КТП для 2-3 классов по английскому языку.

Календарно – тематический план 2 класса на I полугодие.

I четверть. «Привет, Английский» (18 часов).

№ урока	Изучаемый раздел. Тема учебного материала	Кол-во часов	Планир. дата	Фактическ. дата	Планируемые результаты			УУД (матапредмет-ные:  личностные,  познавательные,  коммуникатив-ные, регулятивные	Контроль
					знания	умения	навыки
1.	Приветствие. Знакомство.	1				уметь правильно произносить	совершенствование фонетических навыков	Р:Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности; Л:Формировать представление об английском языке К:адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;	текущий
2.	Введение лексики по теме: «Животные». Буква Аа.	1			знать как приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на англ. языке	уметь читать изученную букву	совершенствование фонетических навыков	П:Осуществлять поиск средств решения задачи; К: использовать речь для регуляции; Р: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; л6проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;	текущий
3.	Лексика по теме: «Животные». Буква Bb. Счет до 10	1			знать изученную лексику по теме: «Животные»	уметь читать изученную букву	совершенствование фонетических навыков	П:Осуществлять поиск средств решения задачи; К: использовать речь для регуляции; Р: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; л6проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;	текущий
4.	Дикие животные. Буква Сс. Счет до 10.	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь считать до 10	совершенствование письменных и фонетических навыков	П:Осуществлять поиск средств решения задачи; К: использовать речь для регуляции; Р: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; ли6о проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;	текущий
5.	Мои любимые занятия: что я умею делать. Буква Dd. Лексика урока	1			знать изученную лексику	уметь рассказывать о своих занятиях	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	П:Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Л:Формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком Р: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;	текущий
6	Мои любимые занятия: что я умею делать. Буква Ee. Лексика урока	1			знать лексику урока	уметь употреблять лексический материал	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
7	Что умеют делать животные. Буква Ff. Лексика урока.	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь читать и писать изученные буквы	совершенствование навыков письма и навыков устной речи	П:Осуществлять поиск средств решения задачи; К: использовать речь для регуляции; Р: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; ли6о проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;	текущий
8	Что не умеют делать животные. «Прослушанный разговор» - Драматизация диалога. Буква Gg. Лексика урока	1			знать изученные буквы	уметь употреблять лексический материал в диалогической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
9	«Знакомство в театре» - Драматизация диалога. Буква Hh. Лексика урока.	1			знать изученные буквы	уметь употреблять лексический материал в диалогической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия; -строить понятные для партнера высказывания;	текущий
10	«Я хожу в школу» - Драматизация диалога. Буква Ii. Лексика урока	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь употреблять лексический материал в диалогической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия; -строить понятные для партнера высказывания;	текущий
11	Что умеют/ не умеют делать твои одноклассники. Буква Jj. Личные местоимения. Лексика урока	1			знать лексический и грамматический материал	уметь рассказывать о себе	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
12	Что умеют / не умеют делать твои друзья. Личные местоимения. Буква Kk. Лексика урока.	1			знать лексический и грамматический материал	уметь рассказывать о своем друге, уметь использовать личные местоимения	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
13	Школьные принадлежности. Употребление фразы I have got a … Буква Ll. Лексика урока	1			знать лексический и грамматический материал	уметь употреблять фразу I have got …	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
14	Экскурсия в зоопарк. Буква Mm. Лексика урока	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь употреблять лексический материал в диалогической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
15	«В магазине» - Драматизация диалога. Буква Nn. Лексика урока.	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь употреблять лексический материал в диалогической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия; -строить понятные для партнера высказывания;	текущий
16	«В театре» - Драматизация диалога. Праздник осени. Цвета. Буква Оо. Лексика урока.	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь употреблять лексический материал в диалогической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия; -строить понятные для партнера высказывания;	текущий
17	«В театре». Цвета. Буква Рр Qq Лексика урока	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь употреблять лексический материал в диалогической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
18	Контрольная работа №1по теме «В зоопарке. Семья Брауна.»	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь употреблять лексический материал в диалогической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	Четвертной контроль

II четверть. «Добро пожаловать в наш театр!» (14 часов)

