Муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение
детский
сад «Ромашка» Купинского района
Интегрированное
занятие
в подготовительной
к школе группе компенсирующей направленности
Тема:
«Путешествие в страну Грамматики».
(образовательная
область «Речевое развитие)
Подготовила:
воспитатель
высшей
квалификационной
категории
Королёва
Н.М.
г. Купино,2023
год.
Цель: системное развитие понимания речи,
освоение письменной речи и формирования предпосылок грамотности.
Задачи:
Образовательная. Учить детей составлять
предложения, делить слова на слоги, совершенствовать навык чтения по слогам с
гласными первого ряда. Пополнять и активизировать словарный запас, формировать
навык грамотной речи, правильного звукопроизношения, умение работать с книгой
(Букварём), закреплять образ букв.
Развивающая. Развивать диалогическую речь, фонематический
слух, оптико– пространственные функции, мелкую моторику, мышление, память, внимание.
Воспитательная. Воспитывать умение внимательно
слушать и выполнять инструкции педагога, работать в подгруппе, уважать мнение
товарища. Формировать чувство взаимопомощи, волевых качеств, при выполнении
заданий. Прививать интерес и любовь к чтению.
Виды деятельности: игровая, двигательная,
коммуникативная, познавательная.
Методы: наглядный, практический, игровой,
словесный.
Средства реализации: мультимедийная
презентация, коврик – пазл из букв, буквы в шкатулке, карточки с
чистоговорками, карточки с скороговорками, Д\И «От слова к букве», сосновые
шишки, магнитная мини-доска, магнитная большая доска, солнце с лучами, магниты,
Д\И «Пазлы – половинки», Д\И «Конструктор предложений Д\И «Соотнеси контур с
предметом», Букварь Н.С. Жуковой, Магнитная азбука Н.С. Жуковой, «смайлики-солнышки»
для рефлексии.
Предполагаемый результат:
-Овладевает способностью рассуждать,
высказываться.
- Использование полученных знаний в самостоятельной
деятельности.
-Формирование у ребёнка практических
навыков работы с различными материалами.
1 слайд
«Путешествие в страну Грамматики»
Ход занятия
I.
Организационный момент.
Дети входят в зал
и становятся в круг.
Воспитатель: Доброе
утро дети!
Две весёлые сестрички
Две синички – невелички
Мне в окошко постучали
К нам гостей они позвали…
Ребята,
давайте поприветствуем наших гостей: доброе утро! А
теперь, друг к другу повернитесь, и друг другу улыбнитесь.
Дети, сегодня утром нам пришло видеосообщение от нашего друга Грамматейки предлагаю его
прослушать. Вы согласны?
2 слайд «Видеообращение от Грамматейки»
«Дорогие ребята! В страну Грамматики проникла Клякса - Вреднючка и
наделала немало бед. Изгнать ее может только солнышко с волшебными лучиками.
Ребята, помогите нам добыть волшебные лучики. Для этого надо пройти испытания и
правильно выполнить все задания».
Воспитатель:
- Ребята, вы согласны
помочь нашему другу Грамматейки?
-На каком виде
транспорта мы отправимся в страну Грамматика? (ответы детей)
-Предлагаю полететь
на ковре – самолёте. Вы согласны? (ответы детей)
-Наш ковёр- самолёт
необычный. Что на нём изображено? (Буквы)
-Каких букв не
хватает? (И, О, А, У, Э, Е).
-Какие это буквы,
гласные или согласные? (ответы детей)
-Почему?
-Нам необходимо починить
ковёр - самолёт, чтобы отправиться в путешествие. Положите буквы на свои места.
(дети вкладывают недостающие буквы на «ковёр – самолёт»). Молодцы, ребята!
3
слайд «Ковёр - самолёт»
Воспитатель:
Мы отправляемся в
путь. (дети встают на ковёр, закрывают глаза, звучит музыкальное сопровождение)
-Вот мы прилетели в
страну Грамматики, и попали в город Чистоград
II. Основная
часть.
