Интегрированный урок русского языка и краеведения "Заглавная буква в географических названиях"

Тема урока: Заглавная буква в географических названиях

Программа: Планета Знаний

1 класс

Цель:  познакомить с правилом написания слов – географических названий.

Задачи: способствовать углублению знаний об именах собственных; совершенствованию навыков правописания заглавной  буквы в именах собственных; развитию аналитического мышления, памяти, монологической речи, творческих способностей учащихся, исследовательских умений; формированию орфографического навыка; расширению кругозора учащихся; воспитанию чувства патриотизма и гордости за свою страну и родной край.

Планируемые результаты:

Личностные – формирование интереса к предметно – исследовательской деятельности; формирование самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

·         Регулятивные УУД – организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

·         Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников о родном городе.

·         Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Предметные – уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной  буквы в именах собственных.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация к уроку, листы для работы на уроке.

Ход урока

1.Мотивация учебной деятельности.

- Проверили готовность к уроку.

- Доброе утро, дорогие ученики.

Настроение у нас отличное,

А улыбки – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь урок  начинать нам пора.

- Девизом нашего урока я выбрала пословицу «Каждый день жизни прибавляет частичку мудрости».

-Как вы понимаете смысл пословицы? Ответы детей.

- Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. И сегодня мы с вами отправляемся за новым запасом знаний.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в учебном действии

- Рассмотрите буквы, записанные на доске.

А Я Р У О Ё

- Какая буква лишняя и почему?

- Какие звуки может обозначать буква Р?

- Даём вместе характеристику звуку [р], [р‘].

- Обратите внимание на запись.

Россия - моя

- Можно ли сказать, что это записано предложение? Докажите.

- Чтобы нам восстановить предложение, мы должны познакомиться с новым словарным словом. А для этого необходимо разгадать ребус. (На доске карточка с ребусом: Р1а)

- Определите «опасное» место в слове Родина. А для этого, что надо в слове поставить?

- Чтобы узнать значение слова, обратимся к толковому словарю. Ученик читает значение слова из словаря.

- Как вы поняли, что такое Родина?

- Запишите, это предложение к себе в рабочий лист.

Россия – моя Родина.

- Укажите опасные места. Поднимите инструмент, который пригодится в работе.

3.Постановка учебной задачи

- Почему слово Россия написано с большой буквы?

- Где мы можем увидеть название стран?

- Название стран, городов, деревень, рек, морей – это все географические названия.

- Тема нашего урока «Заглавная буква в географических названиях».

Географические названия появились очень давно. География – это одна из самых древних наук, которая изучает и описывает Землю. Посмотрите на карту у вас на рабочих листах. Совершите по ней путешествие. Вы увидите, что названия есть у морей и океанов, у рек и озер, у городов.

- Какие географические названия вы увидели? Ответы детей.

- Почему необходимо давать названия странам, городам, рекам?

- Значит географические названия – это имена собственные или нарицательные?

- Какое правило о написании имен собственных мы знаем?

- Сделайте вывод, как же нужно писать географические названия?

- Прочитайте слова в парах.

Тигр                    тигр  

Белое                  белое

Чёрное               чёрное

Орёл                   орёл

- Что вас удивило? Как вы думаете, почему одни слова пишутся с маленькой буквы, а другие с большой?

- Рассмотрите картинки и прочитайте к ним подписи.

- В каком случае будем писать с заглавной буквы слово?

- Все на­зва­ния за­пом­нить невоз­мож­но. Вы бу­де­те узна­вать их всю свою жизнь и на уро­ках в школе, и во время чте­ния книг и жур­на­лов, и во время пу­те­ше­ствий. Но су­ще­ству­ют на­зва­ния, ко­то­рые каж­дый че­ло­век в любой стране знать про­сто обя­зан. Да­вай­те вме­сте их вспом­ним. Пре­жде всего, это на­зва­ние стра­ны, в ко­то­рой че­ло­век живёт.

4. Первичное закрепление

- Найдите в рабочих листах номер один. Прочитайте задание. Читаем предложение и думаем, какое слово надо вставить.

- Посмотрите на доску. Прочитайте слова. Что у них общего?

(море, озеро, река, область, город, страна)

- А какие географические названия мы можем увидеть на карте?

- Подумайте, что можно сделать с этими столбиками слов?

Море

Озеро

Река

Область

Город

Страна

Россия

Североморск

Мурманская

Поной

Ловозеро

Баренцево

- Как раньше назывался город Североморск?

- Когда посёлок Ваенга переименовали в город Североморск?

Ловозеро – 4 по величине озеро на Кольском полуострове.

Поной – самая длинная река на Кольском полуострове.

- Где находится Мурманская область?

Просмотр мультфильма «Мульти-Россия. Мурманская область»

- Что нового узнали после просмотра?

- Какие еще города есть в Мурманской области?

- Какие улицы есть в нашем городе?

- Давайте с вами запишем чьё имя носит наша школа? Константин Иванович Душенов

- Что вы знаете про Константина Ивановича? Ответы детей

5.Самостоятельная работа

- Теперь я вам предлагаю побыть учителями. Найдите на листах номер 2. Прочитайте задание.

- Даю вам одну минутку, исправьте ошибку. Кто нашёл все ошибки, тот встаёт.

- Проверяем. Сколько ошибок нашли? Назовите их. Проверьте себя, все ошибки вы указали.

- Наш урок подходит к концу. Какие знания мы сегодня получили?

- Где эти знания могут пригодиться нам в жизни?

- Давайте с вами еще раз повторим, зачем нам нужна заглавная буква? (Стихотворение читают заранее подготовленные ученики)

Буква обычная выросла вдруг.

Выросла выше букв-подруг.

Смотрят с почтением на букву подруги,

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело,

Ставится в слово не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало всегда замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк.

В букве большой - уважения знак.

По ходу чтения стихотворения, учителем на доске заполняется схема

Заглавная буква

Начало    Географические    Имя    Фамилия    Отчество    Кличка

   предложения       названия

6. Рефлексия учебной деятельности.

- Расскажите по схеме, чем запомнился сегодняшний урок. Ответы детей.

Сегодня на уроке я…

узнал

открыл для себя

научился

смог

- Оцените свою работу. Найдите в рабочих листах круг. Если вы довольны своей работой на уроке, дорисуйте улыбающегося человечка, если нет, то грустного.

Спасибо за урок.

1. Вставь пропущенные слова в тексте.

Наша страна - ____________ . Столица нашей Родины город - ______________ . Я живу в _________________ области.

2. Исправь ошибки в предложении.

кольский полуостров омывается баренцевым и белым морями.