ИОУЗ по теме Озера 6 класс

• 1 слайд

  Круглое, Инголь, Большое, Сарбаголь, Ажинское, Кадатка
  Найди лишнее слово
  

• 2 слайд

  Озера
  

• 3 слайд

  
  Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении.
  
  Что такое озеро?
  

• 4 слайд

  Углубление, в котором находится озеро, называется озёрной котловиной.
  
  Озерная котловина?
  

• 5 слайд

  Котловины бывают разного происхождения:
  
  Тектонические
  Карстовые, термокарстовые
  Старицы
  Запрудные
  Вулканические
  Ледниковые
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  

• 6 слайд

  Термокарстовые озера –
  в просадочных впадинах, образующихся при протаивании многолетнемерзлых пород.
  Образование озера
  

• 7 слайд

  Вулканические озера –
  наиболее распространенная форма – заполненный водой кратер потухшего вулкана
  Образование озера
  

• 8 слайд

  Ледниково-тектонические озера
  Образование озера
  

• 9 слайд

  Карстовые озера –
  в воронках, котловинах, пещерах и других отрицательных формах карстового рельефа
  Пещерное озеро
  Образование озера в провальной воронке
  

• 10 слайд

  Тектонические озера –
  возникают вследствие разломов земной коры, в грабенах
  Образование озера
  

• 11 слайд

  Ледниковые озера (моренные)
  
  Образование озера
  

• 12 слайд

  Озера-старицы –
  остатки старого русла
  Образование озера
  

• 13 слайд

  Так же как и реки, озера питаются дождевой, талой и подземной водой. Озерная вода расходуется на испарение, а также выносится реками.
  
  Питание озер
  

• 14 слайд

  По водному режиму
  Сточные
  Бессточные
  

• 15 слайд

  Подумайте и расставьте стрелки, чтобы были видны различия между сточным и бессточным озерами
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Пресные озера
  

• 18 слайд

  Соленые озера
  

• 19 слайд

  Соленые озера
  

• 20 слайд

  Практическая работа. «Описание озера» по типовому плану.
  1.Название.
  2.На каком материке находится и в какой его части.
  3.Между какими меридианами и параллелями располагается.
  4.Происхождение котловины.
  5.Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки.
  6. Солёное или пресное.
  
  

Предмет: география

Класс: 6

Учебник: Герасимова Т. П.

Тема: ОЗЕРА

Цель: Сформировать представление о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи (зависимости) внешнего вида озер  от происхождения котловин. Формировать умение определять географическое положение и описание озер по типовому плану.

Задачи:

-      Дать понятия, что такое озеро, озерная котловина, какие  бывают озерные котловины по происхождению

-      Научить определять географическое положение озер,  показывать озера на контурных  картах                                 

-      Формировать умение выстраивать коммуникацию в паре.

t	Содержание деятельности	Предполагаемый результат	Орг. формы	Действия учителя	Действия ученика
2′	Орг. момент	Смотивировать на учебную деятельность и разбить на группы	Ф	Предлагаю найти лишнее слово и тем самым определить тему урока	Делают вывод, что перечислены озера Шарыповского р-на и лишнее слово река Кадатка
5′	Выяснить понимание целей урока	Поняли, чем будут заниматься	Ф	Задаю вопросы на понимание того, чем будем заниматься на уроке (спрашиваю 2,3 учеников)	Исходя из темы урока, ученики ставят перед собой задачу
7′	Новая тема: -Что такое озеро, озерная котловина? 1 вариант думает над определением  понятия «Озеро» 2 вариант над определением понятия «озерная котловина»	Сформулировали определение	И П	Даю задания  вариантам сформулировать определения:  озеро и озерная котловина	Формулируют определения понятий: озеро, озерная котловина и записывают каждый свое определение в тетрадь Работая в паре, учащиеся рассказывают друг другу свои определения  и потом сравнивают их с теми, которые на слайде
3′	Какие бывают озерные котловины, и чем они отличаются друг от друга (просмотр слайдов)	Сделали вывод	Ф П	Даю задание составить схему по материалу слайдов	Составляют схему Проговаривают схему друг другу
10′	Практическая работа	Дают характеристику озерам	Г	Даю задание: Дать характеристику озерам:1 группа –озеро Таймыр, 2 группа-озеро Байкал, 3 группа- озеро- море Каспийское	Группы озвучивают свои ответы, делают выводы, остальные выражают свое согласие или несогласие.
9′	Самостоятельная работа на контурных картах	Отработка навыков, научились правильно отмечать озера на к/к.	И	Консультирую и помогаю отдельным учащимся.	Отмечают озера, которые высветились на слайде на свои к/к
4′	Взаимопроверка	Научиться объективно оценивать друг друга.	П	Даю критерии оценки и алгоритм работы в паре с ЛОСом	Проговаривают друг другу весь материал урока, используя ЛОС , и оценивают друг друга
5′	Итог урока Какие новые знания вы получили?	Проверка степени усвоения знаний по теме «Озера»	Ф	Задаю вопросы на соотнесение цели урока с тем, что было сделано.	Отвечают на поставленные вопросы, конкретизируют и дополняют ответы друг друга.

 Экспресс-контроль по теме «ОЗЕРА»

1.Естественное углубление в рельефе, заполненное водой?

а) источник           б)озеро            в) водохранилище

2.Озеро, тектонического происхождения?

а) Байкал            б) Таймыр            Ильмень

3.Озеро, ледниково  – тектонического происхождения?

а) Каспийское           б) Ладожское           в)Чудское

4.Озеро, вулканического происхождения?

а) Кроноцкое       б) Онежское        в)Виви

5.Озеро, расположенное в центре Российской федерации?

а) Виви              б) Чаны               в) Телецкое

6.Озеро, из которого вытекает река?

а) сточное              б) бессточное             в) старица

7.Самое глубокое озеро мира?

а) Байкал        б) Каспийское      в) Ладожское

8.Самое большое озеро мира?

а) Онежское          б) Каспийское         в) Таймыр

9. Озеро,  имеющее  карстовое  происхождение?

а) Неджели        б) Инголь            в)Лама

10.Озеро, из которого не вытекает ни одна река?

а) сточное          б) бессточное       в) запрудное