Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Использование электронных образовательных ресурсов в преподавании иностранных языков

Использование электронных образовательных ресурсов в преподавании иностранных языков


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование электронных образовательных ресурсов в преподавании иностранных языков

XXI век — век высоких компьютерных технологий.

Интернет стал неотъемлемой частью современной действительности. Интернет может оказать помощь в изучении английского языка, так как применение ИКТ создает уникальную возможность для изучающих иностранный язык пользоваться аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка, то есть, он создает естественную языковую среду. Доступ к сети Интернет дает возможность воспользоваться огромным количеством дополнительных материалов, которые позволяют обогатить уроки разнообразными идеями и упражнениями, а также в значительной степени облегчают работу преподавателя, повышают эффективность обучения, позволяют улучшить качество преподавания.

Интернет-ресурсы сегодня позволяют:

восполнить дефицит источников учебного материала;
• развивать навыки и умения информационно-поисковой деятельности;
• объективно оценивать знания и умения в более короткие сроки.

В зависимости от задач урока выбирается методическое назначение образовательных электронных ресурсов:

обучающие;

информационно-поисковые;

демонстрационные;

моделирующие;

тренажёры;

контролирующие;

учебно-игровые и т. п.

 

2.2.Цели использования электронных ресурсов на уроке английского языка:

1.    Создавать условия для развития языковой компетенции через овладение новыми языковыми средствами помощью ИТК.

2.    Создавать условия для развития речевой компетенции через совершенствование навыков говорения, аудирования, чтения, письма учащихся с помощью ИТК.

3.    Создавать условия для развития социокультурной компетенции через знакомство учащихся с реалиями англоговорящих стран, представленных в аутентичных источниках.

4.    Создавать условия для развития компенсаторной компетенции через проектную деятельность, развитие речевых умений учащихся с опорой на материалы Интернет-сайтов.

5.    Создавать условия для развития учебно-познавательной компетенции через совершенствование общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся со способами самостоятельной работы в изучении языка и англоязычной культуры, использование ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности.

6.    Создавать условия для развития таких качеств как культура общения, умение работать в сотрудничестве, развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания, приобретения опыта творческой деятельности.

 

2.3.Интернет-ресурсы, применяемые на уроках.

Я бы хотела упомянуть сайты для учителей английского языка, которыми я пользуюсь сейчас. Может, эти рекомендации помогут вам, учителям английского языка, оперативно найти качественные дополнительные материалы для ваших уроков. Безусловно, возглавляет мой список ресурсов сайт englishtips.org. Здесь вы найдете любой учебник любого издательства, всевозможные справочники, книги для чтения и аудирования, пособия с коллекциями игр, кроссвордов, загадок, тематических упражнений и многое другое. Уверена, этот сайт станет наиболее посещаемым вами. Очень интересен сайт busyteacher.org. Его основу составляют всевозможные таблицы, схемы и в целом раздаточный материал, который охватывает все процессы, используемые нами в учебном процессе: изучение грамматики, лексики, аудирование, тренировку письменной и разговорной речи.


1)        Тексты для аудирования, размещенные на сайтах в поддержку УМК. размещенных на сайте http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=16094, позволяет создать на уроке необходимые условия для тренировки учащихся в аудирования текстов.

Также для работы в старших классах на уроках и факультативах (элективах) использую сайт www.elllo.org и www.youtube.com.

2)        Флэш-игры, флэш-мультфильмы, предлагаемые сайтом http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=166    в разделе « в поддержку УМК      “ EnjoyEnglish”,  помогают создавать на уроке игровую атмосферу и в то же время являются источником аутентичного материала.

3)        Для восполнения «пробелов в знаниях» учащихся сайт http://www.eltgames.com/ESL-jobs-GrEl.htm  предлагает различные типы тренировочных упражнений, которые можно использовать на различных ступенях обучения.

4)        Видеоролики и сайты  описывающие реалии англоязычных стран, помогают в знакомстве с иноязычной культурой.  Например, Сайт о королеве Елизавете II и её семье http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/theQueen.htm, или ролики, дающие характеристику штатам США помогают в выполнении упражнений по теме «Географическое положение США», «Достопримечательности США» и другие. (http://www.youtube.com/watch?v=f8WlJwiQ2G0&feature=related).