4 слайд город «Чистоград»
Задание№ 1
Воспитатель:
В этом городе нам
необходимо выполнить следующее задание: я показываю карточки с чистоговорками,
а вы громко, чётко хором проговариваете чистоговорки.
КО-КО-КО - любит
ёжик молоко
ЗУ-ЗУ-ЗУ –
посмотрите козу
ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ – маму с
папой я люблю
СЫ-СЫ-СЫ- есть
лисята у лисы
РА-РА-РА – мы
поймали комара
ШИ-ШИ-ШИ – на
болоте камыши
КУ-КУ-КУ- спел
петух :ку-ка-ре-ку!
Вспомним скороговорки.
Я показываю карточки с скороговорками, мы громко проговариваем скороговорки.
Там, где спеет
ежевика, жили ёжик и ежиха. (хором, прохлопать на ударный слог в
слове)
В летнем душе
две лягушки лягушатам моют ушки. (хором, протопать на ударный слог в
слове)
Мы ходили на
бульвар, там купили красный шар. (хором, прохлопать и протопать с
проговариванием на ударный слог в слове)
-Выполнили задание.
Молодцы! Получаем луч, крепим к солнышку.
-Отправляемся в
следующий город.
5 слайд город
«Буквоград»
Задание№ 2
Воспитатель:
Мы в городе Буквоград. Кто живёт в
этом городе, как вы думаете? (ответы детей)
-Нам предстоит выполнить следующее
задание. На карточках изображены предметы и напечатаны слова. Вам необходимо выложить
эти слова из букв на карточках.
-Посчитайте сколько слогов в ваших
словах. (считают слоги в слове, которое выложили из букв).
-Мы выполнили задание в этом
городе. Получаем луч и крепим его к солнышку.
Воспитатель:
Идём в следующий город. Мы пришли
в город Шишкоград.
6 слайд город «Шишкоград»
Физминутка.
Воспитатель:
Это необычный город. Здесь мы
отдохнём, наберёмся сил для дальнейшего путешествия.
(Дети с воспитателем стоят в кругу
и выполняют упражнения для рук с использованием сосновой шишки с
проговариванием текста.)
1,2,3,4,5
Будем с шишками играть.
Будем с шишками играть.
Наши ручки развивать.
(Перекладывание шишки из одной
ладони в другую, постепенно увеличивая темп)
Шишки в ручку мы возьмём
И тихонечко сожмём.
Ручка левая сжимает,
Правая ей помогает!
(Сжимаем шишку сначала правой
рукой, потом левой рукой)
На ладошке нашей шишка,
Как в берлоге дремлет мишка.
Нам тут некогда дремать,
Будем шишки мы катать!
(Шишка на ладони. Выполняем
круговое движение.)
Стали руки замерзать.
Будем пальцы согревать.
Между пальцами катаем,
Шишкой пальцы разминаем!
(Шишка зажата между пальцами. Выполняем
перетирающие движения от основания пальцев до кончика и обратно.)
Мы теперь ладошки греем,
Растираем их быстрее!
Шишка ручкам помогает
И ладошки согревает!
(Шишка между ладонями, пальцы
прижаты друг к другу. Выполняем перетирающие движения, катая шишку вперёд-назад.)
1,2,3,4,5
Будем шишку мы щипать.
Будем шишку мы щипать,
Наши пальцы разминать!
(Выполняем попеременное легкое
пощипывание шишки сверху вниз и наоборот.)
Чтобы пальчики размять,
Снова надо шишку взять.
Каждый пальчик, как иголкой,
Шишкою уколем ловко.
(выполнять с мизинца на одной
руке, потом руки меняем.)
Наши пальчики играют.
Шишку весело вращают.
1,2,3,4,5
Нам так нравится играть!
(Вращение шишки пальцами)
А теперь погладим шишку,
Словно плюшевого мишку.
Шишку гладим осторожно,
Нам играть вот так несложно.
(Поглаживание шишки одной, потом
другой рукой.)
1,2,3,4,5
Мы закончили играть!
Мы закончили играть,
Ручкам надо отдыхать!
-Отдохнули! Набрались сил для
дальнейшего путешествия. В этом городе мы получаем лучик и крепим его к нашему
солнышку.
Отправляемся в следующий город.
7 слайд город «Словоград»
Воспитатель:
Ребята, мы пришли в город
Словоград. Как вы думаете, кто здесь живёт? (ответы детей)
Задания № 3. (Дети проходят к магнитной мини-доске и
садятся на пуфики. Составляют предложения с помощью пособия «Конструктор
предложений»)
Воспитатель:
Нам
нужно составить предложения, с помощью схемы предложения, карточек с
персонажами, карточек – «слова действия», карточек с картинками. (дети по очереди
составляют предложение)
-
Молодцы ребят. Мы справились с заданием в этом городе и получаем луч, крепим к
солнцу.
-Отправляемся
в путь.Мы пришли в город Букварёнок.
8
слайд город «Букварёнок»
Воспитатель:
-
Чтобы занять свои места я вам раздаю карточки с контуром, вам необходимо
соотнести их с предметом и занять своё место.
Задание№ 4
Воспитатель:
- На столах лежат пазлы – половинки. Вам нужно составить картинку
и прочитать слово, которое там напечатано. (Дети складывают картинку,
поочерёдно читают слово/называют картинку).
-Молодцы! Справились с заданием! Уберите картинки на край стола. В
этом городе предстоит выполнить ещё одно задание.
Задание № 5 (Работа с Букварём Н.С. Жуковой С.14)
Воспитатель:
-Возьмите Букварь и
откройте на странице 14.
-Посмотрите внимательно на страницу. Что
нам нужно сделать на этой странице? (ответы детей)
-Ставим указательный палец правой руки на
первый слог. Читаем вместе.
(Хоровое чтение слога, индивидуальное
чтение прочитанного слога, индивидуальное выкладывание прочитанного слога на Магнитной
Азбуке, хоровое чтение выложенного слога на Магнитной Азбуке).
-Продолжаем (дети хором дочитывают слоги
на странице 14)
-Молодцы, ребята. Закрываем Буквари.
-В этом городе мы выполнили 2 задания и
получаем два волшебных лучика. Предлагаю пойти всем вместе и прикрепить лучики
к солнышку.
(Дети вместе с воспитателем крепят лучи к
солнцу).
- Посмотрите на наше солнышко. Какое оно
получилось? (ответы детей)
-Ребята, вы молодцы и поступили, как
настоящие друзья готовые всегда прийти на помощь другу.
III. Итог.
9 слайд «Видеообращение от Грамматейки»
Воспитатель:
Нам пришло новое видеосообщение от Грамматейки. (прослушивание видео
– сообщение)
«Дорогие ребята! Большое вам спасибо за помощь. Солнечные лучики
попали на Кляксу-Вреднючку и она испарилась».
10 слайд «Ковёр - самолёт»
Воспитатель:
-Нам пора возвращаться в детский сад. Проходите на наш ковёр -
самолёт. Полетели!
(под музыкальное сопровождение дети с воспитателем встают в круг
и берутся за руки).
- Вот мы и в детском саду.
-Вам понравилось путешествовать? (ответы детей)
-В каких городах мы были? (ответы детей)
-Какие задания были вам интересные? (ответы детей)
-Какие показались сложными?(ответы детей)
11слайд
«Молодцы!»
IV. Рефлексия.
Воспитатель:
-Наш
друг Грамматейка дарит нам солнышки.
-Кому
понравилось наше путешествие, кто справился со всеми заданиями, возьмите
весёлое солнышко.
-Кому
было тяжело выполнять задания, возьмите грустное солнышко.
-Всем
спасибо. Мне с вами тоже было интересно путешествовать. Вы молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.