Использование кейс-технологий на уроках английского языка

• 1 слайд

  Использование кейс-технологий на уроках английского языка
  

• 2 слайд

  А.Эйнштейн
  «Где это только возможно, обучение должно стать переживанием».
  

• 3 слайд

  (Case study) - метод анализа ситуаций.
  

• 4 слайд

  Осмысление реальной жизненной ситуации, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений
  
  

• 5 слайд

  Классификация кейсов
  
  По структуре
  Структурированные кейсы (highly structured case) 
  
  Неструктурированные кейсы (unstructured cases).
  
  Первооткрывательские кейсы (ground breaking cases)
  
  

• 6 слайд

  Классификация кейсов
  По размеру
  Полные кейсы (в среднем 20-25 страниц)
  
  Сжатые кейсы (3-5 страниц)
  
  Мини-кейсы (1-2 страницы)
  

• 7 слайд

  Отличительные особенности кейс–метода :
  
  описание реальной проблемной ситуации;
  альтернативность решения проблемной ситуации;
  единая цель и коллективная работа по выработке решения;
  функционирование системы группового оценивания принимаемых решений;
  эмоциональное напряжение учащихся.
  
  

• 8 слайд

  Роль преподавателя
  направление беседы или дискуссии с помощью проблемных вопросов,
  контроль времени работы,
  побуждение учащихся отказаться от поверхностного мышления,
  вовлечение всех учащихся группы в процесс анализа кейса.
  
  

• 9 слайд

  Деятельность преподавателя при использовании кейс-метода
  Первая фаза представляет собой сложную творческую работу по созданию кейса и вопросов для его анализа.
  
  Вторая фаза включает в себя деятельность преподавателя в классе.
  
  

• 10 слайд

  Компьютерные игры ничему не учат, и молодым людям лучше их избегать. Каково Ваше мнение на этот счет? Аргументируйте.
  Класс делится на 3 группы – 2 проблемные группы, 1 фокус-группа.
  Группы обсуждают свою точку зрения, выдвигают аргументы в ее пользу.
  Группы 1 и 2 представляют свое мнение с доказательствами.
  Фокус-группа отслеживает выступления, выбирает наиболее объективное и грамотно аргументированное мнение.
  
  

• 11 слайд

  Завершающие проектные работы по разделам учебника. Например, «Составьте список архитектурных достопримечательностей России, по Вашему мнению, имеющих право считаться новыми чудесами света. Аргументируйте свой выбор».
  Заключительные уроки по темам разделов учебника. Семья, Еда, Хобби, Компьютерные технологии, Образование, Выбор профессии.
  
  

• 12 слайд

  A Useful Language Bank for Communication
  Expressing opinion.
  My point of view is that...
  It seems\ appears to me that...
  I think\ believe...\ must...\
  In my opinion\ view...
  To me...\ may\ might
  From my point of view...
  To my mind/ way of thinking...
  As far as I am concerned...
  I am totally against...
  I (do not) agree that \ with...
  I (completely) agree \ disagree that \ with...
  
  

• 13 слайд

  День из жизни обычной семьи.
  One Day in the Life of an Average Family.
  
  Составить меню на 1 день (завтрак, обед, ужин).
  Обсудить список продуктов, которые надо купить для приготовления блюд (с указанием количества продуктов и места, где это можно сделать).
  Приготовить праздничное блюдо, чтобы отметить особое событие в семье. Указать ингредиенты и способ приготовления.
  
  Decide on the menu for a day including breakfast, dinner and supper.
  Discuss the shopping list for food you need to buy for the menu above (what you need, how much and where you can buy it).
   Cook a special dish for a special occasion in your family. Give the ingredients and explain how to cook it.
  
  

• 14 слайд

  День из жизни обычной семьи.
  One Day in the Life of an Average Family.
  
  Вылечить заболевших членов семьи народными средствами. При этом пациент должен указать симптомы.
  Выбор:
  Расстройство желудка
  Простуда
  Тошнота и головокружение
  Ссадина на коленке
  
  
  Cure sick members of your family using herbal remedies only. The patient has to tell about the symptoms.
  Illnesses:
  Diarrhea
  Cold or flu
  Nausea and dizziness
  Scratch on the knee
  
  

• 15 слайд

  День из жизни обычной семьи.
  One Day in the Life of an Average Family.
  
  
  Собрать ребенка на отдых
  В лагерь на море
  В туристическую поездку по Англии.
  
  
  Pack your child’s things to go on holidays.
  To the camp at the seaside
  On the tour around Britain
  
  

• 16 слайд

  Вопросы для усвоения и повторения темы.
  Что такое кейс-метод?
  Когда и где впервые использовали кейс метод?
  Назовите классификации кейсов
  Каковы отличительные особенности кейс-методов?
  Какова роль преподавателя при использовании кейс –метода?
  Разумно ли использовать кейс-технологии на уроках?
  
  

Краткое описание документа:

Речь идет о методе обучения, известном как кейс-метод (Case study) - метод анализа ситуаций. Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений..

Метод был впервые применен в Harvard Business School в 1924 году. Преподаватели Гарвардской бизнес-школы быстро поняли, что не существует учебников, подходящих для аспирантской программы в бизнесе. Слушателям давались описания определенной ситуации, с которой столкнулась реальная организация в своей деятельности для того, чтобы ознакомиться с проблемой и найти самостоятельно и в ходе коллективного обсуждения решение. Кейс-метод широко используется в бизнес обучении во всем мире и продолжает завоевывать новых сторонников.

Кейс представляет собой описание конкретной реальной ситуации, подготовленное по определенному формату и предназначенное для обучения учащихся анализу разных видов информации, ее обобщению, навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов ее решения в соответствии с установленными критериями