5)        Видеоролики с детскими песенками, (например, песенка “ Ifyouarehappy” http://www.youtube.com/watch?v=FrsM9WggCdo&feature=related) используемые на начальном этапе помогают создать на уроке ситуацию игры и, в то же время способствуют более быстрому овладению фонетических, лексических, грамматических навыков на уроке.

6)        Всевозможные тесты для проверки уровня овладения тем или иным грамматическим материалом можно взять на сайтах:

http://www.native-english.ru/exercises,

http://www.study.ru/online/tests/english.html,

http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-online.htm,

http://www.learnenglish.de/

http://www.studyenglishtoday.net/

http://www.studyenglishtoday.net/Tests/Test1.html

6) Презентации, созданые в программе PowerPointна различные темы на сайте «Сеть творческих учителей» http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=14410&tmpl=com

 

2.4. Методика работы с Интернет-ресурсами на уроке.

       Использование Интернета на уроках становится дополнительной мотивацией для ученика в изучении английского языка, поскольку большинство детей любят все, что связано с всемирной паутиной. Поэтому работа с Интернетом необходима на всех этапах урока.

 

2.4.1.      Использования Интернета для введения нового материала.

       Просмотр видеороликов, описывающих реалии жизни англоязычных стран, способствует более полному пониманию темы урока. (Например, ролики, посвященные географии США, Великобритании, Австралии).

     Работа с детскими песенками и песнями,  рекомендуемыми к изучению в старших классах, способствует более быстрому овладению знаниями по теме. Например, в 9 классе (учебник          « Новый курс английского языка… 5-й год обучения Афанасьевой О.В., Михеевой) работа с песнями из репертуара группы «ABBA», может быть расширена за счет показа видеороликов  “Fernando” (http://ru.youtube.com/watch?v=4ohr4P8E_io), “Thewinnertakesitall”  (http://ru.youtube.com/watch?v=xK3mVxGfzPY&feature=related).

 

 

2.4.3.      Работа с аутентичным материалом, цель которой применить на практике полученные знания.

     Такая деятельность помогает учащимся получить жизненный опыт, непосредственно обращаясь к необходимым на данном этапе источникам информации. Таким как,

а) заполнение анкет.  Анкеты взяты с сайтов (http://www.youtube.com/signup?next=%2Findex),   (http://www.universetranslation.com/standards.html?gclid=CJvvnvLS4JUCFQyN1QodgD3YXA) помогают учащимся правильно заполнить свои анкетные данные.

б) работа с расписанием поездов поможет ориентироваться в работе с подобными таблицами.

в) работа с картой прогноза погоды. Карта,  размещенной на сайте BBC (http://www.bbc.co.uk/weather/) и распечаткой с этого сайта позволяет получить интересующие сведения о прогнозе погоды.

г) работа с географическими картами (http://www.external.stir.ac.uk/maps/uk_map.htm- карта Соединенного Королевства,  http://www.usaamerica.info/page2.htm- карта США)  необходимо для определения местоположения городов, определения географического положения англоязычных стран.

д) Работа с англоязычными сайтами. Самостоятельный поиск необходимой информации на таких сайтах как  http://www.bbc.co.uk, http://www.answers.com/  помогает развивать компенсаторную, социокультурную компетенции, умение организовать самостоятельную работу.

 

2.4.4.      Развитие речевых умений с помощью материалов, взятых из сети Интернет.

Ø Обучение аудированию

Сайт компании LucentTechnologies, ее подразделение BellLabs позволяет услышать, как звучит любая фраза на иностранном языке.  Здесь разработан синтезатор речи, который превращает печатный текст в звук. На сайте (http://www.bell-labs.com/project/tts/index.html) можно выбрать один из семи языков - английский, немецкий, французский, итальянский, испанский. Затем нужно вписать в окошко что-нибудь на выбранном языке. Через несколько секунд написанное будет произнесено пусть и несколько механическим, но все же голосом. То есть озвучить можно любую фразу из учебника или любого другого пособия, и особенно подойдут онлайновые пособия, откуда можно запросто копировать куски текста, не утруждая себя перепечатыванием. Все произнесенное можно не просто прослушать, но и сохранить у себя на диске, чтобы при необходимости вернуться к прослушиванию, не заходя в Интернет.