19	Моя семья. Какого цвета волшебный осенний лес. Буква Rr. Лексика урока	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь употреблять лексический материал в диалогической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	внешний контроль самоконтроль
20	Мой питомец. Употребление фразы: Have you got..? I have got…I haven’t got…Буква Ss. Лексика урока	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь употреблять конструкцию: Have you go…? I have not got…	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
21	Мой питомец (описание). Речевой образец «Let’s…». Буква Tt. Лексика урока.	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь рассказывать о своем питомце	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
22	«В зоопарке» - Драматизация диалога. Множественное число существительных. Буква Uu. Лексика урока	1			знать лексический и грамматический материал	уметь преобразовать сущ. во мн. числе	совершенствование фонетических навыков и навыков письма	Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия; -строить понятные для партнера высказывания;	текущий
23	«На ферме» - Драматизация диалога. Домашние животные. Буква Vv. Лексика урока	1			знать изученные буквы, лексику урока	уметь рассказывать о домашних животных	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	и Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия; -строить понятные для партнера высказывания;	текущий
24	Животные Джона. Употребление фраз: Has he got…? He has got…He hasn’t got…Буква Ww. Лексика урока	1			знать изученные буквы, лексический и грамматический материал	уметь употреблять фразу He hasn’t got…, has he got…?	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
25	«Семья моего друга» - Драматизация диалога. Множественное число существительных. Буква Xx. Лексика урока	1			знать лексический и грамматический материал, знать изученные буквы	уметь употреблять множественное число существительных	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия; -строить понятные для партнера высказывания;со сверстниками	текущий
26	Спортивные игры. Модальный глагол can (+, -, ?) формах. Буква Yy. Лексика урока	1			знать изученные буквы	уметь употреблять модальный глагол can	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
27	«Виды спорта» - Драматизация диалога. Зарядка. Буква Zz. Лексика урока	1			знать лексический и грамматический материал	уметь писать и читать изученные буквы	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия; -строить понятные для партнера высказывания;	текущий
28	Тим и Том – Драматизация диалога. Английский алфавит. Лексика урока.	1			знать английский алфавит	уметь употреблять лексический материал в диалогической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия; -строить понятные для партнера высказывания;	текущий
29	Рассказ о моем друге. Английский алфавит. Лексика урока.	1			знать английский алфавит	уметь рассказывать о своем друге	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
30	Покупаем новогодние игрушки. Мой друг.  Лексика урока. Повторение пройденного материала.	1			знать лексику урока	уметь употреблять лексический материал в диалогической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
31	Контрольная работа № 2 по теме «Спорт. Мой питомец»	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Л: адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности; Р: осуществлять пошаговый контроль по результату; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; П:владеть рядом общих приемов решения задач	текущий
32	Работа над ошибками. Повторение пройденного материала	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий

III четверть. Давайте читать и говорить по-английски. (20 часов).

33	«Знакомство». «Где ты живешь?» Лексика урока. Конструкция I live…	1			знать изученный грамматический и лексический материал	уметь использовать изученный материал на практике	совершенствование умений устной и монологической речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
34	«Где ты живешь?» Конструкция I live…Введение ЛЕ	1			знать изученный грамматический и лексический материал	уметь использовать изученный материал на практике	совершенствование умений устной и монологической речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
35	Звуки [s], [p], [v], [n], [t], [z] Конструкция I live…	1			знать изученный грамматический и лексический материал	уметь использовать изученный материал на практике	совершенствование умений устной и монологической речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
36	Чтение гласной буквы Ii в закрытом слоге. Лексика урока	1			знать изученный грамматический и лексический материал	уметь использовать изученный материал на практике	совершенствование умений устной и монологической речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
37	Закрепление чтения гласной буквы Ii в закрытом слоге. Введение ЛЕ по теме «Внешность»	1			знать изученные буквы	уметь читать гласную букву Ii в закрытом слоге	совершенствование фонетических  навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
38	Чтение гласной буквы Аа в закрытом слоге. Лексика урока	1			знать лексический материал	уметь читать гласную букву Аа в закрытом слоге	совершенствование фонетических  навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
39	Мои друзья. Закрепление чтения гласной буквы Аа в закрытом слоге. Образование множественного числа имен существительных. Лексика урока	1			знать лексический и грамматический материал	уметь употреблять множественное число имен существительных	совершенствование фонетических  навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
40	Притяжательный падеж. Закрепление навыков чтения гласных. Лексика урока	1			знать лексический и грамматический материал	уметь читать гласные в закрытом слоге	совершенствование фонетических  навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
41	Чтение гласной буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетание еу. Лексика урока	1			знать лексический и грамматический материал	уметь читать гласную Ее в закрытом слоге и буквосочетании еу	совершенствование фонетических  навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
42	Закрепление навыков чтения Ее в закрытом слоге и буквосочетании ее. Лексика урока	1			знать лексический и грамматический материал	уметь читать гласную Ее в закрытом слоге и буквосочетании еу	совершенствование фонетических  навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
43	Введение I think… Буквосочетание ck [k]	1			знать лексический и грамматический материал	уметь читать и понимать текст	совершенствование фонетических  навыков	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
44	Повторение чтения букв Аа, Ее, Ii в закрытом слоге	1			знать лексические единицы урока	уметь читать гласные буквы в закрытом слоге	совершенствование навыков письма и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
45	Oo [o] в закрытом слоге. Глагол to be (am, is, are). Буквосочетание th	1			знать изученный грамматический и лексический материал	уметь использовать изученный материал на практике	совершенствование умений устной и монологической речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
46	Артикли the, a и нулевой артикль. Лексика урока	1			знать лексический и грамматический материал	уметь употреблять артикль	совершенствование фонетических навыков	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
47	Чтение гласной буквы Uu в закрытом слоге и букву у в конце слова. Лексика урока.	1			знать лексический и грамматический материал	уметь читать гласную букву Uu в закрытом слоге и букву у в конце слова	совершенствование умений устной и монологической речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
48	Личные местоимения Uu в закрытом слоге. Ее в открытом и закрытом слоге	1			знать лексический материал	уметь описывать животных по образцу	совершенствование умений устной и монологической речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
49	Повторение пройденного грамматического и лексический материал	1			знать лексический материал	уметь читать гласную букву Ее в открытом слоге и буквосочетание ее	совершенствование умений устной и монологической речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
50	Контрольная работа № 3 по теме «Внешность. Мои друзья»	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Л: адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности; Р: осуществлять пошаговый контроль по результату; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; П:владеть рядом общих приемов решения задач	промежуточный
51	Работа над ошибками. Повторение пройденного материала. Чтение гласных букв	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
52	Обзорный урок за III четверть	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Р: осуществлять итоговый контроль по результату; Л: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П:владеть рядом общих приемов решения задач;	текущий

IV четверть. Познакомьтесь с моими друзьями (16 часов)

53	Чтение гласной буквы ii в открытом слоге. Лексика урока. Повторение мн. числа	1			знать лексический и грамматический материал	уметь читать гласную букву Ii в открытом слоге	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	Текущий
54	Повторение чтения гл. букв. Притяжательный падеж	1			знать как читается буква Ii в открытом слоге	уметь рассказывать о своем любимом персонаже	совершенствование умений устной и монологической речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	Текущий
55	Тренировка чтения текста с полным пониманием текста	1			знать типы чтения букв в открытом и закрытом слоге	уметь читать гласные буквы в открытом и закрытом слоге	совершенствование умений устной и монологической речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	Текущий
56	Аа в открытом слоге и закрытом слоге. Повторение чтения гласных букв	1			знать как читается букву у в конце слова	уметь рассказывать о своем друге и его питомце	совершенствование умений устной и монологической речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	Текущий
57	Звуковой диктант. Повторение чтения гласных и согласных. Построение вопросительных предложений	1			знать типы чтения гласных и согласных букв	уметь читать гласные и согласные буквы	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
58	Построение вопросительных и отрицательных предложений. Тренировка чтений	1			знать как правильно составлять вопросительные и отрицательные предложения	уметь составлять предложения используя модальный глагол can	совершенствование фонетических  навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
59	Чтение гласной буквы Оо в открытом слоге и в закрытом.	1			знать лексический и грамматический материал	уметь читать гласную букву Оо в открытом слоге	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
60	Построение вопросительных предложений. Лексика урока.	1			знать лексический и грамматический материал	уметь читать гласную букву Оо в открытом слоге	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	Текущий
61	Чтение гласной буквы Uu в открытом слоге. Глагол to be	1			знать тип чтения буквы Uu в открытом слоге	уметь читать гласную букву Uu в открытом слоге	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
62	Повторение пройденного материала. Чтение Оо, Uu	1			знать типы чтения согласных	уметь читать	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
63	Словарный диктант. Повторение типов чтения гласных букв	1			знать лексический и грамматический материал	уметь читать текст с полным пониманием	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
64	Повторение вопросительных и отрицательных предложений	1			знать грамматический материал	уметь употреблять знания на практике	совершенствование навыков устной и письменной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
65	Глагол to be в (+ - ?) в предложениях	1			знать лексический и грамматический материал	уметь читать текст с полным его пониманием	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности;	текущий
66	Глагол to be в (+ - ?) в предложениях	1­­			знать грамматический материал	уметь употреблять знания на практике	совершенствование навыков устной и письменной речи	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
67	Повторение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе	1			знать пройденный лексический и грамматический материал	уметь составлять вопросительные и отрицательные предложения	совершенствование навыков письма и чтения	Л:Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности К: использовать речь для регуляции своего действия; Р:принимать и сохранять учебную задачу; П:адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности	текущий
68	Итоговая контрольная работа. Лексика раздела.	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Л: адекватное понимание причин успешности и неуспешности учебной деятельности; Р: осуществлять пошаговый контроль по результату; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; П:владеть рядом общих приемов решения задач	итоговый

