Интегрированный урок по русскому языку и культурологии

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА   урока: «Славянские языковые традиции в современной культуре (на примере славянского оберега "Божье око"   для обучающихся 2 курса ГПБОУ СПО ТК №34 города Москвы.

 Преподаватель:  Ланская Надежда Павловна

            Актуальность заявленной темы совершенно очевидна и не требует дополнительных доказательств.  В современной России   возрождаются     утраченные духовные основы, а возрождение традиций и обрядов – это возрождение нравственности, интереса к своей истории , к своему родному языку, что закономерно, но требует постоянной и кропотливой работы на уроках.  

Тема занятия, Тип урока	«Славянские языковые традиции в современной культуре (на примере славянского оберега "Божье око")  Интегрированный
Актуальность использования средств ИКТ	·         Активизация познавательной деятельности студента. ·         Обеспечение наглядности учебного материала
Цель занятия:	Создать мотив обучения через связь урока с жизнью. Расширить границы изучаемого предмета с учетом профессиональной направленности. Продолжить формирование у обучающихся коммуникативной,  учебно-познавательной,  лингвистической, культуроведческой   компетенций, а также: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 4. Осуществлять  использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
	на основе повторения ранее изученного материала ознакомить обучающихся с языковыми особенностями славянской лексики ;   понимать их значение  и правильно их использовать в условиях языковых  контекстов; расширить блок профессиональных терминов, связанных с созданием рекламных текстов(например, рекламирование товаров народных промыслов).	формирование умения  анализировать с учетом литературных норм языковые особенности  славянских лексем, опираясь на основные принципы их построения; создание рекламных текстов в соответствии с правилами русского языка и уместного использования исконно русской лексики,   развитие навыков устной и письменной речи с использованием профессиональной лексики и образных средств языка.	воспитание любви к  русскому языку и спецпредметам : воспитание познавательной активности, культуры устной и письменной речи;   мотивации правильного профессионального выбора.
Планируемые результаты	Предметные:  Знать: основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;    лексические, морфологические,синтаксические и стилистические нормы современного русского литературного языка; языковые особенности рекламного текста  Уметь: осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;  анализировать  славянские языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;   расширить профессиональную терминологию Личностные: развитие способности к самоопределению, развитие стремления к самопознанию Метапредметные: формирование видения мира, понимание места и роли профессионала в современной жизни
Вид используемых на уроке средств ИКТ	Презентация преподавателя, видеоролик, мультфильм
Необходимое аппаратное, программное обеспечение, наглядные пособия, дополнительный материал, материал УМК	Мультимедийное оборудование, проектор, экран;   рекламные проекты обучающихся,  словари: толковый. этимологичекий,  синонимов Программное обеспечение: MS Power Point, MS Word
Образовательные ресурсы Интернет	http://www.i-u.ru/biblio/dict.aspx#find  http://www.rusword.org/rus/index.php
Литература	1. Баженова Е.А., Протопопова О.В. Язык и стиль рекламы // Стилистический энци- клопедический словарь русского языка / Под ред. М.Н. Кожиной. – М.: Флинта: Наука, 2003.  2. Картер Г. Эффективная реклама. – М.: Флинта, 2002. 3. Сердобинцева Е.Н. «Структура и язык рекламных текстов: учебное пособие» – М.: Флинта: Наука, 2010.
Формы урока	Фронтальная, индивидуальная, групповая
Основные понятия	Реклама,   дизайн, структура текста, языковые особенности славянской лексики, образные средства языка, языковые уровни,  контекст,   сайт.
Межпредметные связи	Литература, культурология, МХК, история

                                                                                      Организационная структура  урока

Дидактическая структура урока. Цели и задачи.	Виды деятельности преподавателя	Виды деятельности обучающихся	Ваше видение
1. Организационный. Подготовить  обучающихся  по теме:» «Славянские языковые традиции в современной культуре (на примере славянского оберега "Божье око") Проверить способность обучающихся организовать себя, сосредоточиться на предстоящем уроке.	1.Создает комфортные условия для проведения занятия; 2.Создает эмоциональный настрой	Проверяют готовность к уроку.
2.Мотивация. 1.Создать мотив обучения через связь урока с жизнью 2.Показать значимость данной темы для будущей профессии. 3. Закрепить умение   на основе видеоматериала правильно, формулировать ответ на поставленный вопрос. 3. Актуализация знаний. Актуализировать знания через связь с реальностью и на основе  изученного материала о  славянской лексике	Ставит проблемный  вопрос.  (видеоролик,Слайд1).	Смотрят видеоролик и высказывают индивидуальные  предположения о теме урока.
Постановка цели и задач урока.	Организует работу для самостоятельного определения цели и задач урока  (слайд2,3).	Самостоятельно ставят цель и задачи урока, опираясь на логическую цепочку: «вспомнить – изучить-научиться»
Проверка домашнего задания. Проверить  возможность творчески переосмыслить  найденную информацию, реализовать возможность самовыразиться,  показать свой взгляд на проблему, отметить правильность и логичность речи.	Организует работу по проверке домашнего задания и  его оценке.	Индивидуально отвечают на поставленный вопрос, самостоятельно оценивают выступления обучающихся. Полученные баллы заносят в оценочный лист.
Изучение нового материала с опорой на ранее изученный. Продвижение знаний «от старого к новому» Проверить и закрепить умение сопоставлять факты, логически мыслить, делать выводы; развивать устную и письменную речь.	Организует  работу  со словарями: найти значение слова "оберег"( в толковом); определить образования слова;подобрать к нему синонимы (в словаре синонимов); ввести  слово в речевой контекст. Организует работу по цветовой символике; Ставит проблемный вопрос:  Какой смысл вложен во фразу:" Гармония в цвете - гармония в душе - гармония в жизни"	Записывают ответы в тетради, делают вывод. Готовят связный устный ответ на предложенный вопрос, анализируют ответы выступающих.
Физминутка.	Предлагает несколько минут отдохнуть и одновременно подумать над смыслом выражения :" Лучший оберег – это человечность".заучить  теоретический вывод. (слайд6).	Используя флэшмоб, заучивают вывод.
Закрепление материала. Закрепить новые знания в практической деятельности, развивать навыки грамотной   функциональной речи, развивать творческие способности, логическое мышление	Организует работу по заданию 1,2 с самооценкой и взаимопроверкой. (Слайд 7-11). Организует   творческую работу  в группах  и индивидуальнопо созданию и защите проектов: славянский оберег "Божье око".	Выполняют задание1 по алгоритму,  созданному преподавателем.   Самооценка.   Взаимопроверка.   Работают  индивидуально,  создают проекты и защищают их.
Домашнее задание Обеспечить понимание способов выполнения домашнего задания	Готовые выполненные работы оформить рекламным текстом. (Слайд12).	Записывают домашнее задание.
Рефлексия		Воспроизводят в речи, что нового узнал, чему научился.