Использование интернет - ресурса Learning Apps и программы MS Power Point для организации самостоятельной работы на уроках английского языка

Использование интернет - ресурса Learning Apps и программы MS Power Point для организации самостоятельной работы на уроках английского языка

Осипова Т.Н., преподаватель английского языка

КГБПОУ «Ребрихинский лицей ПО»

 « Не старайтесь удовлетворить 

 своё    тщеславие, обучая слишком многому. 

 Возбудите только любопытство.

 Открывайте   своим слушателям глаза,

но не перегружайте  мозг.

Достаточно заронить в  него искру.

Огонь  сам разгорится там, где для него есть пища».

Анатоль Франс

В современных условиях система образования имеет практическую направленность. Ее главной целью является формирование личности человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в условиях глобальной конкуренции. В связи с этим оптимизация процесса самостоятельной работы на занятиях выступает основной повышения качества профессиональной подготовки. Организация самостоятельной работы студентов ставит перед собой следующие задачи:

·        Работа с пройденным материалом (закрепление, обобщение, повторение)

·        Формирование исследовательских умений.

·        Индивидуализация учебной и научно-познавательной деятельности учащихся.

·        Формирование готовности будущих специалистов к самообразованию в дальнейшей жизни.

Каким образом организуется самостоятельная работа на уроках английского языка? Это зависит от целевых установок:

1.Для овладения и углубления знаний:

- создание мультимедийных презентаций.

2. Для закрепления  знаний и  систематизации учебного  материала:

- работа с интернет-ресурсом Learning Apps.

Чем обусловлен выюор данных видов работы?

Во –первых, информационно-коммуникационные технологии уже прочно укрепились в нашей жизни, и тем более в процессе обучения. В данных условиях наработка практического опыта использования ИКТ более чем актуальна.

Сейчас всё чаще поднимается вопрос об использовании компьютерных технологий для организации самостоятельной деятельности студентов. Одной из таких технологий является интернет - ресурс Learning Apps. Его работа основана на технологии Веб 2.0, позволяющая пересмотреть организацию учебной деятельности, в центре которой не потребление знаний учащимися, а управление знаниями. Интернет перестает быть платформой только для передачи и поиска информации, а превращается в среду, где информация постоянно пополняется и изменяется самими пользователями.

Learning Apps позволяет организовать фронтальный вид работы с использованием интерактивной доски. Каждый ученик самостоятельно выполняет задание, сидя за партой; затем данное задание выполняется на интерактивной доске и с использованием программы проводится автоматическая проверка: результат виден или озвучен. Возможен и другой вариант: студенты самостоятельно готовят упражнения, пополняя копилку ресурса и тем самым закрепляют и проверяют полученные знания. Это в свою очередь повышает мотивацию к изучению предмета.

Однако следует отметить, что применение ИКТ не должно быть самоцелью. Их следует применять в тех случаях, когда они помогают наиболее эффективно и с наименьшей затратой времени решить определенные методические задачи.

Во-вторых, совершенно очевидно, что в условиях информатизации современного общества особую важность приобретают умения людей самостоятельно извлекать информацию, получать ее, синтезировать, производить новую и распространять полученную. Такие умения самообразования позволят им быть постоянно востребованными на современном рынке труда в быстроменяющемся мире. Степень готовности обучающихся к моменту окончания лицея к самообразованию на протяжении всей жизни зависит от развития у них в процессе обучения умений самостоятельной учебной деятельности. Под самостоятельной учебной деятельностью понимается «вид познавательной деятельности, регулируемой и управляемой учащимися как субъектом данной деятельности и направленной на освоение предметных знаний и умений и культурно-исторического опыта.

Этому способствует СОЗДАНИЕ МАТЕРИАЛОВ- ПРЕЗЕНТАЦИЙ.

     Создание материалов-презентаций — это вид самостоятельной работы

студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид

работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации,

переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть, создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.

     Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint.

Роль студента:

• изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное;

• установить логическую связь между элементами темы;

• представить характеристику элементов в краткой форме;

• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и

отобразить в структуре работы;

• оформить работу и предоставить к установленному сроку.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;

• правильная структурированность информации;

• наличие логической связи изложенной информации;

• эстетичность оформления, его соответствие требованиям;

• работа представлена в срок.

Примерные требования к оформлению презентации

Оформление слайдов

Стиль	•   Соблюдайте единый стиль оформления. •     Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. •     Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунки).
Фон	•   Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зеленый).
Использование цвета	На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста. •     Для фона и текста используйте контрастные цвета. •     Обратите особое внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
Анимационные эффекты	Используйте возможности компьютерной анимации для представ­ления информации на слайде. •Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Представление информации

Содержание информации	·        Используйте короткие слова и предложения. • Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных. • Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
Расположение информации на странице	• Предпочтительно горизонтальное расположение информации. • Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. • Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.
Шрифты	• Для заголовков - не менее 24. • Для информации - не менее 18. • Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. • Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. • Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание. • Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных букв).
Способы выделения информации	Следует использовать: • рамки, границы, заливку; • разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки; • рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов
Объем информации	• Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информа­ции: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. • Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пунк­ты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Виды слайдов	Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: • с текстом; • с таблицами; • с диаграммами.

Критерии оценки творческих презентаций (примерные)

№	Параметры оценки	баллы
1	Титульный лист с заголовком	5
2	Использование дополнительных эффектов  (смена слайдов, звук, графика)	10
3	Использование анимации	5
4	Текст (хорошо написан, структурирован, объем информации, шрифт, расположение информации, )	20
5	Выводы	5
6	Слайды в логической последовательности	5
7	Красивое оформление презентации (цвет, фон стиль	10

Шкала оценки:

60-50 баллов  – «5»

49-42 баллов – «4»

41-30 баллов – « 3»