Календарно – тематический план 3 класса на I полугодие.

I четверть. «Добро пожаловать в лесную школу» (18 часов).

№ урока	Изучаемый раздел. Тема учебного материала	Кол-во часов	Календ. сроки	Фактические сроки	Планируемые результаты			УУД (матапредметные: регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные)	Контроль
					знания	умения	навыки
1.	Знакомство. Мой друг (имя, возраст, характер, что умеет делать). Числительные от 1 до 10. Притяжательные местоимения (my, his, her)	1			знать ранее изученный лексический материал	уметь употреблять лексический материал	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Р: работать по предложенному учителем плану -слушать и понимать собеседника К. - логически выстраивать монологическое высказывание -владеть базовыми знаниями правил чтения	текущий
2.	Знакомство. Анкета нового ученика. Повелительные предложения. Чтение гласных букв Ee, Uu. Present Simple: to be, have (has got), can (can’t). Лексика урока	1			знать как приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на англ. языке	уметь читать изученную букву	совершенствование фонетических навыков	Р: строить речевое высказывание в устной форме К. - высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор	текущий
3.	Знакомство. Новая учительница. Present Simple: построение общих вопросов с is, can,  have got и краткие ответы	1			знать лексический материал	уметь употреблять глаголы в Present Simple	совершенствование фонетических навыков устной речи, выполнение тренировочных  упражнений	Р:строить речевое высказывание в устной форме владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации	текущий
4.	Еда. Продукты питания. Чтение буквосочетания ar. Построение общих вопросов с do и краткие ответы на них.	1			знать лексический и грамматический материал	уметь употреблять лексический и грамматический материал	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации Л:работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета	текущий
5.	Любимые блюда. Чтение букв Аа в трех видов слогов.	1			знать новый лексический материал	уметь вести диалог – расспрос, используя лексический материал	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Р:выделять необходимую информацию из аудиотекстов -Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета	текущий
6	За завтраком. Чтение буквосочетаний or.	1			знать построение общих вопросов и краткие ответы на них	уметь употреблять лексический материал, уметь вести диалог «За завтраком»	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Р:логически выстраивать монологическое высказывание - владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации Л: владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы	рубежный контроль (контроль чтения)
7	Школьный огород. Чтение букв Оо в трех видов слогов	1			знать лексический и грамматический материал	уметь восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова	выполнение тренировочных упражнений	Р:выполнять лексико-грамматический тест -владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы	текущий
8	Приглашение в гости. Present Simple: построение общих вопросов с does и краткие ответы на них	1			знать лексический и грамматический материал	уметь употреблять глаголы в Present Simple,  уметь читать изученные буквы	выполнение тренировочных упражнений	Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета Р: осознанно строить речевое высказывание в устной форме	текущий
9	Анкета вкусов. Мои любимые блюда. Местоимения some перед неисчисляемыми существительными. Чтение буквосочетаний wh.	1			знать построение общих вопросов и краткие ответы на них	уметь употреблять местоимения some перед неисчисляемыми существительными	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Р6 выделять необходимую информацию из аудиотекстов Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета -владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы	рубежный контроль (контроль аудирования)
10	Угощение для гостей. Present Simple: построение специальных вопросов (Where? When? Why?) Чтение буквосочетаний er.	1			знать построение специальных вопросов	уметь употреблять глагол в Present Simple, уметь читать изученные буквы	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета К: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности	текущий
11	Мой школьный друг. Любимая еда. Контроль аудирования. Present Simple: построение специальных вопросов	1			знать лексический материал	уметь употреблять глагол в Present Simple	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Р: выделять необходимую информацию из аудиотекстов Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета	рубежный контроль (контроль аудирования)
12	Меню на завтрак, обед и ужин. Чтение буквосочетаний th, чтение буквосочетаний sh, ck, wh, ir, er, or, ar. Личные местоимения	1			знать лексический и грамматический материал	уметь рассказывать о друге (имя, возраст, характер, умеет делать…)	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Р: выделять необходимую информацию из аудиотекстов П: использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи -владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы	текущий
13	Дни недели	1			знать лексику урока	уметь рассказывать о себе (чем обычно занимаешься в разные дни недели)	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	-Л: работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета	текущий
14	Мой питомец (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть). Распорядок дня на неделю. Чтение буквосочетания еа	1			знать  чтение буквосочетания еа, знать лексический материал	уметь описывать своего питомца	выполнение тренировочных упражнений	Р: выделять необходимую информацию из аудиотекстов - владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации	текущий
15	«В магазине» . Словосочетания: прилагательное + существительное.	1			знать словосочетания прилагательное + существительное	уметь употреблять лексический материал в монологической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. - преобразовывать практическую задачу в познавательную; П: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.	текущий
16	Контрольная работа за 1 четверть	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Л: Понимать цель и смысл выполняемых заданий; К: проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи;  Р: владеть действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
17	Работа над ошибками. Повторение пройденного материала	1			повысить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; -осуществлять пошаговый контроль по результату;	текущий
18	Обзорный урок за 1 четверть	1			повысить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач; :: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;	текущий

