Интегрированный урок по русскому языку и математике по теме: «Правописание числительных – орфография на уроках математики»

• 1 слайд

  Правописание числительных –
  орфография на уроках математики
  

• 2 слайд

  Имя
  числительное
  

• 3 слайд

  х+25=50
  х=50-25
  х=25
  Решите уравнение:
  Ответ: х=25
  

• 4 слайд

  Сравните дроби:
  
  

• 5 слайд

  При чтении уравнений и буквенных выражений помните, что название букв x, y, z – мужского рода, а названия остальных латинских букв – среднего рода.
  Склонять названия букв в математике не принято.
  Например:
  x +25 = 50 – сумма икс и двадцати пяти
  равна пятидесяти;
  x = 25 - икс равен двадцати пяти;
  При чтении разностей следите за верным сочетанием предлогов и глаголов:
  глагол «вычесть» требует предлога из,
  глагол «отнять» требует предлога от.
  Например:
  из ста шестидесяти вычесть восемьдесят девять.
  Или
  от ста шестидесяти отнять восемьдесят девять.
  При чтении дробей надо помнить: числитель дроби – количественное числительное женского рода, а знаменатель – порядковое числительное.
  Например: одна пятая;
  семь десятых;
  восемьдесят три сто пятьдесят вторых
  

• 6 слайд

  Поставьте данное словосочетание в творительном падеже.
  Пятнадцатью экземплярами книг
  15 экземпляров книг
  60 экспонатов
  Шестьюдесятью экспонатами
  400 тетрадей
  
  Четырьмястами тетрадями
  8 котят
  Восемью котятами
  

• 7 слайд

  Прочитайте текст про себя, спишите, заменяя все числительные словами.
  В середине 17 века население земного шара составляло всего лишь 545 миллионов человек. Ровно через 100 лет оно увеличилось до 725 миллионов. Еще через столетие население Земли перевалило через миллиард и стало равняться 1 миллиарду 171 миллиону человек.
  

• 8 слайд

  
  
  В середине семнадцатого века население земного шара составляло всего лишь пятьсот сорок пять миллионов человек. Ровно через сто лет оно увеличилось до семисот двадцати пяти миллионов. Еще через столетие население Земли перевалило через миллиард и стало равняться одному миллиарду ста семидесяти одному миллиону человек.
  

• 9 слайд

  Прочтите, что здесь зашифровано:
  ПИ 100 ЛЕТ
  40 А
  1 ОЧКА
  СМОР 1 А
  ПО 2 Л
  ВИ 3 НА
  100 РОНА
  
  
  

• 10 слайд

  Запишите утверждение на математическом языке:
  Два в кубе
  
  2) Произведение двадцати пяти и суммы чисел двенадцати и восьми.
  
  3) Сумма цифр числа триста пятьдесят девять
  

• 11 слайд

  Запишите прописью числительные и поставьте существительное в нужный падеж:
  К 16,5+1,75
  9,5 процент…
  от 3287 – 22,7
  

• 12 слайд

  
  
  Молодцы!
  Спасибо за работу.
  

Интегрированный урок по русскому языку и математике по теме:

«Правописание числительных – орфография на уроках математики»

Разработчики: Кадочникова Ирина Николаевна, учитель математики 1 квалификационной  категории;

                                   Кощеева Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории.

Цель урока: закрепить навыки правильного употребления имен числительных

(написания и произношения) в собственной речи, в частности на уроках математики.

И.Н:. Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня мы проводим  урок по теме: «Правописание числительных – орфография на уроках математики»

О.В.:  Этот урок, ребята,  будет для вас несколько необычным, вы видите перед собой не одного, а двух учителей: учитель русского языка и учитель математики. Сегодня мы своим уроком хотим помочь вам понять, как все наши школьные науки близки друг другу.

И.Н.: Цифры окружают нас везде. С ними мы знакомимся с раннего детства. Мы привыкли видеть их в учебниках, по которым учимся, в газетах и журналах, которые читаем, мы слышим по радио и телевидению.

О.В.:  Сейчас вы уже знаете, что имена числительные словесным выражением цифр и чисел. Это очень интересный морфологический материал, т.к. цифры  «знают» и  «говорят» о многом. Поэтому очень важно научиться правильно употреблять имена числительные (писать и произносить их) в собственной речи, использовать полученные знания на других предметах.