 

Обучение чтению

Интернет - превосходное средство для получения информации о последних событиях в мире. Таким образом, можно с помощью Интернет превратить классную комнату в агентство новостей, а своих учеников - в первоклассных репортеров. Такой вид деятельности подойдет для старших классов, так как включает в себя объемное чтение и искусство интерпретации, беглую речь.

Практически все значимые газеты в мире имеют свои web-страницы.

Media сайты на английском языке:

 The Washington Post  (http://www.washingtonpost.com/)

 CNN World News (http://cnn.com/world)

 ABC News (http://www.abcnews.go.com/index.html)

 BBC World Service (http://www.bbc.co.uk/worldservice)

 The Washington Times (http://www.washtimes.com)

 The New York Times (http://www.nytimes.com)

 Обучение письму

Общение в виртуальной реальности осуществляется с помощью электронной почты. Можно осуществить международный обмен письмами в любом классе и на любом уровне владения языком. Помимо целенаправленного использования изучаемого языка, установления дружеских контактов и изучая, таким образом, культуру, электронная переписка имеет свои преимущества по сравнению с бумажной: она быстрее, удобнее и дешевле.

Найти партнеров по переписке для своих учеников можно обратившись с соответствующим запросом в TESL-L (computer-assistedlanguagelearningsub-branchlistserv@cunyvm.cuny.edu/,  listserv@cunyvm.bitnet) или TESLK-12 (listserv@cunyvm.cuny.edu).

    Также по средствам электронной почты можно контролировать письменные домашние задания. Совремнной молодёжи намного интереснее, например, написать сочинение в электронном варианте и отправить его по E-mail учителю, чем писать это сочинение в тетради.

 

 Обучение говорению

              Использование Интернет-ресурсов для подготовки к высказыванию на уроке помогает составить информативное сообщение, составить полный ответ по заданной теме. ( Например, сообщения по теме « штаты США», «Неформальные молодежные движения»). Высказывания (монологические, диалогические) с опорой на информацию, взятую из сети, отличаются более полным ответом и повышенным интересом учащихся к теме. http://www.youtube.com/watch?v=LIifh6aHsQM&feature=fvw

 

2.4.5.      Проектная деятельность.

     Проектная деятельность позволяет учащимся приобрести дополнительные знания в интересующей их предметной области, научиться планированию собственной познавательной деятельности, овладеть навыками работы с основным программным обеспечением, необходимым современному пользователю ПК.

    Обладая значительными ресурсами, ИКТ помогают в самореализации учащихся. Это улучшает процесс развития ключевых компетенций.

    Компьютер дает возможность каждому ребенку индивидуально поработать над тем или иным материалом под руководством учителя или без него. В таком случае имеет место самостоятельная работа учеников. Особенно это четко проявляется в проектной деятельности. В процессе работы ребенок творчески раскрепощен, он проявляет свою фантазию, выражает идеи своим, ему доступным и нужным способом. Решение тех или иных проблем заставляет ученика думать, анализировать, сопоставлять, сравнивать.

  

3.                  Заключение.

     Уроки с использованием ИКТ – это, на мой взгляд, является одним из самых  важных результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.

Анализируя опыт использования ИКТ на уроках, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

  • обеспечить положительную мотивацию обучения;

  • проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

  • обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

  • повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

  • усовершенствовать контроль знаний;

  • рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

  • формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

  • обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

  Что касается результативности, то те ученики, которые систематически работают с компьютерными учебными программами, занимаются проектной деятельностью, повысили свое качество знаний. Учащиеся проявляют устойчивый интерес к изучению английского языка, участвуют в конкурсах и олимпиадах и показывают хорошие результаты.

  Принимая во внимание все вышеперечисленное, считаю необходимым использовать электронные ресурсы в своей поурочной деятельности. И надеюсь опыт, описанные в данной разработке будет востребован учителями английского языка.

 

 

 

 

 

 

 


Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров181
Номер материала ДВ-393180
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх