Использование
икт на уроках математики в том числе в рамках реализации ФГОС основной школы.
Увеличение умственной нагрузки
на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес к
изучаемому материалу у учащихся, их активность на протяжении всего урока. В
связи с этим мною ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких
методических приёмов, которые бы активизировали мысль школьников, стимулировали
бы их к самостоятельному приобретению знаний. Возникновение интереса к
математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики
её преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа.
Необходимо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и
увлечённо, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития
любознательности, глубокого познавательного интереса.
Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что основной целью
является не предметный, а личностный результат. Во главу ставится личность
ребенка, а не просто набор информации, обязательной для изучения. Федеральный
государственный образовательный стандарт - это совокупность трех систем
требований:
· требований к результату освоения основной образовательной программы основного
общего образования,
· требований к структуре основных образовательных программ (то, как школа
выстраивает свою образовательную деятельность),
· требований к условиям реализации стандарта (кадры, финансы,
материально-техническая база, информационное сопровождение и пр.).
Основная задача современного образования не столько давать ученику знания,
сколько научить получать эти знания. XXI век – век высоких компьютерных
технологий. Компьютер уже давно и прочно вошел в нашу жизнь. Наступило время,
когда без него нельзя представить себе и общеобразовательную школу. Быстрое
развитие компьютерных технологий и мультимедийных средств заставляет учителей,
использовать все это многообразие на уроках. Информационные технологии
открывают доступ к различным источникам информации, повышают эффективность
самостоятельной работы учеников, дают большие возможности для творчества
учащихся и педагога, позволяют реализовывать новые формы и методы обучения. При
организации учебного процесса информационные технологии становятся средством
активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими более высоких
образовательных результатов. При этом одновременно ставится цель устранения
перегрузок учащихся. Реализация всех этих задач возможна только при активном
внедрении современных образовательных технологий, в том числе
информационных.
Под термином "информационные технологии" понимаются процессы
накопления, обработки, представления и использования информации с помощью
электронных средств. Информационные технологии характеризуются средой, в
которой осуществляются, и компонентами, которые они содержат:
техническая среда (вид используемой техники для решения основных задач);
программная среда (набор программных средств);
предметная среда (содержание конкретной предметной области науки, техники,
знания);
методическая среда (инструкции, порядок пользования, оценка эффективности и
др.).
Информационные технологии обучения – это процессы подготовки и передачи
информации обучаемому с помощью компьютера.
Что же нужно, чтобы урок прошел с использованием ИКТ?
Во-первых, оборудование, как минимум один компьютер, в идеале –
автоматизированное рабочее место преподавателя, несколько рабочих мест ученика,
видеопроектор, интерактивная доска.
Во-вторых, учитель, который владеет навыками работы на компьютере, знаком с
правилами работы с мультимедийным проектором, интерактивной доской.
В-третьих, компакт-диски с цифровыми образовательными продуктами. Как
показывает опыт, уроки с применением компьютерных систем не заменяют учителя, а
наоборот, делают общение ученика с учителем более содержательным,
индивидуальным и деятельным. Использование ЭВМ на уроках математики экономит
время, повышает мотивацию учащихся и эффективность учебно-познавательного
процесса. Учитель – основное действующее лицо на уроке. Поэтому компьютер и
мультимедийные средства надо рассматривать как инструмент обучения. Помощь от
этого инструмента существенна.
Применение ИКТ на уроках математики дает возможность учителю сократить время на
изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы (отсутствие
письменных заданий), проверить знания учащихся в интерактивном режиме, что
повышает эффективность обучения, помогает реализовать весь потенциал личности –
познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный и
эстетический, способствует развитию интеллекта, информационной культуры
учащихся.
При условии систематического использования электронных обучающих программ в
учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и
педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей
с разноуровневой подготовкой.
Для подготовки и проведения уроков алгебры, геометрии, математики возможны
следующие методы по использованию цифрового образовательного ресурса на
уроке.
Изучение нового материала
1. Фронтальная работа с классом
2. Самостоятельная работа учащихся с электронным изданием. Ученик получает от
учителя:
Ученик самостоятельно работает с электронным изданием.
Отработка учебных навыков по теме
1. Фронтальный опрос. Учитель использует проектор с презентацией учебных
материалов без звукового сопровождения, ученики их озвучивают.
2. Самостоятельная работа учащихся с математическими тренажерами и обучающими
программами по алгебре, геометрии, математике.
3. Занятия практикумы
4. Лабораторные работы
Самостоятельная работа учащихся
Контроль знаний
Контроль знаний с использованием компьютерных тестов (компьютер выдает %
выполнения задания, ошибки, оценки).
Исходя из вышесказанного, можно сформулировать ожидаемые результаты обучения
при использовании компьютера на уроках математики:
развитие межпредметных связей математики и информатики;
формирование компьютерной грамотности;
развитие самостоятельной работы учащихся на уроке;
формирование информационной культуры, творческого стиля деятельности
учащихся;
подготовка учащихся к использованию информационных технологий и других
информационных структур в образовании.
реализация индивидуального, личностно-ориентированного подхода.
Эффективность урока во многом зависит от безопасности и оптимальности режимов
применения технических средств обучения. Поэтому нужно помнить о длительности
работы с техническими средствами. Урок может проводиться в компьютерном классе,
или в кабинете, оборудованном интерактивной доской ( при непрерывной работе за
компьютером или с интерактивной доской) для учащихся 8-9-х классов - 25минут,
10-11-х классов – 30 минут.
При подготовке к урокам, я всегда в первую очередь рассматриваю
целесообразность использования ИКТ на данном этапе. Мною замечено, что учащиеся
проявляют большой интерес к теме, когда я использую на уроке средства ИКТ. Даже
самые пассивные включаются в работу. Практика использования информационных
технологий подтверждает теоретические предположения, что ИКТ
способствуют:
развитию аналитических способностей (анализ информационных моделей, сравнение,
обобщение);
развитию психических функций (логическое мышление, память, внимание,
воображение, восприятие);
формированию коммуникативных навыков;
развитию умения строить информационные модели изучаемых процессов;
развитию умения предвидеть последствия принимаемых решений и делать правильные
выводы;
С использованием информационных технологий обучения повышается интерес у ребят
к математике, обеспечивается объективность в оценке знаний учащихся, снижается
трудоемкость процесса составления контрольных и экзаменационных работ.
Использование информационных технологий на уроке способствует повышению
качества знаний, расширяет горизонты школьной математики. Кроме того, компьютер
готовит учащихся к жизни в современных условиях, к анализу большого потока
информации и принятию решений
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.