Интеллект-карта как инструмент определения исследовательских интересов обучающихся

Интеллект-карта как инструмент выявления исследовательских интересов ребенка

Для справки: метод интеллект-карт был предложен американским учёным и бизнесменом Т. Бьюзеном. По-английски он называется "mind maps". Адекватного перевода на русский язык слов "mind maps" не существует. Буквально слово "mind" означает "ум", а слово "maps" — "карты". В итоге получаются "карты ума", что допускает весьма вольную трактовку из-за чрезвычайно широкого спектра значений слова "ум". Не лучше выглядят и другие варианты перевода: "карты разума", "интеллект-карты" или "карты интеллекта", "карты сознания", "ментальные карты", "карты памяти", "карты представлений", "мысленные карты", "умственные карты" и т. д. В переводах книг Т. Бьюзена чаще всего используется термин "интеллект-карты", которым мы  и будем пользоваться в дальнейшем, хотя по способу построения карты отражают процесс ассоциативного мышления, поэтому их уместнее было бы называть картами ассоциаций (Бершадский М.Е. О методе интеллект-карт http://bershadskiy.ru/index/metod_intellekt_kart/0-32). 

Интеллект-карты широко используются в образовании, поскольку позволяют решать целый спектр образовательных задач. В данной статье мною рассматривается вариант использования интеллект-карт для определения исследовательских интересов ребенка.

Появился он, когда мы работали обучающимся 7 класса, находящимся на индивидуальном обучении. Гриша Н. много читал, поэтому я предложила ему начать работу над исследованием по литературе. Выяснилось, что ему очень нравится читать о лошадях. Я предложила ему оформить все, что он знает о лошадях в форме интеллект-карты. Получилась следующая картинка (рис.1)

В этот период мы изучали творчество Н.А.Некрасова. Зная, что Некрасов, во-первых, увлекался охотой, а во-вторых, в своих произведениях изображал жизнь крестьян, мы предположили, что в его творчестве можно встретить образ лошади.

Обращение к интеллект-карте позволило наметить линии для поиска:

1)           Поскольку мы уже выяснили, что охота – это увлечение помещиков, поэтому лошадь могла появиться в сценах, где изображена охота. Здесь должен был проявиться взгляд помещика.

2)           В интеллект-карте отражено, что для крестьян лошадь была источником дохода, транспортным средством, незаменимым помощником в хозяйстве.

Далее ученик читал произведения Н.А.Некрасова и в интеллект-карте отмечал номера страниц, где проявляется та или иная сюжетная линия. Это позволило нам затем систематизировать материал, что, как вы понимаете, дается ребятам достаточно непросто.

В результате мы увидели, что преобладает вторая линия, что позволило еще раз убедиться в народности творчества Н.А.Некрасова, который представляет именно крестьянский взгляд на лошадь.

Кроме этого, интеллект-карта позволила выстроить перспективы в исследовании, поскольку ученик отметил, что не все аспекты (ветви интеллект-карты) были рассмотрены.

Как видим, интеллект-карта:

1)    позволила определиться с исследовательскими интересами ребенка;

2)    дала возможность выдвинуть гипотезы;

3)    стала инструментом планирования для написания исследовательской работы;

4)    помогла систематизировать материал;

5)    наметить пути для дальнейшего исследования.

Краткое описание документа:

Метод интеллект-карт был предложен американским учёным и бизнесменом Т. Бьюзеном. По-английски он называется "mind maps". Адекватного перевода на русский язык слов "mind maps" не существует. Буквально слово "mind" означает "ум", а слово "maps" — "карты".

Интеллект-карты широко используются в образовании, поскольку позволяют решать целый спектр образовательных задач. В данной статье автором рассматривается вариант использования интеллект-карт для определения исследовательских интересов ребенка.