Интегрированный урок-экскурсия по биологии на тему "Антропогенный фактор на природное окружение»

Интегрированный урок-экскурсия по биологии  на тему

"Антропогенный фактор на природное окружение»

Урок проводится в 5классе,  в конце учебного года в рамках изучения темы: » Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия.

Эпиграф к уроку: “«Чти природу, как матерь свою и помощницу»

                                                   7– ая заповедь человечности Дмитрия Сергеевича Лихачёва

Цель урока: исследовать санитарное состояние произрастающих деревьев и кустарников на пришкольном участке и степень механического загрязнения пришкольного участка.

1.Задачи урока: Познакомить учащихся с основными типами антропогенного загрязнения окружающей среды; выявить антропогенное воздействие на конкретное природное сообщество; научить определять положительное и отрицательное воздействие человека на природное сообщество; прививать бережное отношение к природе.

Универсальная учебная деятельность:

Регулятивные: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные: Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные: Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений

Оборудование: тетрадь и карандаши; задания, полиэтиленовые пакеты, перчатки.

Подготовительный этап: Подготовка учащихся к экскурсии заключается в том, что тему и задачи экскурсии сообщаются накануне. Проводится беседа о правилах поведения на экскурсии.

Ход экскурсии

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент. Инструктаж по ТБ, правила поведения в природе. Учитель. Ребята, знаете ли вы правила поведения в природе. Давайте их вспомним. Учитель. Молодцы! Ребята сейчас я вас поделю на 2 группы и у каждой группы будет определенное задание, которое вам придется выполнить во время экскурсии. 2. Учащимся выдаются карточки-задания. Задание №1 1.Определить деревья, их названия, произрастающие на пришкольном участке. Сведения занесите в таблицу 1. 2. Подсчитайте количество деревьев с повреждениями. 3.Подумайте, что вы можете предложить для сохранения этих деревьев. 4.Результаты исследований занесите в таблицу Состояние деревьев пришкольного участка Название деревьев Количество деревьев Количество поврежденных деревьев Количество здоровых деревьев Задание №2 1.Изучите кустарники, их название и количество, произрастающие на данном участке. Сведения занесите в таблицу. 2.Изучите санитарное состояние кустарников. Подсчитайте количество кустарников с различными видами повреждений. 3.Подумайте, что вы можете предложить для сохранения этих кустарников. 4.Результаты исследований занесите в таблицу Состояние кустарников пришкольного участка Название кустарников Количество кустарников Количество поврежденных кустарников Количество здоровых кустарников Учитель после выполнения заданий обращает внимание уча-щихся на значение санитарно-кустарниковой растительности, которая выполняет защитную роль, собирая на листовой пластинке большое количество пыли. Задание№3 1.А сейчас нам всем предстоит обойти наш пришкольный участок и собрать в полиэтиленовые мешки все предметы, характеризующие следы пребывания человека. Данные занесите в таблицу Загрязнение территории мусором Виды мусора Количество предметов 2. Сделайте вывод о преобладающем мусоре. 3. Можно ли утилизировать этот мусор? Если да, то как. Далее учитель предлагает вспомнить места нахождения поблизости школы стихийных свалок и вспомнить, какие предметы составляют их основу. После экскурсии учитель предлагает: 1. Провести конкурс детских поделок под девизом «Вторая жизнь  пластиковой бутылки». 2.Формулирует домашнее задание: завершить работу по заданиям, оформить итоговый отчет по экскурсии; сделать коллекцию основных загрязнителей природной среды и подумать, как безопаснее для природы их утилизировать.

Учащиеся отвечают: Не ломать деревья и кустарники. Не рвать цветы. Не затаптывать растения, а ходить по дорожкам и тропинкам. 1-я группа учащихся выполняет задание 2-ягруппа выполняет задание Дети отвечают, что среди предметов преобладают пластиковые бутылки, полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, бумажный мусор.  Дети предлагают организовать в Шира контейнеры, для  сбора бытовых отходов. В зеленый бак-стеклянные и пластмассовые отходы, в синий-макулатуру, в черный –металл. Пластиковые бутылки можно использовать для производства пластиковых ящиков, лавочек, ведер, тазов и прочих мелочей. Дети отмечают, что наша школа находиться в центре села, поэтому поддерживается относительный порядок, хотя в самом селе на окраинах, около частных домов встречается много свалок.

Приложение1

Состояние деревьев пришкольного участка

Название деревьев	Количество деревьев	Количество поврежденных деревьев	Количество здоровых деревьев
1.тополь	18	2	16
2.береза	4	4	0

Состояние кустарников пришкольного участка

Название кустарников	Количество кустарников	Количество поврежденных кустарников	Количество здоровых кустарников
1.акация	14	7	7
2.сирень	3	0	3
3.Вяз	4	1	3
4.рябина обыкновенная	3	0	3

Загрязнение территории мусором

Виды мусора	Количество предметов
1.Пластиковая бутылка	15
2. полиэтиленовые пакеты	17
3. бумажный мусор	9
4. жестяные банки	5

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ширинская основная школа№17

Тема урока: "Антропогенный фактор на природное окружение»

Рагзина Галина Геннадьевна

Учитель химии и  биологии

Адрес: 655200, с.Шира республика Хакасия,

                                                                                 Ширинский район,ул.Октябрьская,дом117

                                                  Телефон:[phone]

                                                           89509998825

                                                                            Электронная почта: [e-mail]

Краткое описание документа:

Цель урока: исследовать санитарное состояние произрастающих деревьев и кустарников на пришкольном участке и степень механического загрязнения пришкольного участка.

1.Задачи урока: Познакомить учащихся с основными типами антропогенного загрязнения окружающей среды; выявить антропогенное воздействие на конкретное природное сообщество; научить определять положительное и отрицательное воздействие человека на природное сообщество; прививать бережное отношение к природе.

Универсальная учебная деятельность:

Регулятивные: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные: Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные: Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений

Оборудование: тетрадь и карандаши; задания, полиэтиленовые пакеты, перчатки.