II четверть. «Счастливые уроки в лесной школе» (14 часов)

19	Части тела. Хорошие манеры	1			знать лексический и грамматический материал	уметь употреблять лексический материал в монологической речи	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	К: использовать речь для регуляции своего действия; П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области; Л: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциальных норм		текущий
20	Любопытный слоненок. Чтение буквосочетания еа.	1			знать изученный лексический материал	уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал	совершенствование умений устной и монологической речи	Р: принимать и сохранять учебную задачу; П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; Л: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;		текущий
21	Рассказ о себе. Словосочетания прилагательное + существительное. Лексика урока	1			знать словосочетания прилагательное + существительное	уметь рассказывать о себе	совершенствование умений устной и монологической речи	Р: осознанно строить речевое высказывание в устной форме. преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач		текущий
22	Здоровый образ жизни. Модальный глагол must. Чтение буквосочетаний sh, ch.	1			знать ранее изученный лексический и грамматический материал	уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал	совершенствование умений устной и монологической речи	П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области; Л: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,		текущий
23	На пикнике. Употребление слов much, many, a lot of с названиями веществ и предметов. Лексика урока	1			знать изученный лексический материал	уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал	совершенствование умений устной и монологической речи	Р: сохранять учебную задачу; П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; Л: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности	текущий
24	Повторение пройденного материала. числительные с 11-20	1			знать лексический материал	уметь рассказывать о домашнем животном друга, уметь считать с 11-20	совершенствование умений устной и монологической речи	Р: осуществлять пошаговый контроль; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач;	текущий
25	Рассказ о себе (от имени сказочного героя). Модальный глагол may/ may not. Чтение буквосочетаний еа, wh, th	1			знать лексический и грамматический материал	уметь рассказывать о себе от имени героя, уметь употреблять модальные глаголы	выполнение тренировочных упражнений	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. преобразовывать практическую задачу в   познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
26	Чем увлекаются мои друзья. Числительные от 20 до 100.	1			знать лексический и грамматический материал	уметь рассказывать о увлечениях друзей, уметь считать от 20 до 100	совершенствование умений устной и монологической речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
27	«Мой выходной день» Чтение буквосочетаний ау, еу, еа, ar, or, wh	1			знать лексический и грамматический материал	уметь употреблять лексический материал на практике	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Р: сохранять учебную задачу; П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; Л: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности	текущий
28	Рождество в Англии. Письмо для Санта – Клауса (конкурс). Лексика урока	1			знать лексический и грамматический материал	уметь писать письмо Санта Клаусу по образцу	совершенствование навыков письма	Р: преобразовать практическую задачу в познавательную; П: строить сообщение в письменной форме; Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой учебной задачи;		рубежный контроль (контроль письма)
29	Контроль монологической речи и техники чтения.	1			знать изученный лексический и грамматический материал	уметь составлять предложения с новой лексикой	совершенствование умений устной и монологической речи	Р: осуществлять пошаговый контроль; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач;		текущий
30	Повторение пройденного грамматического и лексического материала. Подготовка к контрольной работе	1			знать изученный лексический и грамматический материал	уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал	совершенствование умений устной и монологической речи	Р: осуществлять пошаговый контроль; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач;		текущий
31	Контрольная работа за 2 четверть	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Р: осуществлять пошаговый контроль; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач;		промежуточный
32	Работа над ошибками. Повторение пройденного материала	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;		текущий

33	Лексика урока. Употребление конструкций I think he (she) is…	1			знать изученный грамматический и лексический материал	уметь писать письмо	совершенствование умений устной и монологической речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач		текущий
34	Мой выходной день. Звуки [i], [e], [au], [ju]	1			знать дни недели на английском	уметь читать текст с полным пониманием	совершенствование умений устной и монологической речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач		текущий
35	Время года. Введение ЛЕ …	1			знать изученный грамматический и лексический материал	уметь употреблять глаголы в Present Simple	совершенствование умений устной и монологической речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач		Текущий
36	Применение в речи лексики на тему: «Время года»	1			знать лексику урока	уметь рассказывать о своем любимом занятии в любое время года	совершенствование умений устной и монологической речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач		Текущий
37	Мое любимое время года. Месяца. Введение ЛЕ.	1			знать лексический материал	уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал	совершенствование умений устной и монологической речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач		текущий
38	Закрепление пройденного лексического и грамматического материала	1			знать лексический и грамматический материал	уметь употреблять порядковые числительные	выполнение тренировочных упражнений	Р: осуществлять пошаговый контроль; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач; К: использовать речь для регуляции своего действия; Л: способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности	Текущий
39	Порядковые числительные	1			знать ранее изученный лексический и грамматический материал	уметь работать лексикой	выполнение тренировочных упражнений	Р: осуществлять пошаговый контроль; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач; К: использовать речь для регуляции своего действия; Л: способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности	Текущий
40	Употребление порядковых числительных в устной речи. Закрепление материала	1			знать лексический и грамматический материал	уметь воспринимать текст на слух	совершенствование умений устной и монологической речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	Текущий
41	Введение лексики по теме Игрушки	1			знать лексический и грамматический материал	уметь  употреблять лексику урока	совершенствование умений устной и монологической речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
42	Употребление в устной речи ЛЕ по теме «Игрушки»	1			знать лексический и грамматический материал	уметь употреблять лексический материал на практике	совершенствование фонетических  навыков и навыков устной речи	Р: осуществлять пошаговый контроль; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач; К: использовать речь для регуляции своего действия; Л: способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности	Текущий
43	Введение ЛЕ по теме: «Почта». Ее, Аа, Оо в закрытом и открытом слоге	1			знать лексический материал по теме	уметь читать гласные в открытом и закрытом слоге	совершенствование навыков чтения и устной речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	Текущий
44	Почта. Закрепление ЛЕ в устной речи.	1			знать лексический материал по теме	уметь употреблять лексический материал на практике	совершенствование навыков чтения и устной речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	Текущий
45	Письма из Великобритании и США. Тренировка чтения	1			знать лексический материал по теме , знать типы чтения гласных букв	уметь читать текст с полным пониманием	совершенствование умений и навыков чтения	Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; П: владеть рядом общих приемом решения задач; - выделять существенную информацию из сообщений разных видов;	рубежный (контроль чтения)
46	Введение вопросительных слов. Составление специальных вопросов.	1			знать лексический материал	уметь читать текст с полным пониманием	совершенствование умений и навыков чтения	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
47	Слова-помощники. Игра КВН,	1			знать лексический материал	уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал	совершенствование умений устной и монологической речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
48	Повторение пройденного материала. Составление спец. вопросов	1			знать лексику урока	уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал	совершенствование умений устной и монологической речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
49	Подготовка к контрольной работе	1			знать лексический материал	уметь выражать свое мнение опираясь на изученную тематику и усвоенный лексический материал	совершенствование умений устной и монологической речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
50	Контрольная работа за 3 четверть	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	промежуточный контроль
51	Работа над ошибками. Повторение пройденного материала.	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
52	Обзорный урок за III четверть	1			улучшить  уровень знаний учащихся по ранее изученным темам; выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий

IV четверть. Рассказываем рассказы и пишем письма своим друзьям  (16 часов)

53	Части тела. Описание жителя дальней планеты. Present Simple построение специальных и общих вопросов	1			знать построение специальных и общих вопросов	уметь составлять общие и специальные вопросы	выполнение тренировочных упражнений	Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;	текущий
54	Описываем человека. Повторение спец. вопросов.	1			знать лексический и грамматический материал	уметь вести диалог, описывать человека	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;	текущий
55	Закрепление ЛЕ по теме. Части тела. Спец. Вопросы	1			знать построение специальных и общих вопросов	уметь составлять общие и специальные вопросы	выполнение тренировочных упражнений
56	Часы. Сколько времени?	1			знать лексический и грамматический материал	уметь рассказывать о распорядке дня	совершенствование фонетических навыков и навыков устной реч	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
57	Закрепление пройденного материала	1			знать место наречия usually в предложении	уметь рассказывать о своем распорядке дня	совершенствование фонетических навыков и навыков устной речи	Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;	текущий
58	Повторение темы Дни недели	1			знать лексический материал	уметь составлять режим дня	совершенствование фонетических  навыков и навыков устной речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
59	Present Simple: to have. Построение вопросительных предложений. Лексика урока.	1			знать лексический и грамматический материал	уметь употреблять Present Simple	выполнение тренировочных упражнений	Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; П: владеть рядом общих приемов решения задач; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;	текущий
60	Режим дня Тайни. Настоящее простое время	1			знать лексический материал	уметь читать текст с полным пониманием содержания	выполнение тренировочных упражнений	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
61	Распорядок дня. Мн.число существительных	1			знать лексический материал	уметь читать текст с полным пониманием содержания	совершенствование навыков чтения	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
62	Множественное число существительных (исключения)	1			знать слова – исключения во мн. числе	уметь воспринимать текст с полным содержанием	совершенствование навыков чтения	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
63	«Мой друг Юфо». Словосочетания: прилагательное + существительное; числительное + прилагательное + существительное	1			знать словосочетания прил+сущ.; числит +прил+ сущ	уметь употреблять словосочетания прил+сущ; числит+прил+ сущ;	выполнение тренировочных упражнений	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	текущий
64	«Друзья ЮФО» Драматизация диалога. Описываем девочек. Лексика урока	1			знать лексический материал	уметь составлять описание используя лексику урока	совершенствование навыков устной речи	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач; -контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия;	текущий
65	Рассказ о друге. Лексика урока. Драматизация диалога	1			знать лексический и грамматический материал	уметь использовать знания на практике	совершенствование навыков письма и чтения	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач; -контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия;	Текущий
66	Повторение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе.	1			знать лексический и грамматический материал	уметь использовать знания на практике	совершенствование навыков письма и чтения	Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	Текущий
67	Итоговая контрольная работа.	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач		итоговый
68	Работа над ошибками	1			определить уровень знаний учащихся по ранее изученным темам: выявить наиболее часто повторяющиеся ошибки			Р:осознанно строить речевое высказывание в устной форме. :преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач		текущий

Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования междисциплинарной программы УУД

Личностные

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образа “хорошего ученика”;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой учебной задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания “Я” как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее

благополучие;

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

-развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им;

-установка на здоровый образ жизни;-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

-внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательного способа оценки знаний;

-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

-адекватного понимания причин успешности или неуспешности учебной деятельности;

-положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли “хорошего ученика”;

-компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

-морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование моральным нормам и этическим требованиям;

-установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

-осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как на значимую сферу человеческой жизни;

-эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Регулятивные

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задач);

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-различать способ и результат действия;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой

форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и ин.языках.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом

пространстве Интернета;

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов ( в первую очередь текстов);

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

-обобщать, т е осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

-устанавливать аналогии;

-владеть рядом общих приемов решения задач.

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

-осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой

коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении взаимодействии;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

-учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

-учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

-с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.