Разработка урока литературного чтения в 1классе "И в шутку и всерьёз"

План-конспект открытого урока литературного чтения по теме:

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз». 1 класс

Тема урока: Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Учитель: Ведерникова А.В.

Планируемые результаты:

— предметные:

• знать произведения из раздела «И в шутку и всерьёз»,
• читать «про себя», осознавая содержание текста,
• отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения,
• увеличивать темп чтения вслух,
• воспринимать на слух художественное произведение;

— метапредметные:

• формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности,
• планирование вместе с учителем деятельности по теме урока,
• оценивание своей работы на уроке,
• анализ художественного текста,
• поиск необходимой информации в книге,
• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника,
• осмысление правил взаимодействия в паре и группе;

— личностные:

• осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову».
• положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

— регулятивные (способность организовать свою деятельность):

§  понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

§  планировать свою деятельность;

§  адекватно оценивать свои достижения;

§  контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

— коммуникативные:

§  участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

§  вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Цели урока:

• повторить и обобщить изученный материал;
• развивать навыки сравнения, сопоставления, логического мышления.
• продолжить формирование умений анализировать произведения и сравнивать их; самостоятельно находить ответ на поставленные вопросы.
• совершенствовать навыки чтения целыми словами; 
• развивать речевые умения, воображение, память и внимание, творческие способности.

Тип урока: урок закрепления и обобщения изученного материала, применение знаний и умений.

Технологии урока:

ü  информационно-коммуникационные технологии;

ü  обучение в сотрудничестве, работа в парах, в группах;

ü  здоровье-сберегающие.

Оборудование:

Компьютер учителя, компьютерная презентация по теме урока, учебники, магнитная доска, бланки и раздаточный материал для создания рекламных буклетов.

Структура урока:

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний

3.Самоопределение к деятельности.

4.Работа по теме урока.

5.Физминутка для глаз.

6.Закрепление умений и навыков в знании текстов по данной теме.

7.Рефлексия.

8.Итог урока.

Ход урока:

Организационный момент.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствие гостей.

J  Эмоциональная разминка

Игра «Покажи эмоцию»

- Какие эмоции было легче и интереснее показывать?

J  Психологический настрой.

Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки.

Говорят так, что у человека все предназначено для самого себя: глаза – чтобы смотреть и находить, рот – чтобы поглощать пищу. Все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна, она предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо.

Пусть этот урок принесет вам радость общения.

Речевая разминка.

Чтобы немного разогреть наш речевой аппарат, начнём с речевой разминки.

J  Учебник с.26-27 Т. Собакин «Как ловкий бегемот гонялся за нахальной мухой…»

- Какое настроение возникло у вас после прочитанного?

Актуализация знаний. Постановка темы и целей.

- Это произведение закрывает прочитанный нами раздел. Как он называется?

-  А если раздел закончен, тогда какова же тема нашего урока? Давайте, вместе определим, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?   

– Сегодня на уроке мы ответим на вопрос, зачем писатели и поэты пишут весёлые, шуточные стихи и рассказы.

Работа по теме урока

 Давайте вспомним какие произведения мы читали, с какими героями познакомились. Я прочту загадки, а вы отгадайте что или кто это может быть и из какого произведения.

J  Загадки

Физминутка

- Какое произведение раздела можно использовать как разминку и физминутку?

- Чем оно отличается от других?                                                  

Продолжение работы по теме урока

- Ребята, я вижу, что вам понравились произведения этого раздела, а когда нам что-то нравится мы что делаем?

- Правильно, мы рассказываем об этом другим людям.

- Когда говорят об одежде, бытовых средствах, мебели это называется рекламой, а можно ли разрекламировать произведение?

-Сейчас мы попробуем создать маленькие книжки-брошюрки о произведениях этого раздела. Мы будем работать в парах и тройках. От вас требуется на листе бумаги расположить портрет автора, его фамилию, имя и отчество, название его произведения и иллюстрации к нему. Оформить все надо так, чтобы людям захотелось прочесть это произведение. Кроме оформления вам надо будет еще и прочесть отрывок из этого произведения.

J  Работа над изготовлением книжечек-рекламок.

J  Сейчас вы можете выйти и разрекламировать то произведение и автора, которых вам хочется.

Подведение итогов.

Дорогие ребята! Вы все хорошо потрудились.  Я надеюсь, что вы навсегда запомните: что хорошо, что дурно, и другие мудрые советы всех писателей. Вам понравилась работа на уроке.

Итог урока. Рефлексия.

– Назовите понравившееся вам произведение раздела «И в шутку и всерьёз».

– Зачем писатели и поэты пишут весёлые и шуточные произведения? Выберите ответ:

•  развеселить слушателя;

•  подшутить над кем-нибудь;

•  помочь увидеть поступки, поразмышлять над недостатками;

•  развивать фантазию и воображение;

•  выяснить, понимает ли читатель юмор.

Оценивать мы сегодня себя будем с помощью картинок, хотите эта картинка превратиться в лучик солнца, если вам на уроке было интересно, все понятно и ы активно работали, а если что-то не получилось или не понравилось на уроке, то из тучки польется дождик. Раскрасьте картинку в нужный цвет и прикрепите к рисунку.