Ключевое понятие в  нашей теме - имя числительное. Повторим, что называется И.Ч. (отвечают дети)

И.Н.:  Выполните задание, прописывая и комментируя каждый шаг:

1. Решите уравнение:

х+25=50 (сумма икс и двадцати пяти равна пятидесяти)

Комментарий: х=50-25 (из пятидесяти вычесть двадцать пять или от пятидесяти отнять двадцать пять)

Х=25 (икс равен двадцати пяти)

2. Сравните дроби:

(комментарий)

О.В.: В своих ответах вы, ребята, неоднократно использовали числительные, давайте еще раз обратим внимание на правильность употребления числительных при решении математических задач.

1.  х+25=50

	При чтении уравнений и буквенных выражений помните, что название букв x, y, z – мужского рода, а названия остальных латинских букв – среднего рода. Склонять названия букв в математике не принято. Например: x +25 = 50 – сумма икс и двадцати пяти равна пятидесяти; x = 25 - икс равен двадцати пяти; p – 18 =20 – разность пэ и восемнадцати равна двадцати;

 

2.    х= 50-25

При чтении разностей следите за верным сочетанием предлогов и глаголов:

глагол вычесть требует предлога из,

глагол отнять требует предлога от.

Например:

из ста шестидесяти вычесть восемьдесят девять.

Или

от ста шестидесяти отнять восемьдесят девять.

3.

При чтении дробей надо помнить: числитель дроби – количественное числительное женского рода, а знаменатель – порядковое числительное.

Например: одна пятая;

семь десятых;

восемьдесят три сто

пятьдесят вторых

 О.В.:  Обратим  внимание на особенное  склонение некоторых числительных. (от 50-80, от 500-900, 200,300,400)

Ваша задача поставить данные словосочетания  в творительном падеже (устно)

1. 15 экземпляров книг Пятнадцатью экземплярами книг
2. 60 экспонатов Шестьюдесятью экспонатами
3. 400 тетрадей Четырьмястами тетрадями
4. 8 котят. Восемью котятами

МОЛОДЦЫ!

О.В.:  - Очень часто культуру речи человека проверяют умением правильно произносить имена числительные. Прочитайте текст про себя, спишите, заменяя все числительные словами

В середине семнадцатого века население земного шара составляло всего лишь 545 миллионов человек. Ровно через сто лет оно увеличилось до 725 миллионов. Еще через столетие население Земли перевалило через миллиард и стало равняться 1 миллиарду 171 миллиону человек.

 Проверка – чтение текста вслух и глядя на экран. (см . слайд)

О.В.:Молодцы! Вы хорошо потрудились!

И.Н.  А теперь давайте отдохнем. Мы предлагаем вам   ПОЛМИНУТКИ ДЛЯ ШУТКИ.

ПИ 100 ЛЕТ                   

40 А

1 ОЧКА

СМОР 1 А

ПО 2 Л

ВИ 3 НА

100 РОНА

И.Н.: С помощью языка люди передают друг другу разнообразные сведения, выражают свои мысли и чувства или, как говорят, обмениваются информацией.

В мире существует около 2000 различных языков, на которых говорят, пишут, читают разные народы. Это естественные языки. Они возникли и развивались вместе с народами.

По мере изучения математики вы постепенно знакомитесь с математическим языком. Он относится к искусственным языкам, но неразрывно связан с русским языком. Давайте прочитаем задания и переведем с русского на математический язык и обратно.

Задания. (у доски)

1) Два в кубе     2³=8

2) Произведение двадцати пяти и суммы чисел двенадцати и восьми.

3) Сумма цифр числа триста пятьдесят девять 3+5+9=17

Ребята, вы успешно справились с переводом с русского языка на математический!

О.В.:  А теперь поупражняемся в обратном действии т.е переведем с математического языка на русский

Запишите прописью числительные и поставьте существительное в нужный падеж:

К  гектар.. земли; 9,5 процент..;  от 3287 – 22,7.

К одиннадцати целым трем четвертым гектара земли;  девять целых пять десятых процента; от трех тысяч двухсот восьмидесяти семи отнять двадцать две целых семь десятых.

Помните! Названия единиц измерения всегда произносят полностью.

( учащиеся при этом обмениваются тетрадями и проверяют, что получилось у соседа по парте; один учащийся проговаривает в слух)

ИТОГ УРОКА:  Оценки по результатам деятельности. Выводы по уроку.

Вывод:

• мы закрепили навыки правильного употребления имен числительных (написания и произношения) в собственной речи, в частности на уроках математики;
• развивали речевую и мыслительную деятельность;
• вспомнили правописание числительных;
• повторили математическую терминологию.