Использование драматизации на уроках английского языка у младших школьников.

 Использование драматизации на уроках английского языка у младших школьников.

Формирование коммуникативной компетенции – основная задача, которая решается на уроках иностранного языка. Для решения этой задачи учитель прибегает к различным средствам. Одно из которых -  драматизация (инсценирование) - постановка на английском языке различных сценок. Эта форма художественной самодеятельности  привлекает детей младшего школьного возраста. Обучающиеся знакомятся с культурой, традициями, праздниками, литературой и фольклором страны изучаемого языка, у них обогащается запас слов, вводится новый грамматический материал, ставятся произношение и интонация, развиваются все виды речевой деятельности.

В своей работе я с самого раннего этапа обучения английскому языку стараюсь использовать как приемы драматизации, так и инсценирование целых постановок. Этому способствует и УМК М.З. Биболетовой, по которому ведется обучение иностранному (английскому)  языку.

В качестве элементов драматизации я стараюсь использовать упражнения, вовлекающие эмоции, воображение (учитель вызывает одного ученика, который  загадывает слово из списка активной лексики и изображает его,  остальные угадывают);  диалоги и постановки (ученики вытягивают листочки с ролями:  три медведя, Санта Клаус, волк и Красная шапочка).

В своей работе я также часто использую драматизацию с использованием кукол, особенно в начальном звене. Кукла выступает, как «носитель языка», который не умеет говорить по-русски и понимает только иностранную речь. Она  помогает ребенку быстрее освоить язык, так как  обучающиеся стараются подражать ей, для неё дети проделывают сюжетные задания.

К постановкам самих сказок я приступаю уже во 2 четверти 2 класса. Мы работаем над сказкой “A house in the wood” («Дом в лесу»), в 3 четверти инсценируем сказку “The turnip” («Репка»), в 4 четверти – «The bun» («Колобок»). Работа над спектаклем предусматривает следующие этапы:

1.В начале каждой четверти, начиная со 2-й четверти,  я знакомлю детей со сказкой, которую им предстоит поставить к концу четверти. Это может быть показ презентации с главными героями, отгадывание музыкального сопровождения, либо постановка картинок к сценке в нужной последовательности.

2. Знакомство с произведением и его отработка: учащимся я не даю сам текст  сказки, т.к. читать они еще не умеют, а обыгрываю грамматический и лексический материал на основе конкретной  сказки. Важно, чтобы все дети пробовали исполнять разные роли, поэтому спектакль может быть поставлен не один раз. Также я стараюсь, чтобы не осталось учащихся, которым не досталось роли. Для этого я добавляю в текст сказки других персонажей.

3. Премьера (официальное представление спектакля зрителям: родителям детей, педагогам и всем желающим).

Использование драматизации на уроках английского языка приводит, как правило, к следующим результатам: у детей повышается интерес к предмету, совершенствуются речевые навыки и умения, школьники становятся активнее на уроках.

Ильина Надежда Евгеньевна, учитель английского языка МБОУ «СОШ №30 имени А.И. Трофимова».