;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

промежуточный

32

Работа над ошибками. Повторение пройденного материала

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки


Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;

текущий

33

Лексика урока. Употребление конструкций I think he (she) is

1




знать изученный грамматический и лексический материал

уметь писать письмо

совершенствование умений устной и монологической речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

34

Мой выходной день. Звуки [i], [e], [au], [ju]

1



знать дни недели на английском

уметь читать текст с полным пониманием

совершенствование умений устной и монологической речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

35

Время года. Введение ЛЕ

1



знать изученный грамматический и лексический материал

уметь употреблять глаголы в Present Simple

совершенствование умений устной и монологической речи


Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

36

Применение в речи лексики на тему: «Время года»

1



знать лексику урока

уметь рассказывать о своем любимом занятии в любое время года



совершенствование умений устной и монологической речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

37

Мое любимое время года. Месяца. Введение ЛЕ.

1



знать лексический материал

уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал

совершенствование умений устной и монологической речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

38

Закрепление пройденного лексического и грамматического материала

1



знать лексический и грамматический материал

уметь употреблять порядковые числительные

выполнение тренировочных упражнений

Р: осуществлять пошаговый контроль;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Л: способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Текущий

39

Порядковые числительные

1



знать ранее изученный лексический и грамматический материал

уметь работать лексикой

выполнение тренировочных упражнений

Р: осуществлять пошаговый контроль;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Л: способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Текущий

40

Употребление порядковых числительных в устной речи. Закрепление материала

1



знать лексический и грамматический материал

уметь воспринимать текст на слух

совершенствование умений устной и монологической речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

41

Введение лексики по теме Игрушки

1



знать лексический и грамматический материал

уметь употреблять лексику урока

совершенствование умений устной и монологической речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

42

Употребление в устной речи ЛЕ по теме «Игрушки»

1



знать лексический и грамматический материал

уметь употреблять лексический материал на практике

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Р: осуществлять пошаговый контроль;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

К: использовать речь для регуляции своего действия;

Л: способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Текущий

43

Введение ЛЕ по теме: «Почта». Ее, Аа, Оо в закрытом и открытом слоге

1



знать лексический материал по теме

уметь читать гласные в открытом и закрытом слоге

совершенствование навыков чтения и устной речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

44

Почта. Закрепление ЛЕ в устной речи.

1



знать лексический материал по теме

уметь употреблять лексический материал на практике

совершенствование навыков чтения и устной речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

45

Письма из Великобритании и США. Тренировка чтения

1



знать лексический материал по теме , знать типы чтения гласных букв

уметь читать текст с полным пониманием

совершенствование умений и навыков чтения

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

П: владеть рядом общих приемом решения задач;

- выделять существенную информацию из сообщений разных видов;


рубежный (контроль чтения)

46

Введение вопросительных слов. Составление специальных вопросов.

1



знать лексический материал

уметь читать текст с полным пониманием

совершенствование умений и навыков чтения

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

47

Слова-помощники. Игра КВН,


1



знать лексический материал

уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал

совершенствование умений устной и монологической речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

48

Повторение пройденного материала. Составление спец. вопросов

1



знать лексику урока

уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал

совершенствование умений устной и монологической речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

49

Подготовка к контрольной работе

1



знать лексический материал

уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал

совершенствование умений устной и монологической речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

50

Контрольная работа за 3 четверть

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки


Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

промежуточный контроль

51

Работа над ошибками. Повторение пройденного материала.

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

52

Обзорный урок за III четверть

1



улучшить
уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий



IV четверть. Рассказываем рассказы и пишем письма своим друзьям (16 часов)

53

Части тела. Описание жителя дальней планеты. Present Simple построение специальных и общих вопросов

1



знать построение специальных и общих вопросов

уметь составлять общие и специальные вопросы

выполнение тренировочных упражнений

Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;

текущий

54


Описываем человека. Повторение спец. вопросов.

1



знать лексический и грамматический материал

уметь вести диалог, описывать человека

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи


Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;

текущий

55

Закрепление ЛЕ по теме. Части тела. Спец. Вопросы

1



знать построение специальных и общих вопросов

уметь составлять общие и специальные вопросы

выполнение тренировочных упражнений



56

Часы. Сколько времени?

1



знать лексический и грамматический материал

уметь рассказывать о распорядке дня

совершенствование фонетических навыков и навыков устной реч

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

57

Закрепление пройденного материала

1



знать место наречия usually в предложении

уметь рассказывать о своем распорядке дня

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;

текущий

58

Повторение темы Дни недели


1



знать лексический материал

уметь составлять режим дня

совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

59

Present Simple: to have. Построение вопросительных предложений. Лексика урока.

1



знать лексический и грамматический материал

уметь употреблять Present Simple

выполнение тренировочных упражнений

Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

П: владеть рядом общих приемов решения задач;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;

текущий

60

Режим дня Тайни. Настоящее простое время

1



знать лексический материал

уметь читать текст с полным пониманием содержания

выполнение тренировочных упражнений

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

61

Распорядок дня. Мн.число существительных

1



знать лексический материал

уметь читать текст с полным пониманием содержания

совершенствование навыков чтения

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

62

Множественное число существительных (исключения)

1



знать слова – исключения во мн. числе

уметь воспринимать текст с полным содержанием

совершенствование навыков чтения

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

63

«Мой друг Юфо». Словосочетания: прилагательное + существительное; числительное + прилагательное + существительное

1



знать словосочетания прил+сущ.; числит +прил+ сущ

уметь употреблять словосочетания прил+сущ; числит+прил+ сущ;

выполнение тренировочных упражнений

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

64

«Друзья ЮФО» Драматизация диалога. Описываем девочек. Лексика урока

1



знать лексический материал

уметь составлять описание используя лексику урока

совершенствование навыков устной речи

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач;

-контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

текущий

65

Рассказ о друге. Лексика урока. Драматизация диалога

1



знать лексический и грамматический материал

уметь использовать знания на практике


совершенствование навыков письма и чтения

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач;

-контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

Текущий

66

Повторение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе.

1



знать лексический и грамматический материал

уметь использовать знания на практике


совершенствование навыков письма и чтения

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

67

Итоговая контрольная работа.

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки

Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

итоговый

68

Работа над ошибками

1



определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки


Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

:преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

















Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования междисциплинарной программы УУД

Личностные

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образа “хорошего ученика”;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой учебной задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания “Я” как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее

благополучие;

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

-развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им;

-установка на здоровый образ жизни;-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

-внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательного способа оценки знаний;

-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

-адекватного понимания причин успешности или неуспешности учебной деятельности;

-положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли “хорошего ученика”;

-компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

-морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование моральным нормам и этическим требованиям;

-установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

-осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как на значимую сферу человеческой жизни;

-эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Регулятивные

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задач);

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-различать способ и результат действия;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой

форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и ин.языках.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом

пространстве Интернета;

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов ( в первую очередь текстов);

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

-обобщать, т е осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

-устанавливать аналогии;

-владеть рядом общих приемов решения задач.

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

-осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой

коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении взаимодействии;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

-учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

-учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

-с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.



Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров123
Номер материала ДВ-207261
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх