МАОУ
Абатская СОШ № 1
Интегрированный
урок в 3 классе
Предмет:
Литературное чтение/русский язык
Тема
урока: «Учимся писать письма на примере рассказа
А.П.Чехова
«Ванька»
Подготовила:
Мялик Л.В.,
учитель
начальных классов
с.Абатское,
2022г.
|
№
|
Тема
2 часа
|
Содержание
|
Форма
организации учебной деятельности
|
ЦОРы
|
Объекты
социокультурной и социо-производственной инфраструктуры
|
|
Предмет1
(кол-во
часов) Литературное чтение 1ч.
|
Предмет
2
(кол-во
часов) Русский язык 1ч.
|
Предмет
3
(кол-во
часов)
|
|
1
|
Учимся
писать письма на примере рассказа А.П.Чехова «Ванька»
|
А.П.Чехов
«Ванька (познакомить с рассказом, формировать навык осознанного и
выразительного чтения)
|
Учимся
писать письма (развивать умение правильно подписывать точный адрес на
конверте)
|
|
Фронтальная,
индивидуальная, парная
|
Презентация
«Биография А.П.Чехова»
|
-
|
Технологическая
карта интегрированного урока
1. Тема:
Учимся писать письма на примере рассказа А.П.Чехова «Ванька»
2. Интегрируемые
предметы: литературное чтение, русский язык
3. Общее
количество часов: 2ч
Цели:
Предметные:
создать условия для развития умения правильно подписывать точный адрес на
конверте на примере рассказа А.П.Чехова «Ванька».
Личностные:
проявляют интерес к новым знаниям, сохраняют мотивацию к учебе, имеют
адекватную позитивную самооценку, выполняют основные правила гигиены чтения и
письма.
Познавательные:
умеют произвольно строить речевое высказывание; анализировать информацию и
делать выводы, действовать по алгоритму, образцу.
Регулятивные:
оценивают результаты своих действий, принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные:
оформляют свои мысли в устной и письменной формах 9на уровне предложения или
небольшого текста), слушают и понимают речь других
|
№
|
Этапы
организации учебной деятельности
|
Результаты
освоения содержания образования
(Предметные:
базовый, повышенный, метапредметный, личностные)
|
Учебная
деятельность ребёнка. Учебные задачи.
|
Учебные
материалы, тексты учебника, ЦОР
|
Перечень
приёмов
|
|
1
|
Этап
целеполагания
|
ПознавательныеУУД:
формирование
и развитие познавательных интересов.
Личностные
УУД: овладение
системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных
ситуациях .
Регулятивные
УУД: высказывание
своего предположения на основе учебного материала; проговаривание
последовательности действий на уроке;
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и понимать речь других; формулировать и аргументировать свои
мнения и позиции.
|
По
заглавию и иллюстрациям учебника называют тему урока, ставят перед собой
цели.
Делают
предположения о чем пойдет речь в рассказе.
|
Презентация
|
|
|
2
|
Продуктивная
деятельность
|
Познавательные
УУД: действуют
по алгоритму, образцу.
Личностные
УУД: овладение
системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных
ситуациях;
Регулятивные
УУД: работа
по плану, инструкции; осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные
УУД:
умение оформлять свои мысли в устной и письменной формах.
|
Знакомство
с биографией А.П.Чехова. Сообщение ученика.
Чтение рассказа учителем.
Первые впечатления от рассказа.
- Какое впечатление произвел на вас рассказ?
- Что вы можете сказать о судьбе мальчика?
- Какие случаи из его жизни показались вам особенно тяжелыми?
Словарная работа.
Чтение отрывка рассказа учащимися до
слов «Ванька судорожно вздохнул…» (читают цепочкой по абзацу)
Анализ прочитанной части рассказа.
-По вопросам составьте рассказ о Ваньке Жукове, охарактеризуем
главного героя. (работа в парах)
- Сколько лет мальчику?
- Есть ли у него родные?
- Где он жил раньше?
- Когда его отдали в учение?
- Учат ли его сапожному делу?
- Что он делает у сапожника?
- Как ему живется?
- О чем Ваня просит дедушку?
Тест по произведению (самостоятельная работа по карточкам) (см.
Приложение)
- Как Ванька подписал конверт? Какой адрес он указал?
- Как вы думаете, получит дедушка это письмо? Почему?
- Что пишут на конверте?
Работа с конвертом. -Что написано в
верхнем левом углу?
– Что написано в правом нижнем углу?
– Посмотрите на образец, как подписан конверт в учебнике.
- Подпишите конверты.
Напишите о
своем заветном желании Деду Морозу.
(Пишут письмо
Деду Морозу)
|
Презентация
«Биография А.П.Чехова»
План
рассказа о главном герое.
Тест по
произведению.
|
|
|
3
|
Рефлексивная
деятельность
(оценочно-отметочная
деятельность педагога, домашнее задание)
|
Познавательные
УУД: контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные
УУД: высказывание
своего предположения на основе учебного материала; осознание уровня и
качества усвоения.
Коммуникативные
УУД: умение
полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
|
Оценка результатов выполнения
заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися.
Проводит беседу по вопросам:
– Что нового узнали на уроке?
- Для чего нужно аккуратно и
правильно подписывать конверты?
– Какое задание понравилось больше
всего?
– Что вызвало затруднение?
– Понравилась ли вам
работа на уроке?
- Как вы оцените свою
работу на уроке?
|
|
|
Приложение:
Фонд оценочных средств интегрированного урока:
Литературное чтение.
Тест по произведению.
1.
Нет ошибок –«5»
2.
1 ошибка - «4»
3.
2 ошибки – «3»
4.
Более 2 ошибок – «2»
Русский язык. Оценка за содержание и речевое оформление письма.
Отметка «5»
ставится, если выражена основная мысль текста, предложения построены в
соответствии с синтаксической нормой, правильно подобраны слова. Допускается
наличие одной негрубой речевой ошибки.
Отметка «4» ставится за работу, в которой
достаточно полно раскрыто содержание, соблюдается логика и последовательность
изложения мысли. В работе допущено не более трех ошибок (содержательных или
речевых).
Отметка «3» ставится при нарушении логики и
последовательности изложения мысли. Допускается наличие 4-6 ошибок
(содержательных, речевых).
Приложение
Тест по произведению.
1.
К кому в учение был отдан Ванька?
а)
к сапожнику Алёхину
б)
Осипу Абрамовичу
в)
Кривому Егорке
г)
Сапожнику Аляхину
2.
Куда писал письмо чеховский Ванька Жуков?
а)
В Лапландию
б)
В Кремль
в)
На деревню
г)
В город
3.
Кому написал письмо литературный герой Ванька Жуков?
а)Бабушке
б)
Дедушке
в)
Папе
г)
Чехову
4.
Какое имя и отчество было у дедушки чеховского Ваньки Жукова?
а)
Макар Константинович
б)
Константин Макарыч
в)
Фёдор Петрович
г)
Пётр Макарович
5)
Кто научил Ваньку грамоте?
а)
Мать Пелагея
б)
Барышня Ольга Игнатьевна
в)
Сапожник Аляхин
г)
Подпасок Федька
6)
В ночь перед каким праздником Ванька написал письмо ?
а)
Пасха
б)
Масленица
в)
Рождество
г)
Крещение
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.